《二年級數(shù)學(xué)下冊 第五單元《混合運算》教案 人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)下冊 第五單元《混合運算》教案 人教版（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級數(shù)學(xué)下冊 第五單元混合運算教案 人教版學(xué)情分析：本單元學(xué)習(xí)簡單的四則混合運算，包括只含同一級的混合運算，含有兩級的混合運算，含有小括號的混合運算以及用綜合算式解決兩步計算的實際問題。在教學(xué)過程中結(jié)合具體情境，體驗運算順序規(guī)定的合理性，幫助學(xué)生理解應(yīng)該先算什么，再算什么。解決問題主要是將兩步計算的應(yīng)用題，轉(zhuǎn)化成混合運算的應(yīng)用題，運用括號，能使列出的綜合算式與實際問題中的數(shù)量關(guān)系相一致，進一步發(fā)展和提高學(xué)生的解題能力。教學(xué)重點：能聯(lián)系解決實際問題的過程，理解并掌握兩步混合運算的順序。 教學(xué)難點：在認(rèn)識和理解混合運算順序的過程中，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，形成計算技能，并且能用兩步計算解決相關(guān)的實際問題

2、。第一課時 同級混合運算教學(xué)內(nèi)容：教材第47頁例1，教材第50頁練習(xí)十一第13題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生明確加法和減法是同一級運算，乘法和除法是同一級運算。同級運算的順序。2、能結(jié)合解決實際問題的數(shù)量關(guān)系理解同級混合運算的運算順序，初步學(xué)會用綜合算式解答兩步計算的實際問題，掌握用遞等式計算的書寫格式。3、在不同層次練習(xí)中感受并理解混合運算的運算規(guī)則，激發(fā)思考探究樂趣，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。教學(xué)重點：同級運算按從左到右的順序計算。教學(xué)難點：用綜合算式解答兩步計算的實際問題。教學(xué)方法：小組合作法教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖教學(xué)過程：一、常規(guī)口算（精選含有加、減、乘、除運算的口算）二、情境引入，整體感知 問題：剛才的

3、口算中，都有哪些運算？ 揭示：在數(shù)學(xué)里加法、減法、乘法、除法稱為四則運算，加法和減法是同級運算，乘法和除法也是同級運算，它們是比加、減法更高一級的運算。三、教學(xué)例11、出示例1。2、學(xué)生獨立解題。3、匯報：你是怎樣解答的？532429 293867532438674、告訴學(xué)生：第三道算式是將前兩道算式合在了一起，我們叫前兩道算式的綜合算式。5、兩步算式脫式計算的格式。（1）示范：剛才我們列出綜合算式，并且直接口算出結(jié)果，如何把每一步的計算過程表示出來，它有特定的書寫格式:教師邊板書邊闡述基本格式規(guī)范。說明：可以把先算的一步劃線（板書：劃線用色筆標(biāo)出），提醒自己注意運算順序；暫時不參與運算的符號

4、與數(shù)按順序移下來532438293867揭示：像這樣的計算過程就是用遞等式計算。下面的書寫就是錯誤的：5324382967（2）學(xué)生練習(xí)，注意格式：6518296、計算1535（1）說說這題的計算順序（2）按脫式計算的要求計算，注意格式。7、同級運算的規(guī)則在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計算。8、揭示課題：像這樣含有一級運算的混合運算，就是我們今天要研究的內(nèi)容。四、鞏固練習(xí)1、教材第47頁做一做，注意順序和格式。2、教材第50頁練習(xí)十一第3題。回憶同級混合運算的順序。3、教材第50頁練習(xí)十一第2題。五、總結(jié)：計算沒有括號，只有加、減法或只有乘、除法兩步式題應(yīng)按

5、什么順序計算？六、布置作業(yè)：教材第50頁練習(xí)十一第1題。教學(xué)反思：第二課時 兩級混合運算教學(xué)內(nèi)容：教材第48頁例2，第50頁練習(xí)十一第4、5題。教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握沒有括號的兩級兩步運算式題的運算順序。2、掌握脫式計算的書寫要求，并會正確地進行脫式計算。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性及書寫規(guī)范的好習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握沒有括號、含兩級運算的兩步式題的運算順序。教學(xué)難點：正確進行計算。教學(xué)方法：自主探究法教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖教學(xué)過程：一、鋪墊孕伏。1、口算.24+832-63618947-1037+52874647-25492、計算.24+8-6 36947-21+5 2876訂正時，讓學(xué)生說說每個算式里

