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1、五年級美術(shù)下冊 第14課花鳥畫（二）教案 人美版 教材分析： 本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過臨摹和添加的創(chuàng)作方法，進(jìn)一步體驗(yàn)生宣紙、毛筆、墨、彩、水的性能及側(cè)鋒、中鋒、干筆濕筆方法，感受花鳥畫創(chuàng)作的樂趣。 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 認(rèn)知：針對側(cè)鋒、中鋒、干筆、濕筆等不同運(yùn)筆用墨的方法，及得到的效果進(jìn)行探索與交流。 情意：對比自然中的花鳥，欣賞研究一幅花鳥畫，了解畫家用筆用墨的方法。 能力：在欣賞了解花鳥畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹練習(xí)，以此來培養(yǎng)學(xué)生欣賞水墨之韻味，感受水墨特性。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：寫意花鳥畫形式，特點(diǎn)及其發(fā)展概況；賞析作品、嶺南三月、孔雀圖、墨葡萄圖、竹石圖、小鳥等。 難點(diǎn)

2、：筆墨的運(yùn)用。 學(xué)習(xí)材料： 課件、彩帶、皺紋紙、彩紙、毛線。 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入 我們先來聽一聽這首曲子表現(xiàn)了些什么？播放：音樂百鳥朝鳳 同學(xué)們，現(xiàn)在你們就拿起手中的筆把剛才音樂中所聽到的動物畫下來吧。（用自己的測驗(yàn)紙畫） 展示學(xué)生作業(yè)（贊揚(yáng)為主） （靜）學(xué)生自學(xué)P.34上的內(nèi)容。（課件8書中作品） 要求： 了解本節(jié)表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ 你最喜歡哪一幅，為什么？（4分鐘） （問）哪位同學(xué)能告訴我從剛才的這段音樂中聽到了些什么呢？ 你本節(jié)表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？ （生答） （問）哪位同學(xué)能說說，你最欣賞哪一幅畫，說說為什么？ （生答） （動）同學(xué)們，現(xiàn)在分小組（4人）討論一下，說說中國傳統(tǒng)花

3、鳥畫繪畫有哪些特點(diǎn)。（40-50秒） 二、欣賞中國花鳥畫。 那么什么是花鳥畫？作為中國畫三大科之一的花鳥畫，顧名思義是表現(xiàn)花鳥的。實(shí)際上，花鳥畫的題材內(nèi)容是非常廣泛的。1000多年以來，史書上記載著大量描繪鳥、蟲、魚、山花野蔬、鵝蛙蟹蝦、谷蟲桑麻的畫家。在他們的作品中包括了與動植物生活、生長有關(guān)的一切環(huán)境，如坡石水口、林莽草地、池沼溪潭、籬落棚架、鮮苔葛藤、以及四季、日、月、陰、晴、雨、雪、晨、夕等等?？梢哉f除人物之外，自然界的一切，幾乎都可以作為花鳥畫的表現(xiàn)對象。 （1）“氣韻生動”是形與神在畫面上的統(tǒng)一，這個統(tǒng)一具有極高的藝術(shù)性。 （2） 骨法用筆是繪畫表現(xiàn)上關(guān)于用筆的問題，是運(yùn)用線描表現(xiàn)

4、對象形體的重要技法。（唐）張彥遠(yuǎn)在歷代名畫記中說：“夫象必在形似，形似須全其骨氣。骨氣形似皆于本意，而歸乎用筆?！?教學(xué)意圖：了解中國花鳥畫的發(fā)展概況。 三、教師示范 讓學(xué)生找一找老師剛才是用什么方法來表現(xiàn)植物與小鳥的？（沒骨法、勾染法，蘸墨、蘸色的方法可以重點(diǎn)講一講） 教學(xué)意圖：學(xué)生觀摩側(cè)鋒、中鋒、干筆、濕筆等不同運(yùn)筆用墨的方法， 四、欣賞書上范作P30與自然中的花鳥做比較 1.畫植物枝、干時中鋒用筆教多，墨色較干；畫葉時側(cè)鋒用筆教多墨色較濕 2.畫鳥時概括、簡練，墨塊運(yùn)用教多，勾筆墨色較干些 3.石塊的畫法勾染較多 4.注意墨色深淺的控制與水分的多少有關(guān) 五、學(xué)生臨摹練習(xí) 教學(xué)意圖：在欣賞

