《（新課改省份專用）2022年高考生物一輪復(fù)習(xí) 第七單元 第二講 染色體變異講義（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（新課改省份專用）2022年高考生物一輪復(fù)習(xí) 第七單元 第二講 染色體變異講義（含解析）（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、（新課改省份專用）2022年高考生物一輪復(fù)習(xí) 第七單元 第二講 染色體變異講義（含解析）知識(shí)體系定內(nèi)容核心素養(yǎng)定能力生命觀念通過對(duì)染色體變異基本原理及其在生物學(xué)中意義的理解，建立起進(jìn)化與適應(yīng)的觀點(diǎn)理性思維通過三種可遺傳變異的比較，培養(yǎng)歸納與概括能力探科學(xué)究通過低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化、生物變異類型的判斷與實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果分析的能力基礎(chǔ)自測(cè)1判斷下列敘述的正誤(1)染色體片段的缺失和重復(fù)必然導(dǎo)致基因種類的變化()(2)染色體片段的倒位和易位必然導(dǎo)致基因排列順序的變化()(3)染色體增加某一片段可提高基因表達(dá)水平，是有利變異()(4)染色體缺失有利于隱性基因表達(dá)，可提高個(gè)體的生存能

2、力()(5)染色體易位不改變基因數(shù)量，對(duì)個(gè)體性狀不會(huì)產(chǎn)生影響()2觀察下列圖示，填出變異類型(1)甲、乙、丙、丁所示變異類型分別屬于缺失、重復(fù)、倒位、基因突變。(2)可在顯微鏡下觀察到的是甲、乙、丙。(3)基因數(shù)目和排列順序未變化的是。圖解分析染色體結(jié)構(gòu)的變異類型圖解變異個(gè)體染色體組成顯微觀察的聯(lián)會(huì)異常缺失重復(fù)易位位倒對(duì)點(diǎn)落實(shí)1下列關(guān)于染色體變異的敘述，錯(cuò)誤的是()A染色體變異通常都可用光學(xué)顯微鏡觀察到B染色體結(jié)構(gòu)的改變會(huì)使染色體上的基因數(shù)目或排列順序發(fā)生改變C染色體片段的缺失或重復(fù)必然導(dǎo)致基因種類的改變D染色體之間交換部分片段不一定屬于染色體結(jié)構(gòu)變異解析：選C染色體的數(shù)目變異和結(jié)構(gòu)變異在光學(xué)

3、顯微鏡下都可觀察到；染色體結(jié)構(gòu)變異中的倒位和易位可使基因的排列順序發(fā)生改變，缺失或重復(fù)能使基因的數(shù)目發(fā)生改變；染色體片段的缺失能導(dǎo)致基因缺失，可能使基因種類發(fā)生改變，但重復(fù)不會(huì)使基因的種類發(fā)生改變；若染色體之間的交換發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間，則屬于基因重組，不屬于染色體結(jié)構(gòu)變異。2(2018浙江11月選考單科卷)某種染色體的結(jié)構(gòu)變異如圖所示。下列敘述正確的是()A細(xì)胞染色體片段發(fā)生了顛倒B染色體發(fā)生了斷裂和重新組合C該變異是由染色單體分離異常所致D細(xì)胞中遺傳物質(zhì)出現(xiàn)了重復(fù)和缺失解析：選B倒位才會(huì)發(fā)生染色體片段顛倒，而且只涉及一條染色體的異常；發(fā)生在非同源染色體間的染色體片段互換為染

4、色體畸變(變異)中的易位，發(fā)生易位時(shí)，染色體斷裂后會(huì)重新組合；染色單體分離異常導(dǎo)致染色體數(shù)目畸變(變異)，與染色體結(jié)構(gòu)無關(guān)；發(fā)生易位并沒有導(dǎo)致染色體片段數(shù)量的變化，因而不會(huì)出現(xiàn)遺傳物質(zhì)的重復(fù)和缺失。1染色體結(jié)構(gòu)變異與基因突變的判斷2易位與交叉互換的區(qū)別項(xiàng)目染色體易位交叉互換圖解位置發(fā)生于非同源染色體之間發(fā)生于同源染色體的非姐妹染色單體之間原理染色體結(jié)構(gòu)變異基因重組觀察可在顯微鏡下觀察到在顯微鏡下觀察不到對(duì)點(diǎn)落實(shí)3(2015海南高考)關(guān)于基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異的敘述，正確的是()A基因突變都會(huì)導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異B基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導(dǎo)致個(gè)體表現(xiàn)型改變C基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導(dǎo)致堿基序

5、列的改變D基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異通常都用光學(xué)顯微鏡觀察解析：選C基因突變不會(huì)導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異；基因突變不一定會(huì)導(dǎo)致個(gè)體表現(xiàn)型改變；基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導(dǎo)致堿基序列的改變；基因突變?cè)诠鈱W(xué)顯微鏡下不能觀察到，染色體結(jié)構(gòu)變異可用光學(xué)顯微鏡觀察到。4圖分別表示不同的變異類型，其中圖中的基因2由基因1變異而來。下列有關(guān)說法正確的是()A圖都表示易位，發(fā)生在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期B圖中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失C圖中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失或重復(fù)D圖中4種變異能夠遺傳的是解析：選C圖表示交叉互換(導(dǎo)致基因重組)，發(fā)生在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期；圖的交換發(fā)生在非同源染色體間，屬于染色體結(jié)構(gòu)

6、變異中的易位，不一定發(fā)生在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期；圖中堿基對(duì)發(fā)生缺失，屬于基因突變；圖中彎曲的部位表示在其同源染色體上沒有配對(duì)的片段，上面的一條染色體比下面的長(zhǎng)，可能是上面的染色體重復(fù)了一段，或下面的染色體缺失了一段；基因突變、基因重組和染色體變異都是可遺傳的變異，所以圖中4種變異都能夠遺傳。類題通法利用“還原法”判斷模式圖中的變異類型在判斷模式圖中的變異類型時(shí)，可利用將變異后的圖形還原或分開的方法予以判斷，圖示如下：考點(diǎn)二染色體數(shù)目變異基礎(chǔ)識(shí)記類1類型類型實(shí)例個(gè)別染色體的增減21三體綜合征以染色體組形式成倍增減三倍體無子西瓜2染色體組(1)組成如圖中雄果蠅體細(xì)胞染色體中的一個(gè)染色體組可表示為：

7、、X或、Y。(2)組成特點(diǎn)：形態(tài)上：細(xì)胞中的一組非同源染色體，在形態(tài)和功能上各不相同。功能上：控制生物生長(zhǎng)、發(fā)育、遺傳和變異的一組染色體。3單倍體、二倍體和多倍體項(xiàng)目單倍體二倍體多倍體發(fā)育起點(diǎn)配子受精卵受精卵特點(diǎn)植株弱小高度不育正常植株莖稈粗壯葉、果實(shí)、種子較大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量豐富體細(xì)胞染色體組數(shù)1或多個(gè)2個(gè)大于或等于3個(gè)基礎(chǔ)自測(cè)1判斷下列敘述的正誤(1)多倍體形成過程增加了非同源染色體重組的機(jī)會(huì)()(2)染色體組整倍性、非整倍性變化必然導(dǎo)致基因種類的增加()(3)三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來()(4)通過誘導(dǎo)多倍體的方法可克服遠(yuǎn)緣雜交不育，培育出作物新類型()(5)三倍體西瓜植株的高度不育與減

