《九年級化學(xué) 第一單元 化學(xué)改變了世界 復(fù)習(xí)教學(xué)案 魯教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級化學(xué) 第一單元 化學(xué)改變了世界 復(fù)習(xí)教學(xué)案 魯教版（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、魯教版九年級化學(xué)（上冊）教學(xué)案 課題： 第一單元 化學(xué)改變了世界 （復(fù)習(xí)課） 第 一 課時 年 月 日 星期 單位 微山魯橋一中 備課人 黃尊英 教學(xué)目標(biāo)： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 知識與技能 ① 掌握化學(xué)變化和物理變化的基本特征，激發(fā)對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 ② 學(xué)會藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作技能。 ③ 初步認識科學(xué)探究的意義和基本過程，學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息。 2.過程與方法 通過交流和討論,使學(xué)生能清楚的表達自己的觀點,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

2、3.情感態(tài)度與價值觀 初步認識科學(xué)探究的意義和基本過程；知道化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵。 重 點：1.區(qū)分物理變化和化學(xué)變化；2. 藥品的取用、加熱、物質(zhì)稱量等基本實驗操作。3.科學(xué)探究 難 點：科學(xué)探究的基本過程；量筒使用時俯視和仰視時引起的后果；天平的使用誤差分析 學(xué)情分析： 通過對本單元新授課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步體驗了化學(xué)的奇妙，科學(xué)探究的意義和過程。對初中化學(xué)常見實驗儀器的主要用途和使用注意事項有了一定的了解，掌握了一些化學(xué)實驗基本操作技能。但不少學(xué)生僅僅是為做實驗而實驗，缺少對實驗方法、實驗過程、實驗結(jié)論

3、以及反常現(xiàn)象的進一步探究。所以培養(yǎng)學(xué)生對探究活動進行反思是科學(xué)探究中必不可少的主要一環(huán)，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、良好的創(chuàng)新精神的重要步驟。為此本節(jié)課根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點和學(xué)生的認識發(fā)展水平，設(shè)計和精選有關(guān)典例，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生對知識的理解，發(fā)展學(xué)生的情感和智能。 教 法：歸納與講練相結(jié)合、實驗與探究相結(jié)合 教 具：多媒體 、學(xué)案 學(xué) 具： 酒精燈、試管、試管夾、試管架、量筒、膠頭滴管、火柴、蒸餾水等 課 型：復(fù)習(xí)課 課 時：一課時 教 學(xué) 過 程 學(xué) 案 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、基

4、礎(chǔ)知識梳理： （一）化學(xué)變化和物理變化 1.物理變化： 2.化學(xué)變化： 3.化學(xué)變化的基本特征： 4.化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別: 5.化學(xué)變化和物理變化的聯(lián)系： （二）科學(xué)探究的途徑 科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)包括 、 、 、 、

5、 。 （三）化學(xué)實驗基本操作 1.藥品的使用原則 (1)“三不”原則：不能 ； 不能 去聞藥品的氣味； 不能 。 (2)節(jié)約原則：嚴(yán)格按照實驗規(guī)定的用量取用藥品；若沒有說明用量，一般應(yīng)按最少量取用： 液體取 mL，固體只需 。 (3)處理原則：實驗剩余的藥品不能 ，要放在 。 2．藥品的取用 (1)固體藥品的取用 ①塊狀：

6、用 夾取，放入平放的 ，再將容器慢慢直立（橫放豎），使塊狀物輕輕滑落至底部，可防止打破容器底。 ②粉末：先使試管 ，把盛有藥品的 （或紙槽）送入試管底部。 (2)液體藥品的取用 ①較多量：傾倒法，瓶塞 ，標(biāo)簽 ，瓶口與容器口緊挨。 ②較少量：用 滴加，注意要“垂直懸空”。 ③一定量的液體：所用儀器： 和 (3)取用一定量的藥品 ①液體用 ：a．量筒應(yīng)放 ，先向量筒內(nèi)傾倒液體至接近所需刻度時，停止傾倒，改用 滴加藥液至所需刻度線； b．讀