6、含有哪些運算，是按怎樣的運算順序進行計算的.教師小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運算.二、探究新知。我們計算的兩步式題，都是直接寫出得數(shù).為了看清楚運算的步驟，便于檢查運算過程，可以寫出運算的步驟和每次計算的結(jié)果，用一種新的格式來表示，即脫式.1、教學(xué)例2。（1）觀察例2圖，說說圖意（2）列式4312 1271943719 7（43）19 74319引導(dǎo)學(xué)生明白：第一行是分步算式，第二行是綜合算式。（3）脫式計算437 743（4）提問：觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?在沒有括號的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。因此算式7（43）

7、和算式743是一樣的。（5）脫式計算546-7 7+546（6）在沒有括號的算式里，有除法和加、減法，不管除法在前在后，都要先算除法。2、小結(jié)在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。三、鞏固練習(xí)1、教材第48頁做一做強調(diào)：計算兩步式題時，必須首先觀察，確定先算什么，再算什么。2、第50頁練習(xí)十一第5題。先計算算出結(jié)果，再進行比較。四、總結(jié)在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計算。在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。五、布置作業(yè)：第50頁練習(xí)十一第4題。教學(xué)反思：第三課時 有小括號的

8、混合運算教學(xué)內(nèi)容：教材第49頁例3，第51頁練習(xí)十一第69題。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生體會混合運算中小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。2、使學(xué)生養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運算順序。教學(xué)難點：根據(jù)分步算式列出對應(yīng)的綜合算式。教學(xué)方法：計算法教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口答題：（1）2+75，這道題里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。（2）40-364，這道題里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。2、計算32-88 20+164 30-4+5二、教學(xué)教

9、材第49頁例31、計算58（146）先說說這題先算什么，再算什么？為什么要先算加法？2、用遞等式計算7（75） （7742）7（1）讓學(xué)生說說這兩道題應(yīng)該先算什么？為什么？算式里有括號的，要先算括號里面的。（2）按格式計算上面兩題。（3）說說7（75）與775一樣嗎？（7742）7與77427一樣嗎？3、練習(xí)：（1）教材第49頁做一做第1題。注意每題的計算順序。（2）教材第49頁做一做第2題。注意每組中小括號的作用：改變計算順序。4、教材第49頁做一做第3題。（1）第1題應(yīng)先算什么？再算什么？先算乘法，再算減法。乘法的積在減法算式中做被減數(shù)還是減數(shù)？如何列綜合算式？6556 后面的乘法需要加小

10、括號嗎？為什么？注意綜合算式列完后一定要檢查一下，所列算式是否符合題意。這題這樣列綜合算式：5665，對嗎？為什么？（2）同法做第2 題，讓學(xué)生明白小括號在算式中的作用。在需要改變計算順序時要用到小括號。三、鞏固練習(xí)1、教材第51頁練習(xí)十一第6題。注意正解使用小括號。2、教材第51頁練習(xí)十一第8題。3、教材第51頁練習(xí)十一第9題表一。四、總結(jié)教學(xué)反思：第四課時：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第5152頁練習(xí)十一第914題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)，使學(xué)生進一步體會混合運算的順序，引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識“先乘除，后加減”的運算順序。2、通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題

11、，細(xì)心計算的習(xí)慣。教學(xué)重點：進一步認(rèn)識小括號的作用，有小括號的應(yīng)先算小括號里面的。教學(xué)難點：使學(xué)生熟練掌握有括號算式的運算順序。教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：習(xí)題教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、提問：通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，請你說說混合運算的順序怎樣？（指名口答）2、說明練習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入課題。二、指導(dǎo)練習(xí)1、教材第51頁練習(xí)十一第9題表二。提示：注意發(fā)揮小括號的作用。2、教材第52頁練習(xí)十一第10題。通過練習(xí)讓學(xué)生初步認(rèn)識減法的一個性質(zhì)：一個數(shù)連續(xù)減兩個數(shù)，可用這個數(shù)，減這兩個數(shù)的和，有時這樣能全計算簡單。3、教材第52頁練習(xí)十一第12題。（1）這題應(yīng)該先計算出什么？（2）學(xué)生列式計算4、教材第52頁練習(xí)十一第1