8、數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會(huì)行為有關(guān)()(6)體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體是二倍體，含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體是多倍體()(7)單倍體體細(xì)胞中不一定只含有一個(gè)染色體組()(8)組成一個(gè)染色體組的染色體中不含減數(shù)分裂中能聯(lián)會(huì)的染色體()(9)由受精卵發(fā)育而成，體細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體叫二倍體()(10)人工誘導(dǎo)多倍體唯一的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗()2學(xué)透教材、理清原因、規(guī)范答題用語(yǔ)專練(1)精子和卵細(xì)胞中，一定不含同源染色體嗎？_提示：不一定。二倍體生物的配子中不含同源染色體，四倍體生物的配子中含有同源染色體(2)人類基因組計(jì)劃是測(cè)定人體一個(gè)染色體組的DNA序列嗎？_提示：人類

9、基因組計(jì)劃測(cè)定的是一組常染色體和X、Y兩條性染色體上的全部DNA序列，而不是一個(gè)染色體組的DNA序列1“三法”判定染色體組方法1根據(jù)染色體形態(tài)判定細(xì)胞中形態(tài)、大小完全相同的染色體有幾條，則有幾個(gè)染色體組。如圖1中染色體的形態(tài)、大小各不相同，所以有1個(gè)染色體組，圖2中彼此相同的(比如點(diǎn)狀的)有3條，故有3個(gè)染色體組。同理，圖3中有1個(gè)染色體組，圖4中有2個(gè)染色體組方法2根據(jù)基因型判定在細(xì)胞或生物體的基因型中，控制同一性狀的基因(包括同一字母的大、小寫)出現(xiàn)幾次，則含有幾個(gè)染色體組。如圖甲所示基因型為ABC，所以有1個(gè)染色體組。圖乙所示基因型為AAa，A(a)基因有3個(gè)，即含有3個(gè)染色體組。同理，

10、圖丙中有2個(gè)染色體組，圖丁中有3個(gè)染色體組注：判定染色體組的數(shù)目時(shí)只需參考其中任意一對(duì)等位基因的數(shù)量即可方法3根據(jù)染色體數(shù)和染色體的形態(tài)數(shù)推算染色體組數(shù)染色體數(shù)/染色體形態(tài)數(shù)。如果蠅體細(xì)胞中有8條染色體，分為4種形態(tài)，則染色體組的數(shù)目為2。2關(guān)注單倍體與多倍體的三個(gè)易誤點(diǎn)(1)單倍體的體細(xì)胞中并非只有一個(gè)染色體組：因?yàn)榇蟛糠值纳锸嵌扼w，所以有時(shí)認(rèn)為單倍體的體細(xì)胞中只含有一個(gè)染色體組，但是多倍體的配子發(fā)育成的個(gè)體體細(xì)胞中含有不止一個(gè)染色體組。(2)單倍體育種與多倍體育種的操作對(duì)象不同：兩種育種方式都出現(xiàn)了染色體加倍情況。單倍體育種操作對(duì)象是單倍體幼苗，通過植物組織培養(yǎng)，得到的植株是純合子；多

11、倍體育種的操作對(duì)象是正常萌發(fā)的種子或幼苗。(3)單倍體并非都不育：二倍體的配子發(fā)育成的單倍體，表現(xiàn)為高度不育；多倍體的配子如含有偶數(shù)個(gè)染色體組，則發(fā)育成的單倍體含有同源染色體及等位基因，可育并能產(chǎn)生后代。對(duì)點(diǎn)落實(shí)1下列圖示為細(xì)胞中所含染色體分布情況，有關(guān)敘述正確的是()A圖a所示細(xì)胞含有2個(gè)染色體組，圖b所示細(xì)胞含有3個(gè)染色體組B如果圖b表示體細(xì)胞，則圖b代表的生物一定是三倍體C如果圖c代表由受精卵發(fā)育成的生物的體細(xì)胞，則該生物一定是二倍體D圖d代表的生物一定是由卵細(xì)胞發(fā)育而成的，是單倍體解析：選C圖a為處于有絲分裂后期的細(xì)胞，含有4個(gè)染色體組；圖b所示細(xì)胞有同源染色體，含有3個(gè)染色體組，如果

12、圖b生物是由配子發(fā)育而成的，則圖b代表的生物是單倍體，如果圖b生物是由受精卵發(fā)育而成的，則圖b代表的生物是三倍體；圖c所示細(xì)胞中有同源染色體，含有2個(gè)染色體組，若是由受精卵發(fā)育而成的，則該細(xì)胞所代表的生物一定是二倍體；圖d所示細(xì)胞中只含1個(gè)染色體組，一定是單倍體，可能是由雄性配子或雌性配子發(fā)育而成的。2下列是對(duì)ah所示的生物體細(xì)胞圖中各含有幾個(gè)染色體組的敘述，正確的是()A細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的是h圖，該個(gè)體是單倍體B細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的是g、e圖，該個(gè)體是二倍體C細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的是a、b圖，但該個(gè)體未必是三倍體D細(xì)胞中含有四個(gè)染色體組的是f、c圖，該個(gè)體一定是四倍體解析：選C形

13、態(tài)、大小各不相同的染色體組成一個(gè)染色體組。由此可知：a、b圖含有三個(gè)染色體組，c、h圖含有兩個(gè)染色體組，d圖中，同音字母僅有一個(gè)，所以該圖只有一個(gè)染色體組，g圖含有一個(gè)染色體組，e、f圖含四個(gè)染色體組。確認(rèn)單倍體、二倍體、多倍體必須先看發(fā)育起點(diǎn)，若由配子發(fā)育而來，無論含幾個(gè)染色體組均屬單倍體，若由受精卵發(fā)育而來，有幾個(gè)染色體組即為幾倍體。類題通法細(xì)胞分裂圖像中染色體組數(shù)的判斷方法以生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，判斷題目中所給圖像中的染色體組數(shù)。如圖所示：(1)圖a為處于減數(shù)第一次分裂的前期的細(xì)胞，含染色體4條，生殖細(xì)胞中含染色體2條，該細(xì)胞中有2個(gè)染色體組，每個(gè)染色體組有2條染色體。(2)圖b為

14、處于減數(shù)第一次分裂的末期或減數(shù)第二次分裂前期的細(xì)胞，含染色體2條，生殖細(xì)胞中含染色體2條，該細(xì)胞中有1個(gè)染色體組，染色體組中有2條染色體。(3)圖c為處于減數(shù)第一次分裂的后期的細(xì)胞，含染色體4條，生殖細(xì)胞中含染色體2條，該細(xì)胞中有2個(gè)染色體組，每個(gè)染色體組有2條染色體。(4)圖d為處于有絲分裂后期的細(xì)胞，含染色體8條，生殖細(xì)胞中含染色體2條，該細(xì)胞中有4個(gè)染色體組，每個(gè)染色體組有2條染色體?？键c(diǎn)三生物變異類型的判斷與實(shí)驗(yàn)探究題點(diǎn)精析類1可遺傳變異與不可遺傳變異及判斷方法(1)可遺傳變異與不可遺傳變異不可遺傳變異環(huán)境變化，遺傳物質(zhì)未變可遺傳變異(2)判斷方法2基因突變、基因重組、染色體變異的實(shí)質(zhì)

