《2018年九年級化學(xué)上冊 第二單元 課題3《制取氧氣》基礎(chǔ)練習(xí)（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年九年級化學(xué)上冊 第二單元 課題3《制取氧氣》基礎(chǔ)練習(xí)（無答案）（新版）新人教版（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2018年最新人教版第二單元課題3制取氧氣一、選擇題：1、（2018襄陽）下列關(guān)于催化劑的說法正確的是（）A、化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量不變B、化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的性質(zhì)不變C、催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率D、沒有催化劑化學(xué)反應(yīng)不能發(fā)生2、（2018上海）有關(guān)實驗操作正確的是（） 收集氧氣 滴加液體 振蕩溶解 加熱固體A、AB、BC、CD、D3、下列關(guān)于催化劑的說法錯誤的是（）A、化學(xué)反應(yīng)前后它的質(zhì)量不變B、化學(xué)反應(yīng)前后它的化學(xué)性質(zhì)不變C、能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率D、可增加生成物的質(zhì)量4、下列關(guān)于催化劑的說法正確的是（）A、催化劑不能改變生成物的質(zhì)量B、二氧化錳可作任何反應(yīng)的催化劑C、催化劑只能

2、加快化學(xué)反應(yīng)速率，但本身的性質(zhì)不變D、沒有催化劑就不能進行化學(xué)反應(yīng)5、用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取氧氣時，二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后發(fā)生變化的是（）A、質(zhì)量B、化學(xué)性質(zhì)C、在混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)D、組成6、下列圖象中能表示過氧化氫和二氧化錳制氧氣時，二氧化錳在反應(yīng)混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（a%）隨時間（T）變化的曲線圖是（t時表示反應(yīng)已完全）（）A、 7、以下是幾個常見的實驗注意事項：（1）試管中加熱高錳酸鉀，試管口要略向下傾斜（2）鐵絲在氧氣中燃燒，集氣瓶底部要留有少量的水（3）排水集氣法收集氧氣實驗完畢，先將導(dǎo)管移出再熄滅酒精燈，他們的目的都是為了防止（）A、水倒流B、溫度過高C、容器破裂D、反

3、應(yīng)過慢8、關(guān)于用氯酸鉀制氧氣，下列說法正確的是（）A、必須使用二氧化錳作催化劑，否則制不出氧氣B、二氧化錳在反應(yīng)前后質(zhì)量和性質(zhì)不變C、加大二氧化錳的用量，可以增加氧氣的量D、用適量高錳酸鉀代替二氧化錳，也可加快反應(yīng)速率9、下列對催化劑描述正確的是（）A、任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑B、催化劑在反應(yīng)前后本身的質(zhì)量發(fā)生了變化C、催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后性質(zhì)不變D、某些化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑10、下列敘述正確的是（）A、所有反應(yīng)都需要催化劑B、催化劑必定加快化學(xué)反應(yīng)速率C、催化劑在反應(yīng)前后本身的性質(zhì)不變D、某些化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑11、空氣是人類寶貴的自然資源。下列說法正確的是（）A、分離液態(tài)空氣法制

4、氧氣、氮氣等，是利用了各成分的沸點不同B、造成空氣污染的主要氣體有CO、CO2、SO2、NO2等C、用適量銅粉測定空氣中氧氣含量時，反應(yīng)完成后要立即讀數(shù)D、稀有氣體在任何條件下都不與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)12、如圖是“用雙氧水制取收集一瓶氧氣”實驗的主要步驟，其中操作錯誤的是（） 13、工業(yè)制氧氣采用分離液體空氣法，先將空氣液化，然后逐漸升溫，關(guān)于這個過程的描述不正確的是（）A、屬于物理變化B、利用了物質(zhì)的沸點不同C、先收集到的氮氣沸點較低D、有新物質(zhì)氧氣生成14、“神州飛船”太空艙利用NiFe2O4將航天員呼出的廢氣轉(zhuǎn)化為航天員需要的氣體，而NiFe2O4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變化，在該過程中N

