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1、二年級語文下冊 畫風教案 人教新課標版教學目標：1.學會本課的生字新詞2.讀懂課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。3.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓練學生的口頭表達能力。4.培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。教學重點：朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。教學難點：培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、導入新課。1.小朋友，你們喜歡不喜歡猜謎語？老師出個謎語給你們猜好嗎？請聽好了?。ǔ鍪綪PT1）-看不見它的影子，摸不著它的身子，有時會抖動樹枝，有時會推倒房子。（生答）你們可真聰明，一下子就猜出來了，它就是風。PPT22.風看不見摸不著，那么它會藏在哪里呢？能畫出來嗎？今天讓我們一起來學習畫風

2、這一課，好嗎？板書畫，出示PPT3 請大家齊讀課題。3.讀了課題，你有什么想問的嗎？指名質(zhì)疑。二、初步感知課文，學習生字。1.是啊，是誰在畫風，他們又是怎樣畫風的呢？PPT4趕緊翻開書讀一讀吧。2.不過在讀的過程中，老師有一點小小的要求，就是在讀書的時候要把畫出來的生詞和生詞所在的句子多讀幾遍，邊讀邊想大家剛才提出的問題。等會兒咱們比比誰學的最好。（生自學）3.你們的表情告訴老師你非常自信，愿意接受大家的考查嗎？（生答）（1）讀了課文誰愿意來告訴教師誰在畫風？（陳丹、宋濤、趙小藝）想認識這三個可愛的小朋友嗎？（想）那就讓我們一起來和他們打聲招呼交交朋友吧。（2）出示圖片PPT5，學生認讀名字。

3、（3）老師發(fā)現(xiàn)了一個小秘密：三個小朋友的名字其實就藏在我們的生字表里面。敢挑戰(zhàn)其他生字嗎？（4）出示生字PPT6，學生自由認讀，同桌互讀互認（5）生字寶寶帶上它的朋友一起來到我們的課堂，讓我們一起來叫出它們的名字吧。PPT7三、自主探究，朗讀感悟1.剛才我們認識了三個活潑可愛的小朋友，他們就是宋濤、陳丹、趙小藝（PPT8）小朋友，睜大你們雪亮的眼睛仔細看看，他們在干什么？都畫了些什么呢？（學生回答，師引導學生連起來說句子）課文第一自然段就寫了這些，用你們喜歡的語氣讀一讀吧。2.看著這樣美的風景，充滿好奇心的男生陳濤發(fā)問了（男生接讀誰能畫風？）漂亮的女孩子陳丹說：（女生接讀：風看不見，摸不著，誰

4、也畫不出來）3.接下來請同學們快速默讀課文4至8自然段，開動你們的小腦筋想想，這三位小朋友到底有沒有把風畫出來，又是怎樣畫風的呢？并請從課文中找出描寫他們畫風的句子，用波浪線把它劃出來。（生找）4.請你把你找到的句子和你的同桌交流交流，并互相讀一讀好嗎？（生讀）5.全班交流，師引導點撥（1）課件隨機出示宋濤-男生讀:“宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲?！睅熛鄼C指導：同學們，從他的話中，我們聽出有風了嗎？你是怎樣感覺到有風呢？(學生自由說)你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風呢？你們真了不起，現(xiàn)在請女生來讀一讀吧（學生再次讀）看到這斜斜的雨絲，我真想作句小詩，師吟：

5、風來了，風把雨絲吹斜了，風藏在斜斜的雨絲里。來小詩人，你們也來說說吧。（2）陳丹-“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。”師相機指導：你們能讓我們聽到風的聲音嗎？生吹出呼呼聲，師創(chuàng)設(shè)：啊，好大的風啊，把我這棵小樹都吹彎了。PPT11那好，現(xiàn)在你們都是小樹，小樹一起來讀讀陳丹畫風的自然段吧，要邊讀邊做動作哦。PPT12（出示陳丹的畫）那我們也來看一看，風藏在哪里？PPT13誰能用“風來了，風把_吹_了，風藏在_里”這樣的句式說一說嗎？（生補充，）看看你多了不起，這么快就作了一首詩，你能讓老師朗讀你一下你的大作嗎？（師有感情朗讀）趙小藝-“她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”“她畫了個拿風車的小