15、解讀(1)三種變異的實(shí)質(zhì)解讀若把基因視為染色體上的一個(gè)位“點(diǎn)”，染色體視為點(diǎn)所在的“線段”，則：基因突變“點(diǎn)”的變化(“點(diǎn)”的質(zhì)變，但數(shù)目不變)?；蛑亟M“點(diǎn)”的結(jié)合或交換(“點(diǎn)”的質(zhì)與量均不變)。染色體變異“線段”發(fā)生結(jié)構(gòu)或數(shù)目的變化。a染色體結(jié)構(gòu)變異“線段”的部分片段重復(fù)、缺失、倒位、易位(“點(diǎn)”的質(zhì)不變，數(shù)目和位置可能變化)。b染色體數(shù)目變異個(gè)別“線段”增添、缺失或“線段”成倍增減(“點(diǎn)”的質(zhì)不變，數(shù)目變化)。(2)關(guān)注可遺傳變異的三個(gè)“唯一”唯一產(chǎn)生新基因的變異基因突變唯一可通過光學(xué)顯微鏡觀察到的變異染色體變異唯一屬“正?！卑l(fā)生(非病變)的變異基因重組3基因突變與基因重組的判斷4染色體

16、變異與基因突變的判斷(1)判斷依據(jù)：光學(xué)顯微鏡下能觀察到的是染色體變異，不能觀察到的是基因突變。(2)具體操作：制作正常個(gè)體與待測(cè)變異個(gè)體的有絲分裂臨時(shí)裝片，找到中期圖進(jìn)行染色體結(jié)構(gòu)與數(shù)目的比較可以判斷是否發(fā)生了染色體變異。5變異類型實(shí)驗(yàn)探究題的答題模板題點(diǎn)全練題點(diǎn)(一)三類可遺傳變異特點(diǎn)的比較1下列有關(guān)生物變異的說法，正確的是()A減數(shù)第二次分裂時(shí)，非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組B基因突變后，若堿基對(duì)增添或缺失則基因數(shù)也增加或減少C三倍體無子西瓜無法產(chǎn)生后代，這種變異屬于不可遺傳的變異D基因突變、基因重組和染色體變異均可為生物的進(jìn)化提供原材料解析：選D減數(shù)第二次分裂時(shí)，細(xì)胞中無同源

17、染色體，非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位；基因突變的結(jié)果是形成等位基因，基因數(shù)目不變；三倍體無子西瓜形成過程中，細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，為可遺傳的變異。2下列有關(guān)基因突變、基因重組和染色體變異的敘述，錯(cuò)誤的是()A三倍體無子西瓜的培育過程利用了染色體變異的原理B基因突變、基因重組和染色體變異決定了生物進(jìn)化的方向C基因重組可以產(chǎn)生新的基因型D基因突變不一定都會(huì)引起生物性狀的改變解析：選B基因突變、基因重組、染色體變異是可遺傳的變異，變異是不定向的，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向。題點(diǎn)(二)三類可遺傳變異的實(shí)驗(yàn)分析3(2019泰安模擬)已知性染色體組成為XO(體細(xì)胞內(nèi)只含1條性

18、染色體X)的果蠅，表現(xiàn)為雄性不育，用紅眼雌果蠅(XRXR)與白眼雄果蠅(XrY)為親本進(jìn)行雜交，在F1群體中，發(fā)現(xiàn)一只白眼雄果蠅M。為探究M果蠅出現(xiàn)的原因，某研究小組用M果蠅與正常白眼雌果蠅雜交，再根據(jù)雜交結(jié)果進(jìn)行分析推理。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的敘述，正確的是()A若子代雌、雄果蠅的表現(xiàn)型都為白眼，則M的出現(xiàn)是由環(huán)境改變引起的B若子代雌果蠅都是紅眼、雄果蠅都是白眼，則M的出現(xiàn)是由基因突變引起的C若無子代產(chǎn)生，則M的基因組成為XrO，由不能進(jìn)行正常的減數(shù)第一次分裂引起D若無子代產(chǎn)生，則M的基因組成為XrY，由基因重組引起解析：選CM果蠅與正常白眼雌果蠅(XrXr)雜交，若子代雌、雄果蠅的表

19、現(xiàn)型都為白眼，則M果蠅的基因型為XrY，其出現(xiàn)是由基因突變引起的；若子代雌果蠅都是紅眼、雄果蠅都是白眼，則M果蠅的基因型為(XRY)，其出現(xiàn)是由環(huán)境改變引起的；若無子代產(chǎn)生，則M果蠅的基因組成為XrO，表現(xiàn)為雄性不育，由不能進(jìn)行正常的減數(shù)第一次分裂引起的。4(2019聊城一模)果蠅的紅眼和白眼是一對(duì)相對(duì)性狀，缺刻翅和正常翅是另一對(duì)相對(duì)性狀，分別受一對(duì)等位基因控制?，F(xiàn)用一些純合親本果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如表：組別親本F1表現(xiàn)型及比例F2表現(xiàn)型及比例1紅眼白眼紅眼紅眼11紅眼紅眼白眼2112缺刻翅正常翅正常翅缺刻翅11請(qǐng)回答：(1)缺刻翅和正常翅這對(duì)相對(duì)性狀中顯性性狀是_。(2)這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺

20、傳_(填“遵循”或“不遵循”)基因的自由組合定律，理由是_。(3)研究者在組別2的F1中偶然發(fā)現(xiàn)了一只缺刻翅雌果蠅。出現(xiàn)該果蠅的原因可能是親本果蠅在形成配子時(shí)發(fā)生了基因突變，也可能是染色體片段缺失。請(qǐng)你選擇合適的材料，設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)方案來判斷出現(xiàn)該缺刻翅果蠅的原因。(注：各型配子活力相同；雄性個(gè)體一條染色體片段缺失時(shí)胚胎致死。)實(shí)驗(yàn)方案：_。結(jié)果預(yù)測(cè)：.若_，則為基因突變；.若_，則為染色體片段缺失。解析：(1)由于缺刻翅正常翅雜交后代中，雌性個(gè)體只有正常翅，說明正常翅對(duì)缺刻翅為顯性性狀。親本的基因型為XbXb和XBY，F(xiàn)1的基因型為XBXb和XbY。(2)由第1組實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷控制果蠅紅眼和白