7、數(shù)時，視線應(yīng)與量筒內(nèi)液體 保持水平，若視線偏高（俯視），讀數(shù)偏 ；若視線偏低（仰視），讀數(shù)偏 ； ②固體用 ：a．將游碼撥零，調(diào)節(jié)天平平衡；b．稱量物放 盤，砝碼放 盤。稱量物不能直接放在托盤上，應(yīng)放在紙片上（有腐蝕性或易潮解的藥品應(yīng)放在 ）；砝碼要從 到 加，用鑷子撥動游碼； 稱量物的質(zhì)量= 的質(zhì)量+ 的質(zhì)量。 3.物質(zhì)的加熱 ⑴酒精燈的使用 ①酒精燈的火焰分為 、 和 三部分， 溫度最高，給物質(zhì)加熱，應(yīng)用??? 加熱。 ②燈壺內(nèi)的酒

8、精量不超過酒精燈容積的????? ③點燃時應(yīng)用 ，禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精，禁止用一個酒精燈引燃另一盞酒精燈，以免引起火災(zāi)； ④熄滅時必須用 蓋滅，不可用 吹滅。 ⑵可以直接加熱的儀器： 可以加熱但必須墊上石棉網(wǎng)的儀器： 。 ⑶ 固體的加熱 試管口要 ，防止?????????? ， 引起試管炸裂； ⑷液體的加熱 ①加熱前，先把玻璃容器外壁的水 ，以免炸裂試管； ②試管內(nèi)液體的體積不超過試管容積的????????? 4．氣密性檢查：步驟

9、：①連好儀器。②將導(dǎo)管一端插入 中。③用 緊握容器外壁。判斷：若有 產(chǎn)生，或松手后在導(dǎo)氣管末端形成 ，則說明不漏氣。 5．儀器洗滌：(1)洗滌方法：①在試管或燒瓶內(nèi),注入一半水，振蕩。②用試管刷轉(zhuǎn)動或上下移動。(2)洗凈標(biāo)志：內(nèi)壁附著的水既不 ，也不 ，形成一層水膜。 二、典例探究 例1.（2020.蘭州）生活中常常會發(fā)生一些變化，下列變化屬于化學(xué)變化的是（ ） A．樟腦球在衣柜中漸漸消失 B．吃進的食物一段時間后被消化了 C．給電熨斗通電產(chǎn)生熱能 D．在晾干的咸菜表

10、面出現(xiàn)白色晶體 例2．（2020．泰州市）掌握化學(xué)實驗中常用儀器的特征和用途，有利于開展化學(xué)學(xué)習(xí)和研究。 (1)請從下列常見儀器圖示中，選擇恰當(dāng)?shù)淖帜感蛱柼羁? A B C D　 E 　 F G H I ①可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是 ； ②鎂條燃燒時，用來夾持鎂條的儀器是　 ； ③用酒精燈加熱時需要墊上石棉網(wǎng)的儀器是 ； ④取用粉末狀固體藥品用到的儀器是 ； ⑤吸取和滴加少量液體試劑的儀器是 ； ⑥排空氣法收集氣體用到的玻璃儀器是　 　；　

11、 (2)做化學(xué)實驗要養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。若某同學(xué)在實驗結(jié)束后，將儀器按下圖放置，其中正確的一項是　 。(填序號) 例3.（2020·婁底）學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是科學(xué)探究，實驗是科學(xué)探究的重要手段，下列化學(xué)實驗操作不正確的是（ ） A B C D 例4.某學(xué)生用托盤天平稱量12.6g(1g以下用游碼)樣品，稱量后發(fā)觀砝碼和游碼的位置放顛倒了，則他實際稱量的樣品質(zhì)量是多少克? 例5.（2020.杭州）某同學(xué)用量筒量取液體，量筒放平且面對刻度線，如果仰視凹液面最低