12、3題。5、教材第52頁練習(xí)十一第14題。三、總結(jié)四、布置作業(yè)教材第52頁練習(xí)十一第11題。教學(xué)反思：第五課時 兩步計算應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：教材第53頁例4，教材第55頁練習(xí)十二第14題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步學(xué)會解答比較容易的兩步應(yīng)用題，理解數(shù)量關(guān)系，掌握解答方法。2、使學(xué)生進一步認(rèn)識和掌握兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題及兩問應(yīng)用題之間的內(nèi)在聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解答問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：教會學(xué)生解答此類應(yīng)用題時，必須明確找準(zhǔn)先求什么是解題的關(guān)鍵。教學(xué)難點：準(zhǔn)確理解兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題、兩步應(yīng)用題與兩間應(yīng)用題之間的內(nèi)在聯(lián)系，準(zhǔn)確找出第一步應(yīng)先求出的問題。教學(xué)方法：

13、小組合作法。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備補充問題，再解答1、我們一共要烤90個面包，已經(jīng)烤了36個，_？903654（個） 答：還剩54個。2、還有54個面包，每次能烤9個，_？5496（次） 答：還要烤6次。師說：剛才同學(xué)們這兩道題做得很好，請同桌的兩個同學(xué)討論一下，能不能將這兩道題合并成一道兩步計算的應(yīng)用題？生答：我們每次能烤9個面包，一共要烤90個面包，已經(jīng)烤了36個，剩下的還要烤幾次？師說：這道由兩個一步計算的應(yīng)用題合并成的兩步計算的應(yīng)用題就是我們今天要研究的例4，你們會解答嗎？二、學(xué)習(xí)新課1、出示例4。例4：我們每次能烤9個面包，一共要烤90個面包，已經(jīng)烤了36個，剩下的還

14、要烤幾次？（1）解答兩步計算的問題先干什么？生答：讀懂題意。師說：請同學(xué)們自由讀題，讀懂題意的同學(xué)就坐好。（指名一同學(xué)讀題）（2）讀懂題意后再干嗎？生答：劃出已知、求。（3）誰來說說這道題的已知、求？（4）明確了這道題的已知、求，接下來要做什么工作？（分析數(shù)量關(guān)系）告訴學(xué)生，通常分析數(shù)量關(guān)系常用畫線段圖的方法。（5）引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖。90個已烤的剩下的每次烤9個，烤幾次？36個（6）分析數(shù)量關(guān)系這個工作非常重要，只有正確分析數(shù)量關(guān)系，才能正確解答。請同桌同學(xué)討論一下這道題要求還要烤幾次，應(yīng)先知道什么？要求還要烤幾次，應(yīng)先知道剩下多少個需要烤。（7）那這題要先算什么，再算什么。集體討論，教師板書

15、：沒烤的面包有多少個？ 903654（個）還要烤幾次？ 5496（次）（8）列綜合算式（9）檢查解答是否正確2、小結(jié)：答兩步計算的應(yīng)用題，要先認(rèn)真讀題，找準(zhǔn)已知、求，再想好先算什么，再算什么，一定能正確解答出應(yīng)用題。準(zhǔn)確找出第一步應(yīng)先求出的問題是解題的關(guān)鍵。三、鞏固反饋1、教材第54頁做一做。2、教材第55頁練習(xí)十二第1題。3、教材第55頁練習(xí)十二第1題。四、總結(jié)教學(xué)反思：第六課時 解決問題練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第56頁練習(xí)十二第58題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進一步學(xué)會解答比較容易的兩步應(yīng)用題，理解數(shù)量關(guān)系，掌握解答方法。2、學(xué)會分析題目，找出題目中的中間問題，并能說出每一步求的是什么。3、提高解