21、眼的基因位于X染色體上，由于控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的兩對(duì)等位基因都位于X染色體上，即位于同一對(duì)同源染色體上，所以這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳不遵循基因的自由組合定律。(3)由于組別2的F1中雌果蠅應(yīng)該都是正常翅，現(xiàn)偶然發(fā)現(xiàn)了一只缺刻翅雌果蠅，可能是親本果蠅在形成配子時(shí)發(fā)生了基因突變，也可能是染色體片段缺失，而雄性個(gè)體一條染色體片段缺失時(shí)胚胎致死。因此，可讓這只缺刻翅雌果蠅(XbXb或XbO)與正常翅雄果蠅(XBY)雜交，觀察子代表現(xiàn)型及比例。.如果子代中正常翅(XBXb)缺刻翅(XbY)11，即雌性雄性11，說明親本果蠅在形成配子時(shí)發(fā)生了基因突變；.由于雄性個(gè)體一條染色體片段缺失時(shí)胚胎致死，如果子代中正常

22、翅(XBXb和XBO)缺刻翅XbY和OY(胚胎致死)21，即雌性雄性21，說明親本果蠅在形成配子時(shí)發(fā)生了染色體片段缺失。答案：(1)正常翅(2)不遵循控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的兩對(duì)等位基因位于同一對(duì)同源染色體上(3)讓這只缺刻翅雌果蠅與正常翅雄果蠅雜交，觀察子代表現(xiàn)型及比例.正常翅缺刻翅11或雌性雄性11.正常翅缺刻翅21或雌性雄性21 課堂一刻鐘 1(2018海南高考)蜜蜂中，雌蜂是雌雄配子結(jié)合產(chǎn)生的二倍體，雄蜂是由未受精的卵直接發(fā)育而來的。某對(duì)蜜蜂所產(chǎn)生子代的基因型為：雌蜂是AADD、AADd、AaDD、AaDd；雄蜂是AD、Ad、aD、ad。這對(duì)蜜蜂的基因型是()AAADd和adBAaDd和a

23、DCAaDd和ADDAadd和AD破題障礙原理不明由“雌蜂是雌雄配子結(jié)合產(chǎn)生的二倍體，雄蜂是由未受精的卵直接發(fā)育而來的”這一信息，結(jié)合子代的基因型可推出雄蜂的基因型即為親代雌蜂產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型。據(jù)此可以確定親代雌蜂的基因型。 解析：選C由雄蜂的基因型可推測(cè)親本雌蜂的基因型為AaDd，后代的雌峰是由雄性的精子與雌蜂的卵細(xì)胞結(jié)合形成的，據(jù)此推測(cè)親本雄性的基因型為AD。2.(2017江蘇高考)一株同源四倍體玉米的基因型為Aaaa，其異常聯(lián)會(huì)形成的部分配子也可受精形成子代。下列相關(guān)敘述正確的是()A題圖表示的過程發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期B自交后代會(huì)出現(xiàn)染色體數(shù)目變異的個(gè)體C該玉米單穗上的籽?；蛐?/p>

24、相同D該植株花藥培養(yǎng)加倍后的個(gè)體均為純合子解題關(guān)鍵識(shí)圖析圖異常聯(lián)會(huì)導(dǎo)致同源染色體中的三條染色體可移到一個(gè)細(xì)胞中，而另一條染色體可移到另一個(gè)細(xì)胞中，只要正確識(shí)別圖中包含信息就能正確解答本題。 解析：選B圖示的聯(lián)會(huì)過程發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期；由異常聯(lián)會(huì)圖示可知，同源染色體中的三條染色體可移到一個(gè)細(xì)胞中，而另一條染色體可移到另一個(gè)細(xì)胞中，因此減數(shù)分裂后形成的配子中染色體數(shù)目異常，自交后代會(huì)出現(xiàn)染色體數(shù)目變異的個(gè)體；該玉米單穗上的籽?？捎刹煌蛐偷呐渥咏Y(jié)合形成，因此基因型可能不同；該植株形成的配子中有的基因型為Aa，含這種配子的花藥經(jīng)培養(yǎng)加倍后形成的個(gè)體是雜合子。3(2015上海高考)如圖顯示一對(duì)

25、表現(xiàn)型正常的夫婦及其智障兒子細(xì)胞中的兩對(duì)染色體(不考慮受精和胚胎發(fā)育過程中的任何情況)，造成兒子異常的根本原因是()A父親染色體上的基因發(fā)生突變B母親染色體上的基因發(fā)生突變C母親染色體發(fā)生缺失D母親染色體發(fā)生易位解題關(guān)鍵識(shí)圖析圖由圖可知：母親細(xì)胞中一條染色體的一段移接到了非同源染色體上，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位。 解析：選D由圖示可看出：父親的染色體正常(同源染色體的大小、形態(tài)一致)，母親的染色體異常。若把圖示母親細(xì)胞中的染色體按從左到右編號(hào)為1、2、3、4，其中1與2為一對(duì)同源染色體，3與4為一對(duì)同源染色體。與父親正常的染色體比較，可看出母親細(xì)胞中2號(hào)染色體的一段移接到了3號(hào)染色體上，屬于

26、染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位。由此可推斷造成兒子異常的根本原因是母親染色體發(fā)生易位。4(2017江蘇高考)研究人員在柑橘中發(fā)現(xiàn)一棵具有明顯早熟特性的變異株，決定以此為基礎(chǔ)培育早熟柑橘新品種。請(qǐng)回答下列問題：解題關(guān)鍵識(shí)圖析圖解答本題的關(guān)鍵是據(jù)圖判斷育種方法。由圖可知，方法是雜交育種，方法是單倍體育種，方法是植物組織培養(yǎng)。 (1)要判斷該變異株的育種價(jià)值，首先要確定它的_物質(zhì)是否發(fā)生了變化。(2)在選擇育種方法時(shí)，需要判斷該變異株的變異類型。如果變異株是個(gè)別基因的突變體，則可采用育種方法，使早熟基因逐漸_，培育成新品種1。為了加快這一進(jìn)程，還可以采集變異株的_進(jìn)行處理，獲得高度純合的后代，選育成新品種2

27、，這種方法稱為_育種。(3)如果該早熟植株屬于染色體組變異株，可以推測(cè)該變異株減數(shù)分裂中染色體有多種聯(lián)會(huì)方式，由此造成不規(guī)則的_，產(chǎn)生染色體數(shù)目不等、生活力很低的_，因而得不到足量的種子。即使得到少量后代，早熟性狀也很難穩(wěn)定遺傳。這種情況下，可考慮選擇育種方法，其不足之處是需要不斷制備_，成本較高。(4)新品種1與新品種3均具有早熟性狀，但其他性狀有差異，這是因?yàn)樾缕贩N1選育過程中基因發(fā)生了多次_，產(chǎn)生的多種基因中只有一部分在選育過程中保留下來。解析：(1)生物的可遺傳性狀是由基因控制的，培育得到的新品種，與原種控制相關(guān)性狀的遺傳物質(zhì)(基因)可能有所差異，因而可根據(jù)變異株中的遺傳物質(zhì)是否發(fā)生變