5、iFe2O4是（）A、反應(yīng)物B、生成物C、催化劑D、消毒劑15、下列關(guān)于實驗室制取氧氣的說法中正確的是（）A、實驗室制取氧氣的方法都要用到催化劑B、用排水法收集和用向上排空氣法收集時，驗滿的方法一樣C、用氯酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置與用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置一樣D、過氧化氫溶液和二氧化錳混合制得氧氣的質(zhì)量與二氧化錳的質(zhì)量有關(guān)16、已知：2KClO32KCl+3O2，如圖表示一定質(zhì)量的KClO3 和MnO2固體混合物受熱過程中，某變量y隨時間的變化趨勢縱坐標(biāo)表示的是（）A、生成O2的質(zhì)量B、固體中MnO2的質(zhì)量C、固體中氧元素的質(zhì)量D、固體中鉀元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)17、用即熱飯盒盛裝食物，可以得到熱烘

6、烘的飯菜原因是即熱飯盒的底部裝入了混有鎂、鐵粉末的高密度聚乙烯，進行簡單的操作后水和鎂就會發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)，放出熱量便可使食物變熱，其中鐵可能是（）A、一種反應(yīng)物B、起導(dǎo)熱作用C、催化劑D、增大鎂與水分子的接觸機會18、在進行“氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”實驗時，某同學(xué)制得的氧氣不純，你認(rèn)為可能的原因是（）A、用排水法收集O2時，集氣瓶裝滿水B、用排水法收集O2時，導(dǎo)管口冒出氣泡，立即收集C、用排水法收集O2時，收集滿后，在水下蓋上玻璃片D、將集滿氧氣的集氣瓶正方桌上19、催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后：質(zhì)量變多；質(zhì)量不變；化學(xué)性質(zhì)改變；化學(xué)性質(zhì)不變；二氧化錳可以作為各種化學(xué)反應(yīng)的催化劑，在上述說法中正確

7、的是（）A、B、C、D、20、某同學(xué)在用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時，錯把高錳酸鉀當(dāng)成了二氧化錳加入了試管，其后果是（）A、化學(xué)反應(yīng)速率不變B、反應(yīng)速率加快，產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量不變C、產(chǎn)生氧氣速度變慢D、反應(yīng)速率加快，產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加21、實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣，小明所在的小組實驗后試管破裂了，在對造成試管破裂的原因分析中，你認(rèn)為正確的個數(shù)是（）酒精燈外焰部分溫度太高了氯酸鉀與二氧化錳沒有混合均勻加熱前沒有預(yù)熱試管外壁有水試管底部與燈芯接觸了試管口向上傾斜了加熱后立即用冷水沖洗了試管用排水法收集氧氣結(jié)束后先熄滅了酒精燈。A、8個B、7個C、6個D、5個22、實驗室制取氧氣

8、大致可分為以下幾個步驟，點燃酒精燈，加熱試管；檢查裝置的氣密性；將高錳酸鉀裝入試管，管口放一小團棉花，塞上帶導(dǎo)管的單孔塞；用排水法收集氧氣；熄滅酒精燈；將導(dǎo)氣管從水槽中撤離，按順序固定好儀器，正確的操作順序是（）A、B、C、D、23、在加熱高錳酸鉀抽取氧氣的實驗操作中，有關(guān)“先”與“后”的說法正確的是（）A、制取氣體時，先裝藥品，后檢查裝置的氣密性B、實驗開始前，先將導(dǎo)管放入集氣瓶，再開始加熱C、加熱試管時，先使試管底部均勻受熱，后用酒精燈的外焰固定加熱D、實驗結(jié)束時，先熄滅酒精燈，后移出導(dǎo)管24、下列關(guān)于催化劑的認(rèn)識完全正確的是（）A、催化劑的作用是加快其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率B、催化劑能改變