16、答乘、除兩步計算應(yīng)用題的能力。教學(xué)重點：掌握解決兩步計算應(yīng)用題的基本方法。教學(xué)難點：能夠找出題目中的中間問題。教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：習(xí)題教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、口算：57 459 637 18994 243 549 2172、把32平均分成8份，每一份是多少？3、56里面有幾個7？4、補充合適條件再解答（1）有6組漂亮的菊花， ，一共有多少朵花？（2） ，平均分給3個小朋友，每人能得到幾朵？（3）剩下20個字， ，平均每天寫多少個？二、鞏固練習(xí)1、出示題目上：有4組漂亮的菊花，每組有4朵，如果把這些花平均分給2個小朋友，每人能分得多少朵？（1）找出題中已知、問題。（2）分析題中數(shù)量關(guān)系。

17、思考：問題“每人能分得多少朵”能直接求出嗎？我們先求什么才能知道每人能分到幾朵？（一共有多少朵花？） 這就是 “中間問題”（3）解答（4）檢查（5）小結(jié)：學(xué)會分析題目，找出題目中的中間問題，并能說出每一步求的是什么。2、教材第56頁練習(xí)十二第7題。（1）如果李老師買4個皮球，得多少錢？（2）如果李老師買5個皮球，得多少錢？（3）你認(rèn)為李老師應(yīng)該怎樣買？3、教材第56頁練習(xí)十二第8題。（1）找出題中已知、問題。42分二（1）下半場上半場24分（2）分析題中數(shù)量關(guān)系。二（2）下半場上半場38分？分提示：下半場兩個班的得分一樣多。思考：我們先求什么才能知道二（2）班上半場得了多少分？（二（2）班下半

18、場得了多少分？二（2）班下半場得的分與二（1班一樣多，也就是要先求出二（1）班下半場得了多少分？）（3）學(xué)生列式解答。提醒：不要忘了檢查。4、教材第56頁練習(xí)十二第6題提示。（1） “平均每天挖多少米”是求哪一部分的？（剩下的）（2）要想求“平均每天挖多少米”必須先求出什么？（剩下多少米）三、總結(jié)解答兩步計算的應(yīng)用題找中間問題解題的關(guān)鍵。四、布置作業(yè)教材第56頁練習(xí)十二第5、6題。教學(xué)反思：第七課時 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第5758頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進一步掌握兩步式題的運算順序，學(xué)會解答比較容易的兩步應(yīng)用題，理解數(shù)量關(guān)系，解答方法。2、學(xué)會分析題目，找出題目中的中間問題。3、培養(yǎng)學(xué)生提

19、出問題和解決問題的能力。教學(xué)重點：掌握四則混合運算的順序教學(xué)難點：掌握四則混合運算的順序及解決兩步計算應(yīng)用題的基本方法。教學(xué)方法：自主探究法教學(xué)過程：一、回顧整理、形成網(wǎng)絡(luò)1、談話：請同學(xué)們回顧一下，我們在學(xué)習(xí)混合運算時，都學(xué)了哪些知識，記不清的同學(xué)也可以看看課本。談話：哪個同學(xué)能給大家舉個例子呢？（引導(dǎo)學(xué)生分別舉出各種混合運算的算式，并請學(xué)生說清楚應(yīng)該先算什么？后算什么？從而總結(jié)出規(guī)律）板書：加法和減法、乘法和除法都是從左往右進行運算的；加、減、乘、除是先算乘法和除法，后算加法和減法；有小括號的先計算括號內(nèi)。2、你能做出這幾道題嗎？在練習(xí)本上試一試。384865 12306 24（64） 6

20、（94）38（4865） （1230）6 2464 6943、本單元我們還學(xué)習(xí)了兩步計算的應(yīng)用題，回憶一下，解答兩步計算的應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？（通過分析題目中的數(shù)量關(guān)系找出中間量，也就是先求什么。）4、教材第57頁第2題。（1）要想求出小明的問題：一共需要多少錢必須知道哪此條件？（4枝康乃馨的錢和1枝百合的錢）（2）4枝康乃馨的錢和1枝百合的錢題中都有嗎？第一問應(yīng)該先求什么？（4枝康乃馨的錢）（3）學(xué)生列綜合算式解答，注意檢查。（4）學(xué)生獨立解答第二問。5、同學(xué)們看，有的同學(xué)是從問題去找條件，要解決這個問題需要哪兩個條件。有的同學(xué)是從條件入手，解決問題。這是解決問題的兩種不同的思路，雖然思路不