12、處，讀數(shù)為17毫升。倒出部分液體后，俯視凹液面最低處讀數(shù)為11毫升。則該同學(xué)實際倒出的液體體積為（ ） A. 小于6毫升 B. 等于6毫升 C. 大于6毫升 D. 無法判斷 例6. 【實驗探究題】 蠟燭燃燒剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是什么？ 提出問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，它的成分是什么呢？有人提出了以下假設(shè)： （1）白煙是燃燒時生成的二氧化碳 （2）白煙是燃燒時生成的水蒸氣 （3）白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒 實驗（1）吹滅蠟燭，立即用一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設(shè) （填序號），但是這樣做并不能得出

13、正確的結(jié)論。原因是????????????????? 。 （2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是??????????????????? 。 （3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這是為假設(shè)????????提供了證據(jù)。同時可排除假設(shè)????? ，因為???????? 。 ?三、課堂小結(jié)： 通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我知道了： 我還有以下疑問： 。 四. 課堂檢

14、測（100分） 1．化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩，社會的文明和進步離不開化學(xué)，下列事實與化學(xué)無關(guān)的是（ ） A．發(fā)展低碳經(jīng)濟，保護環(huán)境 B．日環(huán)食、日偏食的產(chǎn)生 C．開發(fā)新能源，研制新材料 D．藥物和保健品的研制 2．判斷鎂帶在空氣中燃燒是化學(xué)變化的主要依據(jù)是（ ） A．產(chǎn)生耀眼的白光 B.放出大量的熱 C．生成白色固體 D.鎂帶消失 3.下列實驗操作中，正確的是（??? ） 4. 某學(xué)生俯視量筒內(nèi)液體讀數(shù)為20ml，則實際液體體積為 (　 　) A. 大于20ml　 　B.

15、小于20ml　 C. 等于20ml　　 D.無法判斷. 5. 某學(xué)生用托盤天平稱量2.5g食鹽用于實驗，在稱量中發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤左邊，接下來應(yīng)采取的措施是（ ） A．增加砝碼 B.減少砝碼 C．添加食鹽 D..減少食鹽 6. 正確量取18mL水，應(yīng)選用的儀器是（ ） ①?5mL量筒?②20mL量筒 ③50mL量筒 ④ 膠頭滴管 A．①④???? B． ②④ ??C． ③④? D．④ 7.某同學(xué)對蠟燭及其燃燒進行如下探究，請?zhí)顚懭缦聝?nèi)容： （1）取一支蠟燭，用小刀切一小塊，把它投入水中，蠟燭浮在水面上。 結(jié)論：石蠟的

16、密度比水 。 （2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為 層， 溫度由高到低的順序是 ?????????????? ； （3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清的石灰水變渾濁。 結(jié)論：石蠟燃燒后產(chǎn)物為 （4）在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認為該同學(xué)的以下做法中，不合適的是 （ ） A.反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象 B. 查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么 C.認為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān)

17、，不予理睬 D. 詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因 ? 【布置作業(yè)】 《同步學(xué)習(xí)》本單元拓展應(yīng)用 要求學(xué)生課前自己在練習(xí)本上整理歸納本單元的知識網(wǎng)絡(luò)。 請同學(xué)們展示歸納的知識網(wǎng)絡(luò)（實物投影），其他同學(xué)給予評價與補充。教師給予表揚和鼓勵。 請同學(xué)們把老師歸納的知識精要內(nèi)容補充完整。（以搶答的形式展開） 【投影】知識梳理內(nèi)容 指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，完成對知識的整合 口訣：一橫二放三慢豎 口訣：一斜二送三直立 傾倒：“一倒二向三緊挨” 教師指出：用量筒量取液體時，量筒的讀數(shù)及托盤天平使用是本單元

