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1、二年級數(shù)學(xué)下冊 有余數(shù)的除法9教案 青島版課題有余數(shù)的除法教案序號 2授課時間 年 月 日課型練習(xí)(教學(xué)目標(biāo))教學(xué)目的要求 1、讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計算方法。在具體的情境中,探索有余數(shù)除法的特點(diǎn)。2、能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題,學(xué)會與人合作,并能與他人交流、思考。3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義和作用,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在獨(dú)立思考和合作的過程中,鍛煉克服困難的意志,培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習(xí)慣。教點(diǎn)學(xué)難重點(diǎn)能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題。準(zhǔn)備等教具 小棒板書設(shè)計有余數(shù)的除法144=3(盒)2(只)答:能裝滿3盒,剩2只。第 2 課時個性設(shè)計一、回顧整理。上節(jié)課你學(xué)習(xí)了
2、哪些知識?二、作業(yè)延續(xù)。1、 要求18塊巧克力可以平均分給幾人,先要知道每人分幾塊,有很多種情況,你能列出算式嗎?學(xué)生嘗試列式182=9(人)183=6(人)184=4(人)2(塊)185=3(人)3(塊)186=3(人)187=2(人)4塊)2、仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?3、先獨(dú)立觀察,然后小組討論、交流。4、你是怎樣做出來的?以187=2(人)4(塊)為例,師:“我們可以通過擺學(xué)具求出。如果不擺學(xué)具,你是怎樣想到商2的?”啟發(fā)學(xué)生說出“因為18里面最多有2個7,所以18除以7商2” 。或者說“乘法口訣二七十四,三七二十一,因為18大于14,而小于21,所以只能商2?!比?、先擺一擺,再計算。1
3、、 9根小棒,每兩根一份,分了()份,還剩()根。2、 把11根小棒平均分成4份,每份有()根,還剩()根。學(xué)生在答題紙上填寫,教師巡視指導(dǎo)。指名說說試商的過程。四、試一試直接用乘法口訣求商。1、 師:老師手里拿著幾個氣球?(18個),要分給幾個小朋友?(5個),平均每人分 幾個?還剩幾個? 你能自己填一填算式嗎?(學(xué)生填答題紙,教師巡視指導(dǎo)。) 指名交流自己是怎樣找到合適的商的。2、 找規(guī)律 通過剛才的練習(xí),比較每道題里除數(shù)和余數(shù)的大小,你發(fā)現(xiàn)了什么? 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律,同位互相說一說。集體交流。3、 小結(jié):在有余數(shù)的除法算式里,余數(shù)都比除數(shù)小。五、解決問題。1、 思考:一件
4、衣服釘幾個扣子?30個扣子可以釘多少件衣服?還剩多少個? 集體交流,訂正。2、 自主練習(xí)4題三種杯子各能裝滿多少?各剩幾只?獨(dú)立觀察圖。說說你是怎樣理解的?3、 自主練習(xí)5題 剩下的易拉罐可以搭幾輛小車?學(xué)生觀察圖,交流自己的想法,4、 自主練習(xí)第6題每種工具都平均分給9個班,怎么分?你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生先獨(dú)立思考,然后小組交流,討論。知識鞏固題拓展延伸題自主練習(xí)第6題 解決有余數(shù)除法的實際問題。 教學(xué)反思本課教學(xué)充分利用教材提供的信息,注重了從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),密切數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系,營造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)生活化、活動化和情感化。在教學(xué)中注重了以下
5、兩點(diǎn):1、始終把激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與提高學(xué)習(xí)能力放在教學(xué)首位,以學(xué)生發(fā)展為中心,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題。教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,引導(dǎo)者與合作者。同時在教學(xué)中改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,采用動手操作,主動探究,合作交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生動口動腦的能力和合作精神。2、在教學(xué)中教師“講” 的少,學(xué)生“說”的多,有意識地增強(qiáng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力。我們知道真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是僅對于外部所授予的知識簡單接受,而是主體的主動建構(gòu)。在教學(xué)中要求學(xué)生獨(dú)立思考,鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際創(chuàng)造性地解決問題,讓學(xué)生把思考過程、結(jié)果說出來,這有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,拓寬學(xué)生的思維空間。例如在做自主練習(xí)第