28、化來判斷變異株是否具有育種價(jià)值。(2)連續(xù)自交過程中早熟基因逐漸純合，培育成新品種1。為了加快進(jìn)程，可先通過花藥離體培養(yǎng)，再用秋水仙素處理單倍體幼苗，從而獲得高度純合的后代，這種方法屬于單倍體育種。(3)若是染色體組數(shù)目改變引起的變異，則在減數(shù)分裂過程中同源染色體配對(duì)會(huì)發(fā)生紊亂，不規(guī)則的染色體分離導(dǎo)致產(chǎn)生染色體數(shù)目不等、生活力低的異常配子，只有極少數(shù)配子正常，故只得到極少量的種子。育種方法需首先經(jīng)植物組織培養(yǎng)獲得柑橘苗，而植物組織培養(yǎng)技術(shù)操作復(fù)雜，成本較高。(4)育種方法需連續(xù)自交，每次減數(shù)分裂時(shí)與早熟性狀相關(guān)的基因和其他性狀相關(guān)的基因都會(huì)發(fā)生基因重組，產(chǎn)生多種基因型，經(jīng)選育只有一部分基因型保

29、留下來。植物組織培養(yǎng)過程中不進(jìn)行減數(shù)分裂，無基因重組發(fā)生。答案：(1)遺傳(2)純合花藥單倍體(3)染色體分離配子組培苗(4)重組學(xué)情考情了然于胸一、明考情知能力找準(zhǔn)努力方向考查知識(shí)1.染色體結(jié)構(gòu)變異類型的判斷及特點(diǎn)。2.染色體數(shù)目變異，常結(jié)合細(xì)胞分裂圖像和考查異常減數(shù)分裂與染色體變異的關(guān)系。3.生物育種的方法、原理和操作過程，常以育種流程圖分析題形式考查?？疾槟芰?.識(shí)記能力：主要考查對(duì)染色體變異的類型、原理以及生物育種方法和原理的識(shí)記能力。2.推理能力：主要考查異常細(xì)胞分裂過程中發(fā)生的染色體變異類型的判斷。二、記要點(diǎn)背術(shù)語(yǔ)匯總本節(jié)重點(diǎn)1染色體變異、染色體組(1)染色體變異的實(shí)質(zhì)是基因數(shù)目和

30、位置的改變。(2)染色體組是指細(xì)胞中的一組非同源染色體，在形態(tài)和功能上各不相同，但又互相協(xié)調(diào)，共同控制生物的生長(zhǎng)、發(fā)育、遺傳和變異。2單倍體、多倍體(1)體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體，叫做單倍體。與正常植株相比，單倍體植株一般長(zhǎng)得弱小，并且高度不育。(2)由受精卵發(fā)育而來，體細(xì)胞中含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體叫做多倍體。多倍體植株常常莖稈粗壯，葉片、果實(shí)和種子都比較大，糖類和蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量較高。3兩個(gè)原理(1)花藥離體培養(yǎng)的原理：植物細(xì)胞具有全能性。(2)低溫和秋水仙素誘導(dǎo)多倍體的原理：抑制有絲分裂前期紡錘體的形成。4兩種方法(1)花藥離體培養(yǎng)法：得到的是單倍體植株，是單

31、倍體育種的一個(gè)環(huán)節(jié)。(2)秋水仙素處理法：在多倍體育種時(shí)處理萌發(fā)的種子或幼苗；在單倍體育種時(shí)處理單倍體植株的幼苗。5雜交育種的兩個(gè)特點(diǎn)：能將多個(gè)優(yōu)良性狀集中到同一生物個(gè)體上；但耗時(shí)較長(zhǎng)。6誘變育種的方法和特點(diǎn)(1)兩種誘變方法：物理誘變、化學(xué)誘變。(2)兩個(gè)特點(diǎn)：多害少利性；能產(chǎn)生新基因，創(chuàng)造生物新類型。課下達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、選擇題1下列關(guān)于單倍體、二倍體及染色體組的表述，正確的是()A單倍體生物體的體細(xì)胞中都沒有同源染色體B21三體綜合征患者的體細(xì)胞中有三個(gè)染色體組C人的初級(jí)卵母細(xì)胞中的一個(gè)染色體組中可能存在等位基因D用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的芽尖后，芽尖的細(xì)胞中都含有4個(gè)染色體組解析：選C

32、同源四倍體的單倍體中含有兩個(gè)染色體組，有同源染色體；21三體綜合征患者的21號(hào)染色體為三條，并不是三倍體；人的初級(jí)卵母細(xì)胞中的一個(gè)染色體組中由于在復(fù)制時(shí)可能出現(xiàn)基因突變或在減數(shù)第一次分裂前期發(fā)生交叉互換，從而出現(xiàn)等位基因；多倍體通常是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，使其染色體加倍，用秋水仙素處理的芽尖細(xì)胞中染色體數(shù)目不一定均加倍。2若一條染色體發(fā)生結(jié)構(gòu)變異，則位于該染色體上的基因M不可能出現(xiàn)的情況是()A缺失B變?yōu)榛騧C重復(fù)出現(xiàn)D置換到該染色體的另一位置解析：選B缺失是一條正常染色體斷裂后丟失某一片段引起的變異，這種染色體結(jié)構(gòu)變異可能導(dǎo)致基因M的丟失；一條染色體上的基因M變?yōu)榛騧屬于基因突

33、變，不屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異；重復(fù)是指染色體增加某一片段引起的變異，結(jié)果可能有一段重復(fù)基因，此種變異可引起基因M的重復(fù)出現(xiàn)；倒位是指染色體中某一片段顛倒180度后重新結(jié)合到原部位引起的變異，此種情況基因M并不丟失，只是置換到該染色體的另一位置。3圖中字母代表正常細(xì)胞中所含有的基因，下列說法錯(cuò)誤的是()A可以表示經(jīng)過秋水仙素處理后四倍體西瓜體細(xì)胞的基因組成B可以表示果蠅體細(xì)胞的基因組成C可以表示21三體綜合征患者體細(xì)胞的基因組成D可以表示雄性蜜蜂體細(xì)胞的基因組成解析：選A秋水仙素可誘導(dǎo)細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍，其上的基因也應(yīng)“加倍”，不會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“a”的情況。4（2018濟(jì)寧三模）將基因型Dd的高莖豌

34、豆幼苗(品系甲)用秋水仙素處理后，得到四倍體植株幼苗(品系乙)，將品系甲、品系乙在同一地塊中混合種植，在自然狀態(tài)下生長(zhǎng)、繁殖一代，得到它們的子代。下列有關(guān)敘述正確的是()A品系甲植株自交后代出現(xiàn)性狀分離，品系乙植株自交后代全為顯性性狀B秋水仙素處理的目的是抑制有絲分裂間期形成紡錘體而誘導(dǎo)染色體加倍C品系甲、品系乙混合種植后，產(chǎn)生的子代中有二倍體、三倍體和四倍體D品系甲植株作父本、品系乙植株作母本進(jìn)行雜交，得到的子代是三倍體解析：選D品系甲和品系乙都為雜合子，植株自交后代出現(xiàn)性狀分離；秋水仙素處理的目的是抑制有絲分裂前期形成紡錘體而誘導(dǎo)染色體加倍；豌豆是自花傳粉、閉花受粉的植物，在自然狀態(tài)下，品