9、其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率C、催化劑的性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不發(fā)生改變D、使用催化劑能提高生成物的產(chǎn)量25、實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的主要步驟有：固定裝置、裝入藥品、加熱、檢查裝置的氣密性、用排水法收集其操作順序正確的是（）A、B、C、D、36、實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的部分操作如圖所示，其中正確的是（）37、同時加熱等質(zhì)量兩份氯酸鉀，其中一份混入少量的二氧化錳（b曲線），放出氧氣的質(zhì)量（m）與反應(yīng)時間（t）的關(guān)系圖象正確的是（）38、有關(guān)氧氣的制取、收集、驗滿、性質(zhì)的實驗中錯誤的是（） 39、該圖依次是實驗室制取、收集、檢驗氧氣和驗證其性質(zhì)的裝置，其中錯誤的是（ ） 40、化學(xué)實驗操作中常常有許多

10、“先后”之分，否則就會出現(xiàn)事故或者使實驗失敗，下列實驗操作的先后順序不正確的是（ ） A . 實驗室制取氧氣時，先檢查裝置的氣密性，后裝入藥品B . 給試管內(nèi)的固體加熱時，先預(yù)熱試管，后對準(zhǔn)固體的部位集中加熱C . 點燃?xì)錃?，先檢驗氫氣的純度，再點燃D . 用排水法收集氧氣時，先熄滅酒精燈，后移出導(dǎo)氣管41、實驗室用高錳酸鉀制純凈氧氣時，下列做法錯誤的是（）A、在試管口放一團棉花，防止高猛酸鉀粉末進入導(dǎo)管B、把試管口略向下傾斜固定在鐵架臺上C、導(dǎo)管口開始有氣泡放出時就立即收集，防止生成的氣體跑掉D、收集O2既可用排水法，也可用向上排空氣法42、收集氧氣的方法正確的是（）A、排水法，瓶口向下，導(dǎo)

11、管口在集氣瓶口部B、排水法，瓶口向下，導(dǎo)管口在集氣瓶底部C、排空氣法，瓶口向上，導(dǎo)管口在集氣瓶口部并蓋上玻璃片D、排空氣法，瓶口向下，導(dǎo)管口在集氣瓶底部并蓋上玻璃片43、加熱氯酸鉀制氧氣時，如果不加少量二氧化錳，其后果是（）A、沒有氧氣放出B、放出氧氣速度慢C、生成氧氣總量少D、反應(yīng)慢，生成氧氣少二、填空題：1、小柯為了研究用向上排空氣法和排水法收集的氧氣濃度是否有差異，做了如下實驗：加熱高錳酸鉀固體，分別用兩種方法各收集三瓶氧氣，并使用傳感器則定收集到的氧氣濃度，數(shù)據(jù)見表。收集方法向上排空氣法排水法氧氣濃度%79.679.7氧氣平均濃度%79.789.7（1）小柯用向上排空氣法收集氧氣時，以

12、能使裝置在集氣瓶瓶口帶火星木條復(fù)燃為氧氣集滿的標(biāo)準(zhǔn)；用排水法收集氧氣時，以觀察到_為氧氣集滿的標(biāo)準(zhǔn)。（2）以上兩種方法中，_法收集到的氧氣更純凈。（3）向上排空氣法收集到的氧氣濃度只有80%左右的原因有_。A.氧氣的密度略大于空氣的密度B.加熱高錳酸鉀固體產(chǎn)生氧氣的濃度只有80%左右C.當(dāng)觀察到帶火星木條復(fù)燃時，集氣瓶內(nèi)還有空氣D.當(dāng)氧氣進入集氣瓶時，瓶內(nèi)空氣與進入的氧氣相互擴散2、小明進行H2O2溶液制O2的實驗探究。結(jié)合下列過程，回答有關(guān)問題。（1）MnO2作催化劑向5mL5%的H2O2溶液中加入少量MnO2，立即產(chǎn)生大量氣泡。寫出用H2O2溶液制備O2的化學(xué)方程式：。用上述反應(yīng)原理制備并