5、了解花鳥畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹練習(xí)，以此來培養(yǎng)學(xué)生欣賞水墨之韻味，感受水墨特性。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 認(rèn)知：通過本課的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用中國傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。 情意：使學(xué)生了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。 能力：通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，使學(xué)生的繪畫能力得到進(jìn)一步的提高。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。 教學(xué)過程： 1.組織教學(xué):檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。 2.復(fù)習(xí)舊課： 花鳥畫的特點(diǎn)與風(fēng)格、表現(xiàn)形式。 評講上一節(jié)課學(xué)生作品1-2幅

6、，指出學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及改正的方法。 3.講授新課（直接導(dǎo)入） 板書：寫意花鳥畫活潑可愛的飛雀。 4.欣賞麻雀圖教師作品 出示范畫讓學(xué)生觀察、分析、并思考問題：（幻燈） 圖上共畫了幾只麻雀？ 麻雀的身體由哪幾部分組成？ 麻雀的背部是什么顏色？此外，它的嘴巴、爪各是什么顏色？ 5.教師講解（形態(tài)特點(diǎn)）:麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)，頜下有一縷黑色墜羽，兩側(cè)一黑色頜斑，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。板書分析:（鳥的畫法）以麻雀為例進(jìn)行分析 麻雀基本造型 麻雀形

7、體結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。 6.結(jié)合幻燈教學(xué)，教師邊示范邊講解把麻雀的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進(jìn)行教學(xué)，教師在畫鳥的羽毛時要突出重點(diǎn)，盡量講得詳細(xì)一些。 畫法步驟： 說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結(jié)合。 7.學(xué)習(xí)練習(xí)畫一只麻雀，教師巡回輔導(dǎo)。教師要有針對性地把一些較好的作品展示出來鼓勵學(xué)生，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，并對一些畫得不夠好的學(xué)生給予指導(dǎo)。 8.教師小結(jié)，指出本節(jié)課的重點(diǎn)以及學(xué)生掌握不夠的地方。 9.學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的麻雀（運(yùn)用幻燈片） 10.作業(yè)布置： A.老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。 B.寫意花鳥畫活潑可

8、愛的飛雀 附送：2019年(春)五年級美術(shù)下冊 第15課圓筒造型教案 浙美版教材分析美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段和第二學(xué)段的“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域中分別提出了關(guān)于紙材料的教學(xué)活動建議，要求從“平面造型的練習(xí)”向“立體、半立體紙工制作”發(fā)展，因此，本學(xué)段設(shè)計(jì)了圓筒造型一課，旨在讓學(xué)生用撕、剪、刻、折、揉、捏、卷曲、插接、粘接等方法進(jìn)行紙的立體或半立體的造型活動，展開聯(lián)想，賦予圓筒造型各種不同的用途，并且在現(xiàn)代藝術(shù)作品的欣賞活動中滲透現(xiàn)代藝術(shù)觀念，讓學(xué)生樹立自己也能設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意、有想象力的藝術(shù)作品的信心?？紤]到小學(xué)生在紙工制作活動中普遍存在的平面化、程式化傾向，缺乏奔放、自由、富有想象力的立體表現(xiàn)等因素，因此

9、教師在設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)內(nèi)容時,可以根據(jù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境，學(xué)校條件和學(xué)生的可操作情況進(jìn)行拓展。本課設(shè)計(jì)圓筒造型造型的初衷，是從結(jié)構(gòu)和材料上表述圓筒造型的豐富形式語言。教學(xué)目標(biāo)1.通過對圓筒造型作品的欣賞、評述、設(shè)計(jì)，使學(xué)生初步了解圓筒等基本形在自由線體造型, 面的切割、折疊、切割翻轉(zhuǎn)，層面排列（重復(fù)、漸變）等創(chuàng)造重組設(shè)計(jì)后，多變而富有節(jié)奏感的藝術(shù)特色。2.通過收集材質(zhì)，交流分析和小組討論等方式學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)作圓筒造型作品；初步掌握紙?jiān)煨偷幕炯挤?，了解圓筒紙?jiān)煨椭行问矫赖幕痉▌t。3.引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，提高學(xué)生想象能力，動手創(chuàng)造能力，啟迪設(shè)計(jì)靈感。重點(diǎn)：了解紙?jiān)煨偷幕A(chǔ)知識，掌握紙?jiān)?/p>