35、系甲、品系乙混合種植后仍進(jìn)行自交，產(chǎn)生的子代中有二倍體和四倍體；品系甲植株作父本、品系乙植株作母本進(jìn)行雜交，得到的子代是三倍體。5某二倍體生物在細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)了圖甲、乙、丙、丁4種類型的變異，圖甲中英文字母表示染色體片段。下列有關(guān)敘述正確的是()A圖示中的生物變異都是染色體變異B如果圖乙為精原細(xì)胞，則不能產(chǎn)生正常的配子C圖丁和圖丙相比較，圖丙所示的變異類型不能產(chǎn)生新的基因，圖丁所示的變異類型可以產(chǎn)生新的基因D圖中所示的變異類型在減數(shù)分裂中均可能發(fā)生解析：選D題圖甲、乙、丙、丁中的變異類型分別是重復(fù)、染色體數(shù)目變異、基因重組和易位；三體能進(jìn)行減數(shù)分裂，可產(chǎn)生正常的配子；只有基因突變能產(chǎn)生新基

36、因，圖丙、丁所示的變異類型均不能產(chǎn)生新的基因；減數(shù)分裂過程中四種可遺傳變異均可能發(fā)生。6.普通西瓜(二倍體)每個(gè)細(xì)胞含22條染色體，如圖為一個(gè)三倍體無子西瓜的剖面圖，下列敘述正確的是()A培育無子番茄與培育無子西瓜所利用的原理相同B的細(xì)胞內(nèi)含有22條染色體，的細(xì)胞內(nèi)含有33條染色體C無子西瓜培育過程中，秋水仙素處理可使著絲點(diǎn)不分裂，導(dǎo)致染色體加倍D無子西瓜形成的原因是減數(shù)分裂過程中染色體聯(lián)會(huì)紊亂解析：選D培育無子西瓜(多倍體育種)的原理是染色體變異，而培育無子番茄的原理是生長(zhǎng)素能夠促進(jìn)子房發(fā)育為果實(shí)；題圖為三倍體無子西瓜，是由三倍體植株的子房發(fā)育而來的，所以和的細(xì)胞內(nèi)均含有33條染色體；秋水仙

37、素的作用是抑制細(xì)胞分裂過程中紡錘體的形成，而不是抑制著絲點(diǎn)的分裂；該無子西瓜形成的原因是三倍體植株減數(shù)分裂過程中同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂，不能形成正常的配子。7研究發(fā)現(xiàn)，某二倍體動(dòng)物有兩種性別：性染色體組成為XX的是雌雄同體(2N)，XO(缺少Y染色體)為雄體(2N1)，二者均能正常產(chǎn)生配子。下列推斷正確的是()A雄體為該物種的單倍體B雄體是由未受精的卵細(xì)胞直接發(fā)育而來的CXO個(gè)體只產(chǎn)生雄配子，且雄配子間的染色體數(shù)目不同DXX個(gè)體只產(chǎn)生雌配子，且雌配子間的染色體數(shù)目相同解析：選C單倍體是指體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體，而雄體的體細(xì)胞中的染色體數(shù)目只是較正常的雌雄同體少了一條，所以雄體不是該

38、物種的單倍體；雄體不是由未受精的卵細(xì)胞直接發(fā)育而來的，因?yàn)槲词芫穆鸭?xì)胞含有N條染色體，而雄體的體細(xì)胞中含有(2N1)條染色體；XO個(gè)體為雄體，只產(chǎn)生兩種雄配子，一種含有N條染色體，另一種含有(N1)條染色體；XX個(gè)體是雌雄同體，既能產(chǎn)生雌配子，也能產(chǎn)生雄配子，且雌配子間或雄配子間的染色體數(shù)目相同。8.在某嚴(yán)格自花傳粉的二倍體植物中，野生型植株基因型均為AA(無A基因的植株表現(xiàn)為矮化植株)?，F(xiàn)發(fā)現(xiàn)甲、乙兩株矮化突變體植株的相關(guān)基因在同源染色體上的位置如圖所示，矮化程度與a基因的數(shù)量呈正相關(guān)。下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是()A甲突變體植株在產(chǎn)生配子的過程中，一個(gè)四分體最多含有4個(gè)a基因B乙突變體植株產(chǎn)

39、生的原因可能是在甲突變體植株的基礎(chǔ)上發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異C甲突變體植株產(chǎn)生的根本原因是基因突變，其自交后代只有一種矮化植株D若各類型配子和植株均能成活，則乙突變體植株自交后代中存在兩種矮化植株解析：選D甲突變體植株在產(chǎn)生配子的過程中，一個(gè)四分體含有4條染色單體，每個(gè)染色單體可能含有1個(gè)a基因，故一個(gè)四分體最多含有4個(gè)a基因；由圖可知，乙突變體植株產(chǎn)生的原因可能是在甲突變體植株的基礎(chǔ)上發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異；甲突變體植株產(chǎn)生的根本原因是基因突變，其自交后代的基因型均為aa，故只有一種矮化植株；乙突變體植株可產(chǎn)生含有2個(gè)a基因的配子和無a基因的配子，雌雄配子結(jié)合，F(xiàn)1存在含有4個(gè)a基因、含有2個(gè)a基

40、因和無a基因三種矮化植株。9我國(guó)科學(xué)家合成了4條釀酒酵母染色體，合成的染色體刪除了研究者認(rèn)為無用的DNA，加入了人工接頭，總體長(zhǎng)度比天然染色體縮減8%，為染色體疾病、癌癥和衰老等提供研究與治療模型，下列說法錯(cuò)誤的是()A合成人工染色體需要氨基酸和脫氧核苷酸作為原料B通過熒光標(biāo)記染色體上基因可以知道基因在染色體的位置C若染色體上的DNA某處發(fā)生了個(gè)別堿基對(duì)增添則一定發(fā)生了基因突變D釀酒酵母可能會(huì)發(fā)生基因突變、基因重組和染色體變異解析：選C染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)，而合成DNA和蛋白質(zhì)的原料分別是氨基酸和脫氧核苷酸，因此合成人工染色體需要氨基酸和脫氧核苷酸作為原料；通過熒光標(biāo)記染色體上的基

41、因，通過熒光顯示，可以知道基因在染色體的位置；染色體上的DNA某處發(fā)生了個(gè)別堿基對(duì)增添，如果發(fā)生的位置在基因與基因之間的區(qū)域，而沒有引起基因結(jié)構(gòu)的改變，則不屬于基因突變；釀酒酵母屬于真核生物，能進(jìn)行有性生殖，可能會(huì)發(fā)生基因突變、基因重組和染色體變異。10波爾山羊(2N60)胚胎期某細(xì)胞發(fā)生了異常分裂如圖所示(未繪出的染色體均正常)，其中A為原癌基因，a為A的突變基因。下列說法正確的是()A該分裂過程中形成30個(gè)四分體B分裂產(chǎn)生Aa或aa子細(xì)胞的概率均為1/2C子細(xì)胞Aa與aa在相同且適宜條件下細(xì)胞周期可能不同D染色體異常分離與紡錘體無關(guān)解析：選C減數(shù)分裂的特點(diǎn)是同源染色體聯(lián)會(huì)，形成四分體，該圖