6、男孩，風車在呼呼地轉(zhuǎn)”（指導方法同上，引導孩子說出“風來了，風把旗子吹飄起來了，風藏在飄揚的旗子里”“風來了，風把風車吹轉(zhuǎn)了，風藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風車里”）四、拓展1.這三個聰明的孩子動腦筋，想辦法，都用自己的方法畫出了風，可真了不起，不過我們班的小朋友也很了不起，一會兒就作了一首小詩，那就讓我們就一起來朗讀一下我們共同的杰作吧！PPT172.說說你還有別的方法畫風嗎？3.其實，生活中畫風的方法還有很多很多，各種各樣，只要我們小朋友仔細觀察，認真動腦思考，相信一定還會有很多的發(fā)現(xiàn)。五、作業(yè)喜愛畫畫的你：用你的畫筆，畫風。喜愛朗讀的你：有感情的朗讀課文。喜愛閱讀的你：找寫風的資料讀一讀。喜愛寫作的你

7、：寫一篇有關(guān)風的兒歌或日記。附送：2019-2020年二年級語文下冊 畫風教案 人教版教學目標：1.學會本課的生字新詞,理解重點詞句。2.朗讀課文,讀得正確、流利、有感情。3.理解課文，激發(fā)對自然的觀察興趣。4.初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料、運用資料的能力，嘗試進行探究性閱讀。教學重難點：學習課文4-8自然段，理解李衛(wèi)、小藝、丹丹畫風的方法，引導學生新舊知識結(jié)合，感受大自然中風動的景物，從而養(yǎng)成仔細觀察，學會積累的習慣。教學過程：一、導入新課。小朋友，你們喜歡不喜歡猜謎語？我們來猜個謎語好嗎？-看不見它影子，摸不著它身子，有時會抖動樹枝，有時會推倒房子。（生答）你們可真聰明，一下

8、子就猜出來了，就是風。板：風風看不見摸不著，那么它藏在哪里呢？讓我們一起到大自然中去尋找風，好嗎？出示：課件你找到風了嗎？在哪里找到的？（生答）小朋友觀察的非常仔細。出示：學生畫老師這里有一幅咱們班小朋友畫的畫，你來看看畫上有風嗎？（生答）許多小朋友和他一樣也不會畫風，今天，我們就一起來學習畫風，好嗎？板：畫請大家齊讀課題。二、初步感知課文，學習生字。1.想知道怎樣畫風嗎？風畫出來漂亮嗎？咱們來聽課文錄音，好嗎？錄音有的小朋友都聽入迷了！2.下面的這段時間，老師想請你用你喜歡的學習方法來自學課文，不過，老師有一點小小的要求，你讀書的時候要把生詞畫出來，讀一讀，把生詞所在的句子多讀幾遍。等會兒咱

9、們比比誰學的最好。（生自學）3.你的表情告訴老師你非常自信，愿意接受大家的考查嗎？（生答）（1）出示：句子你瞧！屏幕上的這幾個句子里住著生字寶寶，誰敢站起來讀一讀。男同學和女同學比賽讀。（生讀）女同學聲音真好聽，小男子漢聲音真響亮。（2)細心的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)，旗桿的桿的顏色與其他字的顏色不一樣，你知道為什么？（桿是個多音字，）誰能用另一種讀音組詞？（3）出示：課件咱們把生字寶寶和他的伙伴請出來，開火車讀好嗎？你來當火車頭，火車這樣開，行嗎？（4）剛才大家讀的真棒，可是，要想和生字寶寶成為好朋友，就得想個好辦法把他們記住。請你們小組合作，來記住這些字。（5）都記住了嗎？你認為哪一個字最難記？你

10、用什么好方法記住的。還能用別的方法記住他嗎？（猜字謎、講故事）（6）這些生字中你最喜歡哪一個，你能用它另外組個詞說句話嗎？三、學文。這么一會兒功夫我們就學會了生字，真了不起！大拇指送給你們！現(xiàn)在你再來讀讀課文，看看是不 是讀的更熟練了。（生讀課文）老師這里有一個問題，是送給愛動腦筋的孩子的，你說這篇課文講了一件什么事？（說的很完整。）課文2-8自然段具體寫他們是怎樣畫風的。請你默讀這幾個自然段， 想想你喜歡誰？老師把這幾個自然段搬到屏幕上來了，誰來說說你喜歡誰？（1） 喜歡小藝。A.因為她第一個畫出風。B.因為她愛動腦筋。她畫出風來了嗎？C.因為她畫出了飄動的旗子和轉(zhuǎn)動的風車。她為什么要畫？）