6、4題時,讓學(xué)生說一說圖畫的意思之后再列式計算,學(xué)生能夠較好地掌握這道題的意思,列出正確的算式。 附送:2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 有余數(shù)的除法應(yīng)用題教案 人教版 教學(xué)目的: 使學(xué)生學(xué)會解答有余數(shù)的除法應(yīng)用題,加深對除法兩種應(yīng)用題的認(rèn)識。 教學(xué)重點(diǎn): 有余數(shù)除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及解答方法。 教學(xué)難點(diǎn): 有余數(shù)除法兩種應(yīng)用題余數(shù)的處理方法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備7枝鉛筆和口算卡片若干張、信封8個;學(xué)生每人準(zhǔn)備10根小棒。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 口算。(教師出示卡片,指名學(xué)生說得數(shù)。) 2先擺小棒,再解答。 (1)拿出10根小棒,平均分成5份,每份有幾根? (2)拿出 8根小棒,每4根
7、放一堆,可以放幾堆?二、新課 1教學(xué)例3。出示例3:7枝鉛筆,平均分給3個同學(xué),每人分幾枝,還剩幾枝?(先分分看。) 教師:現(xiàn)在我們一起來看題(引導(dǎo)學(xué)生讀題)每個人拿出7根小棒代表7枝鉛筆,按照題意平均分給3個同學(xué),也就是要平均分成3份,自己分分看,每份有幾根? 教師巡視,只看學(xué)生分,暫不表態(tài)學(xué)生分過以后,教師指4名學(xué)生到前面做示范。 教師:我這里有7枝鉛筆,請你把它們平均分給這3個同學(xué)(把7枝鉛筆交給4個學(xué)生中的1人,讓他分給其他3人)注意分的時候應(yīng)該怎樣分,分的結(jié)果是什么?(每人分2枝,還剩1枝。) 教師:想一想這道題應(yīng)該怎樣解答,誰會列算式?(指名學(xué)生列式,教師板書:“73二”)怎樣用豎
8、式計算?橫式等號后面應(yīng)該怎樣寫?(特別要使學(xué)生弄清如何寫單位名稱。) 教師可以這樣啟發(fā):根據(jù)我們剛才分鉛筆的結(jié)果,想一想除得的商是2,表示什么?(每人分得2枝。)那么2后面的單位名稱是什么?(學(xué)生口答,教師板書:“2(枝)”。)余數(shù)1表示什么?(還剩1枝。)那么余數(shù)的單位名稱是什么?(學(xué)生口答,教師板書:“1(枝)”。) 教師:這道題做到這里做完了沒有?(沒有,還要寫答話)指名學(xué)生回答,教師板書。 教師;今天我們解答這道應(yīng)用題是用什么方法計算的?(除法。)它與以前學(xué)過的除法應(yīng)用題有什么不同?(有余數(shù)。)對!今天我們學(xué)習(xí)的是有余數(shù)的除法應(yīng)用題。(板書課題:有余數(shù)的除法應(yīng)用題)2做 “做一做”的第
9、1題。 學(xué)生獨(dú)立做,教師巡視指導(dǎo)完成后集體訂正,著重讓學(xué)生說一說計算的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫。 課間活動。3教學(xué)例4 出示例4:43個乒乓球,每袋裝5個,可以裝幾袋,還剩幾個? 教師:我們再來看一道應(yīng)用題(引導(dǎo)學(xué)生讀題我這里有幾個信封,表示口袋?,F(xiàn)在請一位同學(xué)用43根小棒代表43個乒乓球,每個口袋里裝5個,實際裝一裝,看能裝幾袋。(指名學(xué)生按照題意裝小棒。)每袋裝5個,應(yīng)該怎樣裝?(學(xué)生拿5根小棒裝1袋,再拿5根裝l袋;裝過8袋后,還剩3根。)還夠不夠裝1袋呢?為什么?(因為要求每袋裝5個,剩下的不夠再裝1袋了。)那么裝的結(jié)果是什么?(裝了8袋還剩下3個。) 教師:誰能說一說這道應(yīng)用題怎樣解答?(指名
10、學(xué)生列式解答,教師板書。) 學(xué)生列出算式,計算出結(jié)果后,教師著重看學(xué)生寫的單位名稱對不對。讓學(xué)生打開書,把例4中沒有解答完的地方補(bǔ)充完整三、鞏固練習(xí)l做“做一做的第2題。學(xué)生獨(dú)立做,教師巡視指導(dǎo)。訂正時著重讓學(xué)生說一說計算結(jié)果的單位是什么。2做 “做一做”的第3題。 先引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問:圖中一共有多少個蘋果?根據(jù)這個圖,誰會寫出兩個除法算式?(指名學(xué)生回答。)再讓學(xué)生根據(jù)列出的兩個除法算式說一說各表示什么意思。(第一個算式是說把9個蘋果平均放在2個盤子里,每盤放4個,還剩1個,第二算式是說把9個蘋果按照每盤放4個,可以放2盤,還剩1個。) 四、本課小結(jié) 教師:今天我們學(xué)習(xí)的是有余數(shù)的除法應(yīng)用題,在解答每一道應(yīng)用題之前,都要認(rèn)真審題,弄清每一道題屬于哪一種分法。在計算以后,要根據(jù)題意正確書寫商和余數(shù)的單位名稱,最后寫出答案。