21、同。二、鞏固練習(xí)1、教材第58頁第3題。學(xué)生說說先求什么？要用綜合算式解答。2、教材第58頁第4題。這類題通常的方法是通過錯誤的計算過程，找到正解的數(shù)。本題就是通過錯誤的計算過程，找到正解的與5相乘的數(shù)。學(xué)生獨立解答。五、總結(jié)全課同學(xué)們，這節(jié)課我們都復(fù)習(xí)了什么？你都學(xué)到了什么？你有什么收獲？教學(xué)反思：附送：2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 第八單元克和千克單元教案 人教版教材分析本單元是學(xué)生初次學(xué)習(xí)質(zhì)量單位。它的主要內(nèi)容有：認(rèn)識克和千克、解決問題。其中“克和千克的認(rèn)識”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計量知識的一個重要內(nèi)容。克與千克是比較抽象的知識，必須依靠學(xué)生的體驗去感知知識，為了便于學(xué)生理解，教材注意引導(dǎo)學(xué)生

22、通過多種實際操作活動進行感知?！敖鉀Q問題”則注重對學(xué)生估算能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生對克和千克的感性認(rèn)識并聯(lián)系實際，使學(xué)生初步體驗克和千克在生活中的應(yīng)用。學(xué)情分析本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了常用長度單位和時間單位的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)常用的質(zhì)量單位。二年級學(xué)生以具體形象思維為特點，需要在操作中充分地感知，并逐步達到完善。同時，這部分內(nèi)容在生活中無處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)，它的實踐性比較強，不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問題的能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。因此，在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗，建立在操作的基礎(chǔ)上，提供與學(xué)生現(xiàn)實生活密切相關(guān)的材料，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。特別注意讓

23、學(xué)生親身體會，感受克與千克的不同，幫助學(xué)生建立質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教學(xué)目標(biāo)知識技能：通過掂一掂、估一估、稱一稱等 活動，使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克1000克，會進行簡單的單位換算。數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生初步了解天平和常用的用“千克“作單位的稱，知道用物體的方法，能夠進行簡單的教育計算。初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。問題解決：能進行簡單的單位換算，會根據(jù)具體物體選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位，培養(yǎng)應(yīng)用能力。情感態(tài)度：在實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和實際解決問題能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。教學(xué)重點：1感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克2

24、培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。教學(xué)難點：建立1克和1千克的觀念。課時安排：4課時1認(rèn)識克1課時2認(rèn)識千克1課時3解決問題1課時4練習(xí)二十1課時個人備課克和千克教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。2會認(rèn)讀秤上的質(zhì)量，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。3在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)重點：1在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。2在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。教學(xué)難點：1用科學(xué)的方法和策略估量物體的

25、質(zhì)量2在教師的指導(dǎo)下，提高小組學(xué)習(xí)的實效教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：袋裝1千克洗衣粉、1臺盤秤、兩包500克的鹽、2、小組準(zhǔn)備：一袋1千克的洗衣粉；1千克的雞精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包比1千克輕的綠豆、一包2千克的大米；二分的硬幣、1克的藥包、1克的茶包、10克的板蘭根沖劑、100克的肥皂教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題同學(xué)們和爸爸媽媽逛過超市嗎？你們一般都買些什么？有沒有買過水果的？說說你是怎樣購買的？（選好后，拿到秤上秤再付錢）通過秤稱我們可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作單位呢？同學(xué)們的知識可真豐富，小強和小麗也到超市里作了調(diào)查，他們找到了什么？（一壺豆油，是用千

26、克作單位；一包餅干是用克作單位的。）看看數(shù)學(xué)小精靈想告訴我們什么？（表示物品有多重可以用克、千克作單位。）二、探究交流，解決問題1認(rèn)識質(zhì)量單位對，表示物品有多重可以用克、千克作單位。平時我們所說的重量實際上指的是物品的質(zhì)量，克和千克就是國際上通用的質(zhì)量單位。克還可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我們就要一起來認(rèn)識克和千克這兩個新朋友。板書課題個人備課2認(rèn)識感知1千克（1）1千克有多重呢？1袋這樣的洗衣粉就重1千克。（2）掂一掂：你們想感受一下1千克有多重嗎？請同學(xué)們在小組內(nèi)輪流掂一掂，靜靜感受，并把這種感覺記在心里，比一比哪一小組動作最輕，能做到嗎？請小組長輕輕拿出洗衣粉，

