《六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教案 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教案 人教新課標(biāo)版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教案 人教新課標(biāo)版課題：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁(yè)例3，第11頁(yè)例4以及“做一做”，練習(xí)二中的3、4題.教學(xué)目標(biāo)： 1.理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)就是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。 2.掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：重難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。關(guān)鍵：理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)就是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影或者電腦課件。教學(xué)過(guò)程：一、舊知鋪墊1.計(jì)算下面各題。12 32 15 122.說(shuō)一說(shuō)，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法、步驟。（1）整數(shù)與分子相乘的乘積作分子，分母不變。（2）能約分的要先約分，再計(jì)算。3.根據(jù)題意列出算式。（1）一袋大米，每天用去

2、千克，3天用去多少千克？（2）某修路隊(duì)，每天修路千米，5天修多少千米？（3）一輛汽車(chē)，每小時(shí)行駛?cè)痰?4小時(shí)行駛?cè)痰膸追种畮祝慷?、探索新?.教學(xué)例3。出示題目：?jiǎn)栴}一：小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾？（1）你想怎樣列式？學(xué)生回答，教師板書(shū)。 (2)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣計(jì)算？表示什么？經(jīng)過(guò)討論，使學(xué)生理解，就是求的是多少,也就是說(shuō)把平均分成4份，取其中一份是多少？畫(huà)示意圖分析。 每小時(shí)粉刷 這面墻的 這面墻的 的從圖上可以看出，這面墻的的，是占整面墻的板書(shū)：發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察算式和結(jié)果，看一看其中的聯(lián)系。板書(shū)： = 想一想：虛線框中，應(yīng)該是怎樣的一個(gè)計(jì)算過(guò)程呢？學(xué)生經(jīng)過(guò)思考交流，不

3、難發(fā)現(xiàn)其中的計(jì)算過(guò)程。學(xué)生回答，教師板書(shū)補(bǔ)充其中的計(jì)算過(guò)程。 = 然后，聯(lián)系以上的算式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。教師可不急于作出歸納，再提出問(wèn)題，繼續(xù)驗(yàn)證學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)。問(wèn)題二：小時(shí)粉刷多少呢？（1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式：（2）你認(rèn)為計(jì)算結(jié)果是多少？學(xué)生回答，教師板書(shū)=（3）畫(huà)示意圖加以驗(yàn)證。注意：畫(huà)示意圖時(shí)，要緊密結(jié)合的意義加以分析。（4）總結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。師生共同總結(jié)，教師板書(shū)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，應(yīng)該分子乘分子，分母乘分母。1.教學(xué)例42.出示教材例題，學(xué)生簡(jiǎn)要了解蜂鳥(niǎo)。（1）分鐘能飛行多少千米？列出算式學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視

4、課堂了解學(xué)生計(jì)算情況。完成后，選擇兩位不同計(jì)算過(guò)程的學(xué)生上臺(tái)板演。強(qiáng)調(diào)：能約分的要先約分，再計(jì)算。（2）5分鐘能飛行多少千米？學(xué)生獨(dú)立列式解答，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)板演。教師出示算式，學(xué)生判斷可以不可以。說(shuō)明分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘時(shí)約分的方法。強(qiáng)調(diào)：整數(shù)約分后的結(jié)果要寫(xiě)在整數(shù)的上面，并與分子相乘。三、鞏固練習(xí)1.完成例題后“做一做”2.完成練習(xí)二第3、4題四、課后作業(yè)設(shè)計(jì)1.計(jì)算 4 10 14 152.列式計(jì)算。（1）的是多少？（2）千克的是多少？（3）小時(shí)的是多少？3.解答下列問(wèn)題。（1）高山村農(nóng)民開(kāi)荒，每小時(shí)開(kāi)墾荒地公頃，小時(shí)能開(kāi)墾荒地多少公頃？（2）一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)dm,寬dm,它的面積是多少dm?課后

5、反思附送：2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 1教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同，并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，正確運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算。2. 能力目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、歸納，培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力和初步概括能力。3. 情感目標(biāo)：在探究活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：為了計(jì)算簡(jiǎn)便，能約分的要先約分，然后再相乘。教學(xué)準(zhǔn)備電教（課件）教學(xué)過(guò)程一、回顧舊知，復(fù)習(xí)鋪墊1.填空。（1）888=（ ）（ ）（2）54=（ ）（ ）（ ）（ ）（3）5個(gè)12是多少？列式為（ ）乘法的意義是什么？2

6、.計(jì)算。 二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知1.揭示課題。今天開(kāi)始我們學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)乘法”。首先學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”。2.分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。（1）出示例1。（課件）（2）表示什么意義？（3）的分?jǐn)?shù)單位是多少？有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？（4）“人走3步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾？”就是求什么？（5）3個(gè)相加的和是多少？怎樣列式？（6），這3個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)？還可以怎樣列式比較簡(jiǎn)便？（7）3表示什么意思？（8）把3和125的意義相比較，引導(dǎo)學(xué)生歸納本部門(mén)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。3.分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。（課件）（1）用加法算：（2）用乘法算：（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。學(xué)生試做，強(qiáng)調(diào)為了計(jì)算簡(jiǎn)便，能約分的要先約分，然后再乘。4.嘗試練習(xí)：做一做第1題。三、鞏固深化，拓展思維做一做第2、3題。四、分課小結(jié)，提高認(rèn)識(shí)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是什么？分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的？計(jì)算時(shí)要注意些什么？五、課堂練習(xí)，輔助消化 練習(xí)二第1、2、4題。六、課外補(bǔ)充，拓展延伸1.一種稻谷每千克能出大米千克，100千克稻谷能出大米多少千克？2.甲、乙兩袋橘子，如果從甲袋中拿出千克橘子放入乙袋，則兩袋橘子一樣重。原來(lái)甲袋橘子比乙袋橘子重多少千克？七、作業(yè)練習(xí)二第2、4題。