42、中胚胎期細(xì)胞發(fā)生有絲分裂過程，不會(huì)形成四分體；由于染色體的丟失是隨機(jī)的，所以分裂產(chǎn)生Aa或aa子細(xì)胞的概率不一定均為1/2；由于原癌基因A可控制細(xì)胞的正常分裂進(jìn)程，因此子細(xì)胞Aa與aa在相同且適宜條件下細(xì)胞周期可能不同；由于染色體是由紡錘絲牽引而移向兩極的，因此染色體異常分離可能與紡錘體有關(guān)。11(2017浙江11月選考單科卷)二倍體生物(2n6)的某細(xì)胞處于細(xì)胞分裂某時(shí)期的示意圖如右，其中表示染色體。據(jù)圖分析，錯(cuò)誤的是()A該細(xì)胞可表示次級(jí)精母細(xì)胞或第二極體B該細(xì)胞的染色體數(shù)目與體細(xì)胞的相同C含有該生物的一套遺傳物質(zhì)D圖中基因g可由基因G突變而來解析：選A該圖著絲粒(點(diǎn))斷開，且沒有同源染色

43、體，所以處于減后期。減后期均等分裂，故為次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體；該細(xì)胞中有6條染色體，與體細(xì)胞相同；組成一個(gè)染色體組，包含該生物的一套遺傳信息；基因g可能是由G突變而來。12下圖為自然界形成普通小麥的過程示意圖。下列說法錯(cuò)誤的是()A甲的體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組，由于甲的體細(xì)胞中無同源染色體，所以甲高度不育B甲成為丙過程中，細(xì)胞中核DNA分子數(shù)目、染色體數(shù)目和染色體組數(shù)目都發(fā)生了加倍C若從播種到收獲種子需1年時(shí)間，且所有的有性雜交都從播種開始。理論上從一粒小麥和山羊草開始，第2年即可產(chǎn)生普通小麥的植株D普通小麥體細(xì)胞中最多可含有12套遺傳信息解析：選C由圖可知甲中有兩個(gè)染色體組，一個(gè)來自一粒小

44、麥，一個(gè)來自山羊草，因?yàn)闆]有同源染色體，無法聯(lián)會(huì)，不能產(chǎn)生正常配子，所以甲高度不育。甲成為丙的過程中，需要用秋水仙素進(jìn)行處理，細(xì)胞核中DNA分子數(shù)目、染色體數(shù)目和染色體組數(shù)目都發(fā)生了加倍。如果從播種到收獲種子需要1年時(shí)間，且所有的有性雜交都從播種開始，從一粒小麥和山羊草開始，由圖可知需要在第2年可產(chǎn)生普通小麥的種子，需要在第3年才能產(chǎn)生普通小麥的植株。普通小麥體細(xì)胞中此時(shí)含有42條染色體，每套遺傳信息即一個(gè)染色體組是7條染色體，普通小麥在有絲分裂后期最多可有84條染色體，最多含有12套遺傳信息。二、非選擇題13科學(xué)工作者在研究不同濃度的秋水仙素對(duì)科優(yōu)527和博優(yōu)128兩種水稻品種染色體加倍的影

45、響時(shí)得到的數(shù)據(jù)如下表。請(qǐng)回答下列問題：品種濃度(%)處理芽數(shù)(個(gè))芽成活率(%)染色體加倍株數(shù)(株)染色體加倍比率(%)科優(yōu)5270.012007110.710.026732.340.036575.93博優(yōu)1280.012006764.720.026497.370.03611513.16(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量為_；實(shí)驗(yàn)選擇芽作為處理對(duì)象的原因是_。(2)利用秋水仙素處理或用藥物破壞水稻芽尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞中的高爾基體都可以使細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，但二者的原理不同，前者是不能形成紡錘體，后者是_。(3)分析表中數(shù)據(jù)可知，對(duì)于同一品種水稻來說，秋水仙素濃度與芽成活率、染色體加倍比率的關(guān)系為_；同一濃度的秋

46、水仙素對(duì)不同品種水稻染色體加倍比率的影響不同，原因可能是不同品種水稻對(duì)秋水仙素反應(yīng)的_不同。解析：(1)根據(jù)題干分析可知，該實(shí)驗(yàn)的自變量是秋水仙素的濃度和水稻的品種；秋水仙素的作用機(jī)理是抑制細(xì)胞分裂過程中紡錘體的形成，進(jìn)而導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍。由于芽尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞分裂旺盛，易發(fā)生變異，所以該實(shí)驗(yàn)選擇芽作為處理對(duì)象更容易獲得染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞。(2)高爾基體與植物細(xì)胞分裂末期細(xì)胞壁的形成有關(guān)，因此用藥物破壞水稻芽尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞中的高爾基體會(huì)導(dǎo)致子細(xì)胞壁不能形成，進(jìn)而導(dǎo)致細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍。(3)根據(jù)表格數(shù)據(jù)分析，對(duì)于同一品種水稻來說，隨著秋水仙素濃度的增加，芽成活率逐漸降低，染色體加倍株數(shù)和比率逐

47、漸增大。同一濃度的秋水仙素對(duì)不同品種水稻染色體加倍比率的影響不同，說明不同品種水稻對(duì)秋水仙素反應(yīng)的敏感程度不同。答案：(1)秋水仙素的濃度和水稻的品種芽尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞分裂旺盛，易發(fā)生變異(2)抑制細(xì)胞壁形成(3)隨著秋水仙素濃度的增大，芽成活率降低，染色體加倍比率增大敏感程度14(2019濟(jì)南模擬)玉米(2N20)是一種雌雄同株的植物，是重要的糧食作物之一。請(qǐng)回答下列問題：(1)測(cè)定玉米基因組DNA序列，需測(cè)定_條DNA上堿基序列。(2)某品種玉米2號(hào)染色體上的基因S在編碼蛋白質(zhì)時(shí)，控制最前端幾個(gè)氨基酸的DNA序列如圖所示，已知起始密碼子為AUG，基因S發(fā)生轉(zhuǎn)錄時(shí)模板鏈?zhǔn)莀鏈。若基因S中箭頭所指

48、堿基對(duì)G/C缺失，則該處對(duì)應(yīng)的密碼子將改變?yōu)開。(3)玉米花序的正常和異常是由一對(duì)等位基因控制的相對(duì)性狀。某顯性植株X自交，F(xiàn)1表現(xiàn)為：正?；ㄐ虍惓；ㄐ?1。取F1正?；ㄐ蛑仓甑幕ǚ圻M(jìn)行離體培養(yǎng)，獲得的幼苗用秋水仙素處理后都是異常花序植株。由此推測(cè)_是顯性性狀，植株X自交的子代性狀分離比為11的原因是_。(4)玉米的易倒伏(H)對(duì)抗倒伏(h)為顯性，抗病(R)對(duì)易感病(r)為顯性，兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。圖1表示利用品種甲(HHRR)和乙(hhrr)通過三種育種方法()培育優(yōu)良品種(hhRR)的過程。方法、的育種原理分別是_，三種方法中難以獲得優(yōu)良品種(hhRR)的是方法_，原因是_