13、收集一瓶干燥的O2，從所給裝置圖中選擇并組裝一套裝置，其連接順序為（填標(biāo)號）。為了確保實驗成功，在裝藥品之前應(yīng)該。檢驗O2的方法是，若木條復(fù)燃，則證明收集的氣體為O2。（2）FeCl3溶液做催化劑向5mL5%的H2O2溶液中加入2滴一定濃度的FeCl3溶液，立即產(chǎn)生大量氣泡?！疽阎縁eCl3溶液中主要含有三種微粒：H2O、Fe3+、Cl-【問題】那種微粒對H2O2溶液的分解起催化作用？【假設(shè)】假設(shè)一：可能是H2O假設(shè)二：可能是Fe3+假設(shè)三：可能是Cl-【分析】假設(shè)一不可能成立，理由是?！緦嶒灐坎僮鳜F(xiàn)象其他條件不變，向H2O2溶液中加入NaCl溶液無明顯變化其他條件不變，向H2O2溶液中加入

14、Na2SO4溶液無明顯變化其他條件不變，向H2O2溶液中加入Fe2(SO4)3溶液立即產(chǎn)生大量氣泡【結(jié)論】假設(shè)成立，而假設(shè)一和另一種假設(shè)不成立。（3）催化劑比較從循環(huán)利用的角度分析，（填化學(xué)式）更適合做該反應(yīng)的催化劑。3、下圖是實驗室制取氧氣的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題（友情提示：以下所選裝置均填裝置序號）（1）寫出指定儀器的名稱： _ ； _ ；（2）寫出一個初中化學(xué)中用裝置C制O2的化學(xué)方程式 _ ；用C裝置制氧氣，試管口為什么要略向下傾斜 _ ；（3）收集較純凈的氧氣最好選用的一種裝置是 _ 4、如圖是教材探究二氧化錳對氧化氫的分解反應(yīng)是否具有催化作用的實驗裝置圖。請回答下列問題：（1）

15、丙圖的實驗現(xiàn)象是_，根據(jù)甲圖實驗的現(xiàn)象和丙圖實驗的現(xiàn)象的對比，可以說明二氧化錳對過氧化氫反應(yīng)的影響是_；此過程發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。（2）如果在實驗前用精密天平衡量二氧化錳的質(zhì)量，實驗后把二氧化錳_（填“操作”），再稱量，發(fā)現(xiàn)二氧化錳的質(zhì)量沒有改變(3)僅憑上述實驗還不能說明二氧化錳是過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，因為上述實驗還沒有探究二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)是否改變，具體的做法是 （4）如表是張頂同學(xué)探究影響過氧化氫分解因素時所記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)分析，你能得出的結(jié)論是。用足量等體積過氧化氫溶液制取相同體積氧氣所需的時間催化劑/時間（min）/濃度30%H2O2溶液15%H2O2溶液5%H2

16、O2溶液加入WgMnO20.20.82.05、根據(jù)如圖回答問題。(1)在上述收集氣體的裝置中不能用來收集氧氣的裝置是_(填字母序號,下同)；(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣所選用的發(fā)生裝置是_；收集一瓶氧氣，將帶火星的木條放在瓶口，若觀察到_，說明瓶中已收集滿氧氣。(3)用裝置A.E制取氧氣，收集完氧氣后，應(yīng)進行的操作是_。6、課本第二單元課后作業(yè)中有“尋找新的催化劑”的探究內(nèi)容，實驗中學(xué)探究小組據(jù)此設(shè)計了如下探究方案?！咎岢鰡栴}】紅磚粉末能否作為過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能，效果如何?【實驗探究】實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論及解釋。A中無明顯現(xiàn)象,B中產(chǎn)生大量能使帶火星木條復(fù)燃的氣體產(chǎn)

17、生的氣體是_紅磚粉末能改變過氧化氫分解速率。向B試管中重新加入5%的過氧化氫溶液,反應(yīng)停止后過濾、洗滌、干燥、稱量濾渣又產(chǎn)生大量能使帶火星木條復(fù)燃的氣體濾渣質(zhì)量等于ag紅磚粉末的_和_在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,能作過氧化氫分解的催化劑。兩試管中均產(chǎn)生氣泡且_紅磚粉末的催化效果沒有二氧化錳粉末好【拓展應(yīng)用】已知CuSO4也可作為過氧化氫分解的催化劑。向101.2g一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過氧化氫溶液中加入2gCuSO4粉末，充分反應(yīng)后得到溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的溶液，則生成氧氣_g.7、如圖是實驗室制取氣體的部分裝置，請回答下列問題：(1)儀器的名稱是_。(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物制氧氣應(yīng)