27、開始吧。 （3）找一找：大家把1千克的感覺記在心里了嗎？數(shù)學(xué)小精靈看看大家是不是真的記住了。每一小組還有這幾樣物品：這樣的一袋綠豆、這樣的一袋大米、1包雞精、這樣的一袋水果或者是一筒面。四樣物品中哪些約重1千克呢？看看數(shù)學(xué)小精靈有什么提示：1將四樣物品分別與1千克的洗衣粉對比著掂一掂；2找出大約重1千克的物品后與小組的同學(xué)說一說；3完成后就把物品放在桌上，然后坐好。請每位小組匯報：你們認(rèn)為哪些物品約重1千克？聽了每一小組的匯報，發(fā)現(xiàn)大家一致認(rèn)為這袋雞精約重1千克，你們是怎么知道的？（包裝袋上有質(zhì)量標(biāo)示）老師還發(fā)現(xiàn)大部分小組認(rèn)為這袋水果也約重1千克，它又沒有質(zhì)量標(biāo)識，你是怎么知道的？（我一手拎著

28、1千克的鹽，一手拎著這袋水果覺得差不多重）你們掂得準(zhǔn)不準(zhǔn)我還是得驗證一下。老師想請 盤秤 來幫忙?？催@兒，這個盤秤是用什么作單位的？（用千克作單位的） 當(dāng)指針指向1就表示物品重？（重1千克）那指針指向2就表示？（重2千克）1、2小組都是西瓜，請你們拿上來驗證一下。果然是大約1千克，你們估得真準(zhǔn)。像這樣大的一個西瓜約重1千克。3、4小組都是香瓜，請你們拿上來驗證一下。是1千克，你們也估對了。像這樣大的一個香瓜大約重1千克。第5小組你們是什么水果？也拿上來驗證一下?？矗襁@樣的4個蘋果大約重1千克。第6小組呢？什么水果？拿上來驗證一下。原來，這樣的3個梨大約重1千克。第7、8小組沒有水果，但是他們

29、有一筒面，他們認(rèn)為是1千克，請來驗證一下。果然，這樣的一筒掛面也約重1千克。你們找得可真準(zhǔn)。剛才有的小組認(rèn)為這袋大米也約重1千克？你們認(rèn)為呢？那咱們也來驗證一下。（大米重2千克，比1千克重）還有這袋綠豆，你們怎么沒有選呢？（感覺比1千克輕）那咱們也來驗證一下。果然比1千克輕。哪些小組找對了？你們找得還真準(zhǔn)，請小組長和保管員輕輕收回物品。個人備課（4）說一說：剛才大家找到了這么多約重1千克的物品，生活中還有哪些物品也約重1千克呢？3認(rèn)識感知1克（1）剛才我們知道了1千克有多重，那1克有多重呢？ 這樣一枚2分的硬幣約重1克。（2）掂一掂：1克放在手心是怎樣的感覺呢？請保管員拿出盤子，將硬幣發(fā)給組員

30、，請大家掂一掂，靜靜感受，把1克的感覺記在心里，可以嗎？開始吧。（3）說一說：有什么感覺？（非常輕）與1千克比呢？（1克非常輕，1千克非常重，相差很遠(yuǎn)）對，所以平時我們在稱量輕的物品時一般用克作單位，稱量重的物品時一般用千克作單位。（4）找一找：雖然1克很輕，生活中也有一些約重1克的物品，盤子里就有一些，請同學(xué)們用剛才找1千克物品的方法比一比、掂一掂。說說你找到了什么？（藥包、茶包）（5）感受10克、100克盤子里還有一些用克作單位的物品，10克重的板藍根沖劑，100克重的肥皂。分別掂一掂，感受一下。感受完了保管員收盤子。4克與千克的關(guān)系這里還有一袋鹽，也是用克作單位的，請你讀多少克？（500