49、。方法中HhRr自交獲得F2，假設(shè)只保留F2中抗倒伏抗病植株的雄蕊(其他雄蕊全部去除)，所有植株雌蕊全部保留且都能成功受粉和發(fā)育，則所得F3中能穩(wěn)定遺傳的抗倒伏抗病植株占_。解析：(1)由于玉米是雌雄同體植株，所以要測(cè)定玉米基因組DNA序列，只需要測(cè)定玉米的一個(gè)染色體組的10條染色體的DNA序列。(2)起始密碼子為AUG或GUG，則轉(zhuǎn)錄起始密碼子對(duì)應(yīng)模板鏈上堿基是TAC或CAC，分析基因S中的a鏈和b鏈，TAC位于b鏈，因此轉(zhuǎn)錄的模板鏈?zhǔn)莃鏈；基因S的b鏈中箭頭所指堿基對(duì)G/C缺失，轉(zhuǎn)錄形成的mRNA該處順延一個(gè)堿基，密碼子變成GUU。 (3)根據(jù)題意可知，玉米花序的正常和異常是由一對(duì)等位基因

50、控制的相對(duì)性狀。某顯性植株X自交，F(xiàn)1表現(xiàn)為正常花序異?；ㄐ?1，說明顯性植株X為雜合子；取F1正?；ㄐ蛑仓甑幕ǚ圻M(jìn)行離體培養(yǎng)，獲得的幼苗用秋水仙素處理后都是異?；ㄐ蛑仓?隱性個(gè)體)，說明顯性基因的花粉致死。由此推斷花序正常是顯性性狀，植株X自交的子代性狀分離比為11的原因是含有正?；ㄐ?顯性)基因的花粉不育，而含有異?；ㄐ?隱性)基因的花粉可育。(4)方法是單倍體育種，其原理是染色體變異；方法是雜交育種，其原理是基因重組；方法是誘變育種，由于基因突變是不定向的而且頻率很低，因此運(yùn)用方法更難獲得優(yōu)良品種(hhRR)。據(jù)題意可知，F(xiàn)2抗倒伏抗病植株的基因型及比例是hhRRhhRr12，產(chǎn)生的配子

51、的基因型及比例是hRhr21，F(xiàn)2中其他能產(chǎn)生hR配子的個(gè)體的基因型及比例為4/16HhRr、2/16HhRR、1/16hhRR、2/16hhRr，這四種基因型的個(gè)體產(chǎn)生hR配子的概率之和為(4/161/4)(2/161/2)1/16(2/161/2)1/4，只有抗倒伏抗病植株產(chǎn)生的雄配子(hR)與其他個(gè)體產(chǎn)生的基因型為hR的雌配子隨機(jī)結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳的抗倒伏抗病植株，因此F3中能穩(wěn)定遺傳的抗倒伏抗病植株占2/31/41/6。答案：(1)10(2)bGUU(3)正?；ㄐ蚝姓；ㄐ?顯性)基因的花粉不育，而含有異?；ㄐ?隱性)基因的花粉可育(4)染色體變異、基因重組基因突變是不定向的而且

52、頻率很低1/615某種自花受粉植物的花色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因H、h和T、t控制，有H同時(shí)又有T的植物開紫花，有H但沒有T的植物開紅花，其他基因型的植物都開白花。研究人員用純合紅花植株和純合白花植株雜交得到F1 ，F(xiàn)1自交，單株收獲F1所結(jié)的種子，每株的所有種子單獨(dú)種植在一起可得到一個(gè)株系。回答下列問題：(1)有多個(gè)株系的花色表現(xiàn)為紫花紅花白花934，說明親本的基因型為_。(2)有個(gè)別株系的花色表現(xiàn)為紫花紅花白花314。對(duì)這種現(xiàn)象的一種解釋是：F1植株的一條染色體缺失了部分片段，且含有缺失染色體的雄配子參與受精后會(huì)導(dǎo)致受精卵發(fā)育異常而死亡，含有缺失染色體的雌配子參與受精后不影響受精卵的正常發(fā)

53、育，則缺失發(fā)生在圖_(填“甲”或“乙”)中的區(qū)域，缺失染色體上含有的是_(填“H”或“h”)基因。(3)為驗(yàn)證(2)中的解釋，現(xiàn)有基因型為hhtt的白花植株，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)方案并預(yù)期結(jié)果。實(shí)驗(yàn)方案：_觀察和統(tǒng)計(jì)子代花色的表現(xiàn)型及比例。預(yù)期結(jié)果：_則支持上述解釋。(要求：寫出具體的表現(xiàn)型及比例)解析：(1)依題意可知：F1所結(jié)的種子為F2，有多個(gè)株系的F2花色表現(xiàn)為紫花紅花白花934，說明F1的基因型為HhTt，進(jìn)而推知親本純合紅花植株和純合白花植株的基因型分別為HHtt和hhTT。(2)結(jié)合對(duì)(1)的分析可知：正常情況下，F(xiàn)1的基因型為HhTt。已知含有缺失染色體的雄配子參與受精后會(huì)導(dǎo)致

54、受精卵發(fā)育異常而死亡，含有缺失染色體的雌配子參與受精后不影響受精卵的正常發(fā)育。若缺失發(fā)生在圖甲中的區(qū)域，則F1植株的基因型變?yōu)閔Tt或HTt，F(xiàn)1自交得到的株系中hhT_hhtthT_htt3131或HHT_HHttHT_Htt3131，都表現(xiàn)為白花或紫花紅花31，與題意不符，因此缺失發(fā)生在圖乙中的區(qū)域。因該株系的花色表現(xiàn)為紫花紅花白花314，與理論值(934)相比，紫花與紅花的數(shù)量減少，說明缺失染色體上含有H基因。(3)為驗(yàn)證(2)中的解釋，即驗(yàn)證缺失發(fā)生在圖乙中的區(qū)域，且缺失染色體上含有H基因，則其實(shí)驗(yàn)方案為讓F1植株與基因型為hhtt的白花植株正反交，觀察和統(tǒng)計(jì)子代花色的表現(xiàn)型及比例。若F1植株做母本，則產(chǎn)生的雌配子及其比例為HTHthTht1111，白花植株只產(chǎn)生1種基因型為ht的雄配子，所以子代花色表現(xiàn)為紫花(HhTt)紅花(Hhtt)白花(hhTthhtt)112；若F1植株做父本，則產(chǎn)生的雄配子及其比例為HTHthTht1111，白花植株只產(chǎn)生1種基因型為ht的雌配子，所以子代基因型及其比例為HhTt(致死)Hhtt(致死)hhTthhtt1111，子代全開白花。答案：(1)HHtt和hhTT(2)乙H(3)讓F1植株與基因型為hhtt的白花植株正反交若F1植株做母本，子代花色表現(xiàn)為紫花紅花白花112，若F1植株做父本，子代全開白花