《2018年秋九年級化學上冊 第2章 身邊的化學物質(zhì) 基礎(chǔ)實驗1 氧氣的制取與性質(zhì)同步練習 滬教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年秋九年級化學上冊 第2章 身邊的化學物質(zhì) 基礎(chǔ)實驗1 氧氣的制取與性質(zhì)同步練習 滬教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、基礎(chǔ)實驗1范圍：氧氣的制取與性質(zhì)建議用時：25分鐘一、選擇題12017廣州下列關(guān)于氧氣的說法不正確的是()A氧氣可以支持燃燒B氧氣可用排水法收集C氧氣可用于醫(yī)療急救D細鐵絲在氧氣中燃燒生成氧化鐵2人類的生產(chǎn)和生活都離不開氧氣，氧氣是地球上絕大多數(shù)機體賴以生存的物質(zhì)。以下有關(guān)氧氣的敘述錯誤的是()A空氣中的氧氣可以供給呼吸、支持燃燒、用于煉鋼與化工生產(chǎn)等B氧氣不易溶于水，所以能用排水法收集C實驗室中可用加熱分解水來制取氧氣D某些物質(zhì)在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒3實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣并進行性質(zhì)實驗，下列操作錯誤的是()圖1J1A甲：加過氧化氫溶液 B乙：制取氧氣C丙：收集氧氣 D?。?/p>

2、鐵絲燃燒4下列有關(guān)氧氣的說法正確的是()A夏天食物腐爛與氧氣無關(guān)B魚、蝦等能在水中生存，是由于氧氣極易溶于水C物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)，氧氣具有氧化性D氧氣在空氣中的體積分數(shù)為78%5做木炭在氧氣中燃燒的實驗時，實驗現(xiàn)象不明顯，原因不可能是收集所用氧氣過程中()A用向下排空氣法收集氧氣B收集滿氧氣后，將集氣瓶移出水槽后再用玻璃片蓋住瓶口C將集滿氧氣的集氣瓶正放在桌面上D收集氧氣時，觀察到導管口有氣泡產(chǎn)生時立即收集二、填空題6小明是一名“小馬虎”，他在用高錳酸鉀制取氧氣，并進行氧氣性質(zhì)實驗(如圖1J2所示)時遇到了下列問題，請你幫他解決。圖1J2(1)水槽中的水變成了紅色，原因是_。(2

3、)做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，沒有看到“劇烈燃燒，火星四射”的現(xiàn)象，你認為實驗失敗的可能原因：_；_。(至少寫兩條)(3)小紅對小明的實驗進行了改進，并對鐵絲在氧氣中燃燒時“火星四射”的現(xiàn)象與其含碳量的關(guān)系進行了如下探究。實驗操作實驗現(xiàn)象解釋與結(jié)論實驗：取直徑0.20 mm、含碳0.1%的鐵絲，在氧氣中燃燒零星的火星實驗：取直徑_、含碳0.32%的鐵絲，在氧氣中燃燒較明顯的火星四射寫出鐵燃燒的符號表達式：_；鐵絲在氧氣中燃燒，“火星四射”與其含碳量的關(guān)系為_7.研究小組對用過氧化氫(H2O2)分解生成氧氣的實驗條件進行探究。他們進行了以下實驗：往盛有5 mL 濃度為5% 過氧化氫溶液的試管中

4、，伸入帶火星的木條，木條不復(fù)燃。往盛有5 mL 濃度為% 過氧化氫溶液的試管中，加入a g 二氧化錳，伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃。經(jīng)檢驗，反應(yīng)后試管中仍含有a g 二氧化錳。根據(jù)實驗回答下列問題。(1)實驗中，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為_。(2)根據(jù)實驗可知，二氧化錳在上述反應(yīng)中的作用是_。(3)為了便于對比，實驗中過氧化氫的濃度(%)以_為宜。圖1J3(4)實驗室利用如圖1J3所示的發(fā)生裝置制取氧氣，請從實驗原理、原料、發(fā)生裝置、操作等方面，闡述該實驗可以較平穩(wěn)地產(chǎn)生氣體的主要原因：_。8某同學在實驗室用以下裝置制備氧氣并探究氧氣的性質(zhì)。圖1J4(1)該同學制備氧氣時應(yīng)選用的藥品是_(限選：過氧