31、克）一袋鹽500克，兩袋鹽合起來多少克？（1000克）板書1000克我們用秤來稱稱看。大家還記得這盤秤是用什么作單位的嗎？（千克作單位）仔細(xì)觀察指針，指針指到數(shù)字幾？（數(shù)字1）那就是幾千克？（就是1千克）板書1千克同樣的兩袋鹽，包裝上用克作單位時是1000克，用千克作單位的秤稱時是1千克，那它們之間有什么關(guān)系呢？（1千克和1000克相等）對，為了方便人們約定：滿了1000克就用一個更大的單位千克來表示，1000克就是1千克。請大家跟我讀：1千克 = 1000克5認(rèn)識秤生活中有些物品的包裝上有質(zhì)量標(biāo)識，沒有質(zhì)量標(biāo)示的物品怎樣知道它有多重呢？（可以用秤來稱量）這位售貨員阿姨正在用秤稱蘋果，這些蘋果

32、有多重？（1千克）個人備課她用的秤你認(rèn)識嗎？（電子秤）秤是一個大家族，這就是電子秤，家族中你還認(rèn)識誰？在哪見過它？給大家介紹一下。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1練習(xí)二十第1題，說出下面的物品各有多重。可使學(xué)生借助熟悉的生活素材，進一步理解所學(xué)知識，達成本單元的教學(xué)目標(biāo) 。2練習(xí)二十第2題，進一步使學(xué)生明確克與千克的適用情況，進一步鞏固學(xué)生所建立的1克和1千克的質(zhì)量觀念。3. 練習(xí)二十第3題，讓學(xué)生讀取秤上數(shù)值，使學(xué)生進一步體會到測量的本質(zhì)。4.看到同學(xué)們學(xué)得這么好，數(shù)學(xué)小精靈要送給大家一個有趣的小知識。世界上最小的鳥是蜂鳥，約有2克重。2克重，相當(dāng)于什么呀？（兩枚2分的硬幣）那得多輕呀。世界上最大的

33、鳥是鴕鳥，約重100千克。100千克相當(dāng)什么呢？（100袋1千克的洗衣粉）它的一個蛋就約重1500克。1500克相當(dāng)于什么呢？（三袋500克的鹽）可真重呀。3課后調(diào)查：克和千克在我們的生活中有著很大的用處，老師給同學(xué)們留下了一個課后小調(diào)查。就在書107頁練習(xí)二十第13題。四、回顧整理，反思提升通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？解決問題教學(xué)目標(biāo)：1.在具體的情境中，借助已學(xué)生已積累的直觀感受和經(jīng)驗解決問題，鞏固學(xué)生已經(jīng)建立的1千克的質(zhì)量觀念，鞏固克和千克的知識。2.學(xué)生通過思考、交流、操作等活動，掌握估計的方法，增強估計的意識。3.在初步建立1克和1千克的觀念基礎(chǔ)上，會以此為標(biāo)準(zhǔn)估量物體的質(zhì)量，

34、并能解決一些簡單的實際問題，體會學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的必要性，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。教學(xué)難點 鞏固1克和1千克的知識基礎(chǔ)上，會以此為標(biāo)準(zhǔn)估量物體的質(zhì)量，并能解決一些簡單的實際問題，個人備課教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題出示：2千克（ ）xx克 5千克（ ）4900克 800克（ ）1千克 2500（ ）3千克 師；上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了克與千克，它們之間的關(guān)系是什么？生： 1千克=1000克 同學(xué)們掌握得不錯，這節(jié)課我們就用這些知識解決生活中的一些問題。二、探索交流，解決問題1. 課件出示：王奶奶摘了20個蘋果，估計一下大約重多少千克。（1） 閱

35、讀信息，你知道了什么？（2） 怎樣解答？分組討論：蘋果有大有小，要根據(jù)大小來估計，一般大的4個1千克，中等個兒的5個一千克。然后運用前面學(xué)過的知識解決問題。對幾個蘋果大約是1千克的確定，學(xué)生在思考問題時，可能沒有那么全面，有可能根據(jù)自己的經(jīng)驗直接確定幾個蘋果重1千克，進而通過除法得到問題的答案，此時，老師應(yīng)注意通過問題加以引導(dǎo)，如“5個蘋果一定是1千克嗎？”等，引發(fā)學(xué)生對自己解決問題方案的思考。（3） 匯報交流（4） 驗證答案，通過實際確定所選 標(biāo)準(zhǔn)是否合適對結(jié)果的合理性進行判斷。2. 梳理方法，先要仔細(xì)的讀題，了解已知的數(shù)學(xué)信息，根據(jù)實際情況進行估計，再解決問題，驗證答案。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化