18、涉及的易錯與疑難點。 先讓學(xué)生分析回答，然后讓其他同學(xué)評價，最后教師歸納總結(jié)。 【創(chuàng)設(shè)問題情境】 取5毫升水并加熱至沸騰，試回答下列問題： （1）需要用哪些化學(xué)儀器（標(biāo)明主要儀器的規(guī)格）？ （2）需要經(jīng)過哪些基本實驗操作才能完成上述實驗？ （3）上述實驗中水加熱變成水蒸氣，發(fā)生的是什么變化？ 【引導(dǎo)探究】 請選擇你認為最合理的方案，利用提供的儀器和藥品來進行實驗。 教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生要注意操作的規(guī)范性、安全性。 【創(chuàng)設(shè)問題情境】 你在家?guī)蛬寢屜赐牖蛩瓡r，怎樣知道碗和水杯洗干凈了？ 教師歸納題型、命題角度及方法技巧。 【疑難解析】

19、 1.判斷物理變化和化學(xué)變化的根本依據(jù)是看是否有新物質(zhì)生成，有新物質(zhì)生成的變化是化學(xué)變化，否則是物理變化。 2.物質(zhì)的變化常伴隨一些現(xiàn)象發(fā)生。但不能作為判斷的依據(jù)，如電燈通電，既發(fā)光又放熱，但沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化。 【類型】常見儀器的選擇和使用 【命題角度】常見儀器的名稱、用途和基本操作。 【方法點撥】熟練掌握常見儀器的名稱、用途以及基本操作時所用到的儀器是解決此類題的關(guān)鍵。 【類型】判斷實驗操作的正誤 【命題角度】根據(jù)圖示，判斷操作的正誤。 【方法點撥】題目通常以圖示來演示實驗操作過程，解題時要注意仔

20、細觀察，找出錯誤之處。 【方法技巧】 天平平衡時．左邊的質(zhì)量等于右盤質(zhì)量和游碼質(zhì)量之和， 藥品的質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼讀數(shù) 若左右放顛倒了，藥品的質(zhì)量=砝碼質(zhì)量－游碼讀數(shù) 【思路導(dǎo)引】 量筒量取液體時，視線應(yīng)與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處成水平直線、仰視、俯視讀出的結(jié)果與實際結(jié)果不符。如圖，俯視時，讀數(shù)偏大，讀數(shù)為b，大于正常值a；仰視時，讀數(shù)偏小．讀數(shù)為c，小于正常值a，所以倒出液體的體積應(yīng)大于6mL。 【分析】猜想應(yīng)依據(jù)科學(xué)的理論，猜想的正確與否應(yīng)通過實驗進行驗證，通過實驗現(xiàn)象，就可以判斷假設(shè)是否正確。 【課堂小結(jié)】

21、 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲或疑問？ 請同學(xué)們先用5分鐘的時間獨立完成課堂檢測，然后再對老師給出的參考答案，如果有異議的題目，請?zhí)岢鰜?，其他同學(xué)請給予解答釋疑。 教師巡視，盡量做到每個學(xué)生在答題時反應(yīng) 【點撥】化學(xué)變化的主要依據(jù)是有新物質(zhì)生成 【點撥】識圖題要仔細觀察圖中的每一個細節(jié)。 【點撥】俯視讀數(shù)偏高。 【點撥】了解天平的工作原理及操作方法是解題的關(guān)鍵。 鼓勵學(xué)生在落實知識點時，一定要膽大，心細 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用觀察實驗現(xiàn)象的方法獲取信息。

22、 要求學(xué)生課下獨立完成，及時上交。 構(gòu)建本部分的知識網(wǎng)絡(luò) 展示交流 發(fā)表見解 學(xué)案中基礎(chǔ)知識梳理中的內(nèi)容學(xué)生獨立完成，互相批改，校對答案，糾錯。 學(xué)生在教師引導(dǎo)下將知識進行深化理解。 結(jié)合示意圖，弄清仰視、俯視對所量取液體體積的影響。 提出問題，交流討論，發(fā)表見解 以小組為單位，，同學(xué)之間展開討論，互相評價設(shè)計的方案，并對自己的方案進行調(diào)整改進。形成一個較完整的實驗步驟。