11、你從哪里知道她畫出風來了？她還畫了什么？為什么要畫飄著的旗子，呼呼轉(zhuǎn)的風車？你能讀讀寫小藝畫風的句子嗎？點小藝畫風的句子小藝第一個畫出了風，她心里會怎樣？我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？老師也來讀一讀行嗎？誰想向老師挑戰(zhàn)！誰來評評誰最棒！他還加上了動作！板：飄著的旗子呼呼轉(zhuǎn)的風車（2） 喜歡李衛(wèi)。因為李衛(wèi)愛提問題。他提了什么問題？讀出問的語氣。他畫出風來了嗎？畫的是什么？板：斜斜的雨絲他畫出風來了，高興嗎？你能邊想象他那高興勁，邊讀讀李衛(wèi)畫風的句子嗎？點李衛(wèi)畫風的句子為什么畫斜斜的雨絲？如果能把“斜斜的”讀的重點兒會更好！誰愿意再試試？（齊讀。）（3） 喜歡丹丹。丹丹也很聰明是嗎？她也學會了畫風，

12、誰能說說她是怎樣畫風的？板：彎彎的小樹。誰再來讀一讀丹丹畫風的句子。點丹丹畫風的句子通過剛才的討論，大家知道了李衛(wèi)、小藝、丹丹畫的風在哪里了嗎？老師找還沒回答問題的同 學來回答。指板在飄著的旗子里，呼呼轉(zhuǎn)的風車里，斜斜的雨絲里，彎彎的小樹里。有了風，畫面美嗎？我們來齊讀課文最后一個自然段。下面我們來分角色讀課文，好嗎？你可以自由組合，扮演你最喜歡的角色。那個小組愿意上來讀？他們讀得棒不棒？四、小結(jié)。李衛(wèi)、丹丹、小藝他們那么聰明，你從他們身上還學會了什么？老師看你們更聰明！五、擴展畫畫。下面我們來換換小腦瓜，你來閉上眼睛，隨著音樂，想想還能用哪些景物來表現(xiàn)風？想好了就拿起筆來把風畫在紙上。（真像

13、一群小畫家。）愿意把自己的畫展示給大家看，放在投影上告訴大家你畫的風在哪里？不但畫的好，表達的（用詞）也很棒！同學們想出了這么多的風，大自然里還有許許多多，希望你能留心觀察。板-六、作業(yè)：課文我們學完了，誰愿意來為大家設(shè)計一個有趣的作業(yè)，（生答）你可以接受同學的建議，也可以自己想出一個別具一格的作業(yè)來。下節(jié)課，咱們比比誰的收獲最大。七、版書設(shè)計：畫風小藝李衛(wèi)丹丹小藝畫李衛(wèi)的畫丹丹的畫課后反思和自我評價1. 課前引導學生觀察自然界中風動的現(xiàn)象，引起學生對周圍景物留心觀察的興趣。課中畫風一環(huán)節(jié)，喚起已有經(jīng)驗，學生對生活的再現(xiàn)比較豐富，使教學有了很高的升華。2. 用謎語激趣，提供給學生對風的感性表象。學生自主設(shè)計作業(yè)，激發(fā)了學生對學習的濃厚興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。3.通過多媒體課件的展示，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和分析綜合能力。網(wǎng)絡(luò)是學生間交互的工具，及時反饋，個案分析，互相幫助，共享學習成果及時修改，提高作品質(zhì)量。4. 在本課的教學中以學生的充分自學為主，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和多媒體的多向交流功能，在教師的組織引導下，通過看、讀、想、討論等方式，逐步深入學習課文。5. 課上，學生學習興趣濃厚，根據(jù)學習所獲和主觀認識，暢所欲言，闡發(fā)議論，培養(yǎng)了學生對事物的獨立見解，從而達到學用結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。