36、提高1.1個蘋果重200克，1個桃重500克，1塊香皂重250克。 個重1千克 個重2千克 塊重1千克2.練習(xí)二十第10題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出數(shù)學(xué)問題，同時落實分析和解決問題能力的培養(yǎng)。3.練習(xí)二十第13題，通過調(diào)查體重的相關(guān)數(shù)據(jù)，豐富學(xué)生對相應(yīng)質(zhì)量的感知，為估量能力的培養(yǎng)積累基本的經(jīng)驗。四、回顧整理，反思提升本節(jié)課你有什么收獲？個人備課克和千克練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：、通過練習(xí)進一步對質(zhì)量單位克和千克的認(rèn)識，會認(rèn)讀秤上的數(shù)值。能靈活的運用質(zhì)量單位克和千克，正確進行單位間的換算。、培養(yǎng)學(xué)生合作能力、對知識的應(yīng)用與總結(jié)的能力。教學(xué)重難點：能靈活的運用質(zhì)量單位克和千克，正確進行單位間的換算。教學(xué)過程： 一

37、、問題引入，回顧再現(xiàn)教師：今天早上我碰到咱班的趙飛翔，他背著重5克的書包，手里拿著重8千克的筆，興沖沖的跑進教室。（同學(xué)們紛紛發(fā)出笑聲）師接著問：有什么不對嗎?生1：筆都比書包重了。生2：老師你說錯了。生3：應(yīng)該是5千克的書包和8克的筆才對。教師：老師鬧笑話了，克和千克我們應(yīng)該怎樣正確運用，有什么好的方法嗎？（有前面的鋪墊學(xué)生的興趣被激發(fā)起來了）生1：輕的東西用克，重的東西用千克唄，(很自信）生2：我用比較的方法，如果是蘋果，就想大西瓜，（我聽了眼前亮）我聽了眼前一亮這是一個不錯的方法教師：對同學(xué)們想的方法非常的好，我們一起把生活中的東西分分類怎么樣呢？生：好。小組合作討論匯報，教師引導(dǎo)、其他

38、的學(xué)生進行補充教師：誰先說。生1：我是這樣分的，雞蛋、蘋果、梨、桃為一類，因為它們的大小差不多，可以用克作單位。生2：吃的零食：面包、方便面、餅干、袋裝的小的很輕的也用克作單位的。生3：大白菜、西瓜、南瓜可以用千克。生4：雞、鴨、鵝、羊動物用千克。生：學(xué)習(xí)用的可以用克作單位的、鉛筆、課本。教師：老師發(fā)現(xiàn)咱班的學(xué)生本事，越來越大了，說的真棒、分的很清楚，相信通過下面的練習(xí)你能掌握的更好。二、分層練習(xí)，強化提高、在（）填上大于、小于或等于2千克（）xx千克5千克（）4900克800克（）1千克2500克（）3千克個人備課學(xué)生獨立完成，然后組內(nèi)說一說自己的想法，師指名回答。、在（）里填上合適的單位梨

39、150（）籃球450（）南瓜4（）方便面100（）教師：我們來玩強答的游戲，通過做這題你會想到那一個呢？生1：梨用克。我想到黃瓜，生2：我想到蘋果，生3：籃球克想到排球、足球，生4：想到西瓜千克，生5：餅干用克。三、自主檢測，評價完善（一）選擇。1、1個角硬幣大約重18（）。 A、克B、米C、千克2、1千克沙子的重量（）1000克棉花的重量。 A、B、C、3、1杯水重240克，10杯水重（）克。 A、240B、2400C、244、買1千克香蕉需要3元錢，現(xiàn)有15元錢，可買（）千克的香蕉。A、5000B、5C、500（二）連一連。一只梨一只母雞一頭牛一只羊一枚2分硬幣200千克35千克5克160克3千克（三）四、歸納小結(jié)，課外延伸教師：太激烈了，回答的很棒想也的很對，來拿出最熱烈的掌聲送給自己。真快時間到了，我們這節(jié)課就上到這了，誰來說一說你又學(xué)會了哪些知識