23、 同學(xué)們利用提供的儀器、藥品進行實驗。 思考、回答。 先讓學(xué)生分析回答，然后讓其他同學(xué)評價，最后教師歸納總結(jié)。 思考、分析、回答 要求學(xué)生判斷物理變化和化學(xué)變化要看本質(zhì)，既反應(yīng)后是否有新物質(zhì)生成。 認真審題，仔細辨別。 ? 【考綱點撥】 化學(xué)實驗要求操作規(guī)范準(zhǔn)確，因此中考命題人通常會以在平時實驗中常犯的錯誤來命制試題、干擾判斷。如取固體時，試管豎直，放入藥品；稱固體時，砝碼和藥品的位置放反；量液時，視線未與凹液面的最低處保持水平；加熱時，液體體積超過試管容積的1/3等等

24、識圖題要仔細觀察圖中的每一個細節(jié)。 【思路導(dǎo)引】 放反以后，砝碼的質(zhì)量等于稱量物質(zhì)量＋游碼質(zhì)量，因為1g以下用游碼，所以游碼的質(zhì)量為0.6g，砝碼為12g。 【方法技巧】 實際讀數(shù)比俯視讀數(shù)值要小些，比仰視讀數(shù)值要大些。 學(xué)生分組進行討論，并交流共享探究結(jié)果。 說說自己在這節(jié)課上知識、能力、方法等方面的收獲。 進行測評，評價自己的學(xué)習(xí)情況，鞏固所學(xué)知識。 學(xué)生獨立完成，互相批改，校對答案，糾錯。 學(xué)生認真思考、審題 ，根據(jù)試題情境，靈活運用

25、基本實驗技能來解題。 給小組內(nèi)每個成員打一下分?jǐn)?shù)，看看與其他同學(xué)的差距 分析、思考、根據(jù)實驗現(xiàn)象得出實驗結(jié)論。 課下及時獨立完成 讓學(xué)生知道本單元學(xué)過了哪些知識。對知識點形成知識網(wǎng)絡(luò)。從而也培養(yǎng)了學(xué)生知識歸納總結(jié)能力。 學(xué)生在自己歸納構(gòu)建知識的網(wǎng)絡(luò)上，通過補充老師給予的知識梳理中的內(nèi)容，進而對基礎(chǔ)知識有了更進一步加深和理解。 把實驗步驟編成口訣，便于學(xué)生記憶。進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

26、 鼓勵、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題，使學(xué)生進一步明確量筒的正確讀法及錯誤分析，和托盤天平的使用誤差分析。提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的方法和技巧。 通過創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生探究欲望，幫助學(xué)生解決問題所涉及的實驗操作名稱。而設(shè)計實驗、選擇儀器、動手操作、得出結(jié)論的任務(wù)放手給學(xué)生，從而可以使學(xué)生初步掌握科學(xué)探究的方法。 結(jié)合學(xué)生熟悉的生活常識，學(xué)以致用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 結(jié)合具體中考試題，教給學(xué)生解決問題的思路和方法，促進學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生解決實際問題的能力。 考查學(xué)生對常見儀器的

27、名稱、用途和基本操作的掌握。 讓學(xué)生知道化學(xué)實驗基本操作技能是中考重要的考查對象?；瘜W(xué)實驗基本技能包括正確選擇、使用儀器、取用藥品、給物質(zhì)加熱等。

28、 根據(jù)試題情境，靈活運用基本實驗技能來解題。 選擇題的考查體現(xiàn)了綜合性特點，通常四個選項中，每個選項考查一個基本操作。 關(guān)于天平的使用誤差分析是本節(jié)重點也是難點。通過例題分析讓學(xué)生真正明白誤差造成的原因。 分析量筒使用時俯視和仰視時引起的后果對學(xué)生來說是難點。設(shè)計此題目的就是幫助學(xué)生克服難關(guān)。 此類習(xí)題，除了讓學(xué)生鞏固已學(xué)的化學(xué)知識外，

29、更主要的在于教給學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題，如何解決問題的進行科學(xué)實驗探究的方法。類似此題中白煙成分的提出，應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，樂于去研究問題的興趣。 培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)、回顧反思、自我評價的習(xí)慣和能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 “做到堂堂清” 考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固知識，查缺補漏。 考查化學(xué)變化的實質(zhì)是什么 此題考查學(xué)生對實驗基本操作的掌握及讀圖能力。 考查量筒讀數(shù)技巧。 此題考查天平的使用 本題考查量取一定量液體所需實驗儀器。 通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和解決問題能力。