5、化氫溶液、二氧化錳、高錳酸鉀)，生成氧氣的文字表達式為_。(2)夏天室溫很高的時候，檢驗該裝置氣密性的合理方法是：將導管放入水中，然后_，若導管口有氣泡冒出，說明裝置不漏氣。(3)添加藥品，連接儀器，加熱試管后導管口有氣泡冒出，此時導管口還在集氣瓶外面，接下來的操作正確的是_(填字母)。A立刻將導管口移入集氣瓶B等到氣泡連續(xù)且均勻時，再將導管口移入集氣瓶C立即熄滅酒精燈，將導管口移入集氣瓶后再點燃酒精燈(4)該同學用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后，伸進一瓶氧氣中，觀察到的現(xiàn)象是_。進一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學反應(yīng)的方法是_。12017蘇州下列關(guān)于氧氣的說法中，不正確的是()A氧氣能支持燃燒

6、，所以氧氣可作燃料B氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃C紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生濃厚的白煙D實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣時，試管內(nèi)靠近導管處放一團蓬松的棉花22017益陽實驗室利用下列裝置制取并收集氧氣(試管中的棉花團根據(jù)反應(yīng)的需要選擇是否添加)。圖1J5(1)若要順利制得氧氣，除選擇氯酸鉀與二氧化錳的混合物作為藥品外，還可以選擇的藥品是_。(2)如果選擇氯酸鉀與二氧化錳的混合物作為制備氧氣的藥品，則反應(yīng)后二氧化錳的質(zhì)量將_(填“增加”“減小”或“不變”)。(3)簡述檢查該裝置氣密性的方法：_。32017臺州為探究催化劑對過氧化氫(H2O2)分解的催化效果，某研究小組做了如下實驗：圖1J6實驗二：數(shù)據(jù)記錄表

7、1%的H2O2溶液/mL505050加入二氧化錳的質(zhì)量/g0.10.20.4測量40 s末得到氧氣體積/mL實驗一：圖中的實驗?zāi)芊褡C明二氧化錳是過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑？并說明理由：_。實驗二：從表格的設(shè)計可以看出，該實驗的目的是_。詳解詳析基礎(chǔ)實驗11D解析 細鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵。2C解析 氧氣的濃度對物質(zhì)的燃燒存在較大影響，所以由于氧氣濃度不同導致某些物質(zhì)在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒，如鐵絲的燃燒。3D解析 做鐵絲在氧氣中的燃燒實驗時，集氣瓶底部沒有放少量水或鋪一層細沙。4C5C解析 造成木炭燃燒現(xiàn)象不明顯的原因應(yīng)該是氧氣純度不夠，用向下排空氣法收集氧氣、先移出集氣瓶后蓋

8、玻璃片、導管口有氣泡產(chǎn)生時立即收集均會導致氧氣純度下降。6(1)沒有在試管口放一團棉花(2)氧氣不純鐵絲表面的鐵銹沒有清理干凈(合理即可)(3)0.20 mmFeO2Fe3O4含碳量越高，產(chǎn)生的火星越多7(1)過氧化氫水氧氣(2)催化作用(3)5%(4)可以控制加入過氧化氫溶液的速率8全品導學號：07872116 (1)高錳酸鉀高錳酸鉀錳酸鉀二氧化錳氧氣 (2)用酒精燈給試管微熱(3)B(4)木炭劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量向集氣瓶中加入少量澄清石灰水，振蕩，若澄清石灰水變渾濁，則說明發(fā)生了化學反應(yīng)解析 (1)由于發(fā)生裝置為固體加熱型裝置，故用高錳酸鉀加熱來制取氧氣。(2)夏天溫度高，用手捂試

9、管壁的方法檢查氣密性，溫差可能較小，效果不好，故采用酒精燈給試管微熱的方法。(3)加熱試管后導管口有氣泡冒出，此時導出的是管內(nèi)的空氣，需等到氣泡連續(xù)且均勻冒出時再收集。(4)木炭在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象是：劇烈燃燒、發(fā)出白光、放出熱量，要證明木炭與氧氣確實發(fā)生了化學反應(yīng)，只需證明有二氧化碳生成即可。直擊中考1A2(1)高錳酸鉀(2)不變(3)先把導管的一端放入水中，然后兩手緊握試管的外壁，若導管口有氣泡冒出，說明裝置的氣密性良好3(1)不能；因為無法判斷二氧化錳的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變(2)探究二氧化錳質(zhì)量對過氧化氫分解催化效果的影響解析 (1)要證明二氧化錳是過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，必須證明二氧化錳在反應(yīng)前后的化學性質(zhì)和質(zhì)量不改變，而甲同學沒有做這方面的實驗，所以不能達到目的。(2)根據(jù)表格中數(shù)據(jù)及項目分析可知，該實驗的目的是探究二氧化錳的質(zhì)量對過氧化氫分解的催化效果的影響。8