18、該選擇的氣體發(fā)生裝置是_(填寫編號)(3)如果用C裝置收集氧氣，實驗結(jié)束時的操作方法是_。8、人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級上冊(2012教育部審定)“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學(xué)探究小組的興趣?！咎岢鰡栴}】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能，其催化效果如何?【實驗探究】實驗步驟實驗現(xiàn)象I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A.B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A.B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象II.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,

19、并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗,觀察現(xiàn)象。試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃III.將實驗II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag.IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C.D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。【實驗結(jié)論】(1)A中產(chǎn)生的氣體是_；(2)實驗II、III證明：氧化鐵的_和_在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學(xué)方程式_.【實驗評價】(1)實驗設(shè)計IV的目的是_；(2)若實驗IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的

20、結(jié)論是_.9、科學(xué)探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究?！咎岢鰡栴}】不同的氧化物在氯酸鉀制取氧氣實驗中能否起催化作用【設(shè)計實驗】按表完成實驗實驗編號氯酸鉀質(zhì)量氧化物產(chǎn)生氣體的體積耗時10.6g/9.8mL480s20.6g0.2g二氧化錳67mL36.5s30.6g0.2g氧化鐵67mL89.5s(1)寫出實驗2反應(yīng)的化學(xué)方程式_；(2)測量實驗3中氧氣的體積,所需的量筒規(guī)格為_(選填“10”、“50”或“100”)mL；(3)為證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑，同學(xué)們又完成了以下的實驗：在實驗3反應(yīng)后的混合物中加足量的水溶解，過濾，將濾渣洗滌干燥，用電子天平稱量，質(zhì)量為0.2g；將過量的CO通入

21、濾出的固體，按如圖所示裝置進行實驗，并分析研究。甲同學(xué)的實驗報告如表：裝置現(xiàn)象結(jié)論A紅色固體全部變黑生成了鐵B_產(chǎn)生了二氧化碳乙同學(xué)提出氧化亞鐵、四氧化三鐵也是黑色固體,上述實驗產(chǎn)生的固體不一定是單質(zhì)鐵,于是進行了如下實驗：將黑色固體研磨后,取少量,加入足量的_(填化學(xué)式)溶液，觀察到黑色固體全部消失轉(zhuǎn)化為紅色固體，由此確認(rèn)了黑色固體是_.【實驗結(jié)論】以上實驗證明氧化鐵能作為氯酸鉀受熱分解的催化劑,兩種氧化物相比,_(選填“二氧化錳”或“氧化鐵”)的催化效果好?！径坑嬎恪咳舢a(chǎn)生的二氧化碳完全被B裝置中澄清的石灰水吸收，一段時間后，B處錐形瓶中增重0.11g，求A處生成的鐵的質(zhì)量。10、實驗室

22、有實驗用品，二氧化錳、氯酸鉀、升降臺、火柴及下列圖示的一些儀器。請回答下列有關(guān)問題。(1)利用上述儀器和藥品可制取氧氣，用化學(xué)表達式表示制取該氣體的化學(xué)反應(yīng)原理。_取該氣體所選擇的儀器是_(填儀器序號)。(2)在實驗室里若用上述實驗用品制取該氣體，按如圖補畫出制取該氣體的實驗裝置圖。制取裝置中還必須補充的一種實驗用品。請圖上補充。(3)在此化學(xué)實驗中使用儀器A時的用途是_(4)用排水法收集氧氣時,待氣泡_時開始收集;集氣瓶集滿氧氣的標(biāo)志(或現(xiàn)象)是_。11、請根據(jù)下列各圖中提供的信息，回答問題(1)寫出裝置圖A中標(biāo)號、儀器的名稱_(2)若在實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選用_,