30、 讓學(xué)生在解決實際問題的同時體驗成功。 鞏固知識，查缺補漏。 板書設(shè)計： 第一單元 化學(xué)改變了世界 （復(fù)習(xí)課） 一、物質(zhì)的變化 二、科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié) 1. 物理變化 提出問題 → 建立假設(shè)→ 收集證據(jù)→ 獲得結(jié)論→ 反思評價 2. 化學(xué)變化 名稱

31、 常見化學(xué)儀器 用途 使用注意事項 三、化學(xué)實驗 塊狀：鑷子 固體藥品 粉末狀：藥匙 藥品取用 大量：傾倒法 液體藥品 少量：滴管

32、 基本操作 取用一定量的藥品 ：托盤天平、量筒 . 物質(zhì)的加熱 儀器的連接及裝置氣密性的檢查 玻璃儀器的洗滌 教學(xué)反思： 基于學(xué)生對本單元已有知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，將教學(xué)的起點掛靠在已知與未知的銜接點上，是我在設(shè)計本節(jié)課教學(xué)時著力考慮的

33、問題。因此，課前要求學(xué)生先自己把本單元知識歸納整合，課上學(xué)生又以搶答的形式對基礎(chǔ)知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，不僅鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生的思維不斷深入，讓學(xué)生能夠主動提出問題，并能設(shè)計方案解決問題。 本節(jié)課的教學(xué)難點是科學(xué)實驗探究、量筒使用時俯視和仰視時引起的后果及天平的使用誤差分析，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點和學(xué)生的認識發(fā)展水平，設(shè)計和精選有關(guān)典例，增強學(xué)生對知識的理解，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)以達到鞏固提高的目的。對蠟燭燃燒實驗的探究，在教學(xué)中要創(chuàng)造條件，讓學(xué)生進行實驗探究。 第一單元 《化學(xué)改變了世界》 測試題 （ 50分

34、鐘 50分） 一、選擇題（本題包括10小題，每小題2分，共20分。每小題只有一個選項符合題意，請將符合題意的選項序號填入下面相應(yīng)的空格內(nèi)） 1. 日常生活中的下列現(xiàn)象，屬于化學(xué)變化的是（ ） A．濕衣服晾曬后變干 B．牛奶變酸 C．冰雪融化 D．輪胎爆裂 2. 小新在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認為下列做法中不可取的是 ( ) A．反復(fù)實驗，并觀察是否有相同的現(xiàn)象 B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么 C．認為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬 D．詢問老師或同學(xué)，討論黑色物質(zhì)的成

35、因 3. 實驗室里有一瓶標(biāo)簽殘缺的鹽酸。為能立即確定它是否為濃鹽酸，你認為下列做法合理的是 ( ) A.猜想假設(shè) B.查閱資料 C.進行試驗 D.交流討論 4. “綠色化學(xué)”要求從根本上減少或杜絕污染。下列做法中符合綠色化學(xué)理念的是 ( ) A.實驗中未說明藥品用量時，取用較多量藥品進行實驗 B.實驗室將廢液直接倒入下水道 C.對廢舊電池作深埋處理，消除其污染 D.化工生產(chǎn)中使原料盡可能地轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品 5. 下圖所示實驗操作正確的是 ( ) 檢查裝置氣密性

36、 往試管中加入鋅粒 加熱液體 固體藥品的取用 A B C D 6. 下列儀器中，能夠直接用酒精燈加熱的玻璃儀器是 ( ) A．量筒 B．燃燒匙 C．燒杯 D．試管 7．下列實驗基本操作或事故處理，正確的是（??? ） ? A.為了節(jié)約藥品，將用剩的藥品放回原試劑瓶?? ??B.酒精燈打翻著火，立即離開 C.濃硫酸沾在皮膚上用水沖洗????? ??D.有腐蝕性的藥品直接放在天平托

37、盤上稱重 8. 某同學(xué)用托盤天平稱量5.3g（1g以下用游碼）藥品，稱量后發(fā)現(xiàn)誤將砝碼和藥品在托盤上的位置顛倒了。請分析該同學(xué)稱得藥品的質(zhì)量是（ ） A．5.6g B．4.7g C．5g D．5.3g 9. 實驗室加熱150 mL液體，可以可以使用的儀器是 (?? ) A．①③④⑥?? B．②③④⑥?? C．①③④⑤?? D．②③⑤⑥ 10．用量筒量取溶液，視線與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平，讀數(shù)為15毫升；倒出部分液體后，俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為9毫升

38、。則該學(xué)生實際倒出的溶液體積（ ） A.小于6毫升 B.大于6毫升 C.等于6毫升 D.無法確定范圍 題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 二、填空及簡答題（請將正確答案填在題中的橫線上或空格內(nèi)) 11．（5分）現(xiàn)有下列實驗儀器，請按要求填空 ? （1）寫出儀器的名稱：A______?D??????? H???????? 。 （2）吸取和滴加少量液體時要用到???????。（填字母或儀器名稱） （3）量取一定量液體除了圖中某儀器，還需要????????? 。

39、（填儀器名稱） 12. （2分）右圖表示的是某同學(xué)用50 mL量筒最取一定 體積液體的操作。請你仔細觀察該圖，判斷量筒內(nèi)液體的體積實際 是_________(填大于、等于或小于)25mL。 13.（6分）正確的操作能保證實驗順利進行。請?zhí)顚懴铝杏嘘P(guān)實驗操作中的空格： （1）用酒精燈給物質(zhì)加熱時，要用酒精燈火焰的_____________； （2）給試管加熱時，都要先要給試管______________，再加熱； （3）用量筒量取液體度數(shù)時，視線與液體凹液面的最低處的位置關(guān)系是___________（填寫“俯視”、“仰視”或“保持水平”）。 （4）膠頭滴管用過后應(yīng)____

40、________，再去吸取其他藥品。 （5）實驗室用燒瓶加熱制取蒸餾水時，燒瓶的底部應(yīng)墊放_______ 。 （6）玻璃管插入帶孔橡皮塞，先把玻璃管的一段_____________，然后稍稍用力轉(zhuǎn)動插入。 14．（4分）在橫線上填寫下列操作可能造成的不良后果： （1）實驗室用剩的藥品放回原試劑瓶 （2）向試管中傾倒液體時，標(biāo)簽未向著手心 （3）滴管吸取過試劑后平放或倒置 （4）用試管刷刷洗試管時，用力過猛

41、 15．（5分）小明同學(xué)做了一個實驗：用試管給某物質(zhì)加熱，實驗后，卻發(fā)現(xiàn)試管已破裂。請你幫他分析一下，造成試管破裂的可能原因有哪些？（至少寫兩點） 三、實驗探究題 16.（8分）對“高低不同的燃著的蠟燭罩上茶杯后誰先熄滅?”這一問題，甲、乙兩同學(xué)有不同的認識：甲同學(xué)認為高的蠟燭先熄滅，乙同學(xué)認為低的蠟燭先熄滅，誰也說服不了誰，于是他們設(shè)計了如圖所示的實驗來驗證自己的猜想。(1)實驗中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，一會兒后，都熄滅了。原因是：

42、 。 (2)甲同學(xué)認為高的蠟燭先熄滅，理由是 乙同學(xué)認為低的蠟燭先熄滅，理由是 (3)本實驗條件下，甲同學(xué)的猜想被證明是正確的，同時還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑。 由此我們可以得到啟發(fā)：從著火燃燒的高樓房間中逃離，正確的方法是 A．用毛巾捂住鼻子 B．成站立姿勢跑出 C．沿墻角迅速爬向門外 D．打開窗戶跳出 ? 二、化學(xué)實驗與探究 ? ?