23、收集裝置最好選用_(填字母序號)(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣主要步驟如下：給試管加熱檢查裝置氣密性將試管固定在鐵架臺上裝藥品收集氣體熄滅酒精燈將導(dǎo)管移出水面，正確順序為_A. B. C. D. (4)檢驗氧氣是否收集滿的正確操作是_(填字母代號“F”或“G”)(5)高錳酸鉀制取氧氣這個反應(yīng)的文字表達式_(6)收集到的氧氣可用來做硫和氧氣,鐵絲和氧氣反應(yīng)實驗,在做鐵絲與氧氣反應(yīng)實驗時,為保護集氣瓶不被損壞,應(yīng)注意的操作是_;做硫與氧氣反應(yīng)實驗時集氣瓶底水的作用是_。12、小林同學(xué)在體育課上腿部擦傷，醫(yī)務(wù)室的大夫在她傷口上涂了醫(yī)用過氧化氫溶液，小林看到傷口處產(chǎn)生了小氣泡，很好奇。為什么瓶中的過氧

24、化氫溶液涂到傷口上，分解就加快了呢？I小林準(zhǔn)備用如下圖所示裝置測定過氧化氫分解的快慢，實驗前在注射器中吸入過氧化氫溶液，量筒內(nèi)裝滿水。實驗開始時，向試管中注入過氧化氫溶液，并用排水法收集氧氣。記錄2分鐘收集的氣體體積。（1）請寫出過氧化氫分解的文字表達式：_。（2）若要檢驗生成的氣體是否為氧氣，可將導(dǎo)氣管從水中取出，取帶火星的木條放在導(dǎo)氣管口處，觀察到_，說明生成的氣體是氧氣。II小林查閱了相關(guān)資料，并進行了探究實驗【查閱資料】過氧化氫是人體代謝廢物之一，它能夠?qū)C體造成損害，人體存在過氧化氫酶，可以催化過氧化氫分解。溫度對化學(xué)反應(yīng)的快慢有影響，人體正常體溫是37?！咎岢霾孪搿坎孪?： 過氧化

25、氫分解加快是因為體溫比瓶中的溫度高。猜想2： 過氧化氫分解加快是因為傷口中有過氧化氫酶。【進行實驗】（3）實驗得出的結(jié)論是_。（4）實驗中第一次收集到的氧氣體積為_mL。（5）實驗中橫線部分應(yīng)進行的操作是_。【實驗反思】小林反思了實驗過程，認(rèn)為人體中過氧化氫酶是在體溫條件下發(fā)揮作用的，實驗得出的結(jié)論可能存在不足。因此又補充進行了幾組實驗，數(shù)據(jù)記錄如下表所示。加入過氧化氫酶不加過氧化氫酶反應(yīng)溫度/ 253742253742收集到氣體體積/ mL395634555（6）通過這些數(shù)據(jù)，你能得出的新結(jié)論是_。13、利用下列儀器進行實驗(所有裝置的氣密性都已檢查完畢)(1)把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧

26、化錳的容器中制取并收集氧氣,完成該實驗?zāi)闼x用的儀器有_(填字母).(2)某同學(xué)繼續(xù)探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑?”實驗步驟和現(xiàn)象如下：他分別取兩支試管,向其中一只試管加入一藥匙紅磚粉末(另一支試管不加)，再分別向兩支試管中加入等體積等濃度的過氧化氫溶液，并將兩支試管中的氣體導(dǎo)出并通入水中，比較產(chǎn)生氣泡的快慢。結(jié)果發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應(yīng)較快。將反應(yīng)較快的試管內(nèi)固體全部過濾出來，洗滌、烘干、稱量得部固體質(zhì)量為2g.用稱量后的固體重復(fù)步驟的實驗，現(xiàn)象與步驟完全相同。試回答：步驟中他除了選用試管外,還用到上面列出的儀器有_(填字母).步驟的實驗?zāi)康氖莀.(3)該學(xué)生認(rèn)為通過上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，但老師認(rèn)為該同學(xué)的實驗還缺少一個關(guān)鍵步驟，請指出來_.14