10、型的基本方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動。難點(diǎn)：在欣賞、評述與設(shè)計(jì)練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，了解圓筒造型的形式美感，在學(xué)生作品中體現(xiàn)個性化風(fēng)格。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）紙杯，各種可裝置的圓筒材料。（教師）圓筒造型的各種作品，課件。 教學(xué)過程1.激發(fā)興趣，新課導(dǎo)入。（1）欣賞圓筒造型的各種作品，對形成方式進(jìn)行探討，并作簡單分析與歸類。 2.自主探究，新課展開。（1）感受紙杯造型的形式美。 書中橙色紙杯造型圖:插接構(gòu)造。課件展示，作品欣賞。.紙立體扭曲組合 .紙立體多型組合 .紙立體經(jīng)典作品提出問題：你了解紙?jiān)煨蛦?？你曾接觸過紙?jiān)煨蛦?？作品的哪些地方緊緊地吸引了你的眼球？你能感受這些作品的特點(diǎn)

11、嗎？（教師參考：長短、粗細(xì)、圓切面、斜切面、材質(zhì)、色彩等給我們的造型帶來的多樣的形式美：圓潤、鮮亮、跳躍、穩(wěn)重、富有節(jié)奏感時而像精靈,時而像跳躍的音符,時而是后現(xiàn)代的奇銳武士）文中三件單體造型組合圓筒紙?jiān)煨妥髌沸蕾p，交流紙?jiān)煨图挤?。教師引?dǎo)并歸納：a.紙?jiān)煨突炯挤ǎ菏挂粡埰矫娴募堊兂闪Ⅲw形態(tài)，要借助于折、卷、粘貼等方法，而這些方法又結(jié)合點(diǎn)、線、面的變化派生出紙?jiān)煨偷呢S富技法，運(yùn)用這些技法可使平面的紙形成各種生動的立體形態(tài)與有趣的肌理效果。b.紙杯造型中的可參考嘗試的形式美法則。(基本形)變形與分解 （等分割：切刻、切形） 組合與堆積 （插合與粘貼） 板式結(jié)構(gòu)的聚散聯(lián)系 （半立體） 柱式結(jié)構(gòu)聯(lián)

12、系 （立體） 單體造型組合 （主體+附加：卷曲） 轉(zhuǎn)體組合 框架組合 3.探究方法,技法解析。（1）提出問題：你想動手試一試怎么做嗎?那你覺得在制作中會有什么困難? （2）學(xué)生分組研究制作方法。（3）教師引導(dǎo)指點(diǎn)并逐一演示具體方法：分割、組合、折疊、卷曲、疊加、接插4.嘗試設(shè)計(jì)。假設(shè)你現(xiàn)在是一位知名的藝術(shù)設(shè)計(jì)師，要求你根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況設(shè)計(jì)一件紙杯造型作品，美化我們的校園。接到這個業(yè)務(wù)，你將如何展開工作呢？提示：引導(dǎo)學(xué)生在制作中，創(chuàng)造性地用美術(shù)語言發(fā)表自己的見解。小組協(xié)作，各展特長，設(shè)計(jì)、構(gòu)思、選材。色彩形體搭配方法。5.成果展示。（1）優(yōu)秀作品展評：自評、互評、師評。（2）評出最佳創(chuàng)意獎、最佳

13、制作獎、最佳色彩獎。6.拓展。（1）談一談，生活中還有哪些可以用來造型與裝置的圓筒材料？比如:筆桿、竹子、吸管、象棋、硬幣、隊(duì)鼓、電池、紙杯、飲料罐（2）交流分析不同材料適合的造型方式，為多角度多層面的創(chuàng)作做好鋪墊。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）厚紙、剪刀、刻刀。（教師）6個圓筒、剪刀、刻刀。教學(xué)過程1.發(fā)現(xiàn)圓筒造型。（1）從生活場景入手，導(dǎo)入新課。教師課件展示拍攝的生活中不受關(guān)注的圓筒造型，可以是花草樹木的，可以是場景的，也可以是建筑的，由此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的“圓筒”意想不到的效果。（2）請學(xué)生講一講生活中還有哪些“圓筒”？（3）教師小結(jié)，揭示課題：圓筒造型。2.欣賞圓筒造型。（1）看一看：設(shè)計(jì)師的作品

14、。（2）想一想：這些作品中都運(yùn)用了哪些形式的圓筒？都有什么樣的特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從形式上去分析曲直、曲曲、直直的對比。引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量上去分析粗細(xì)、大小、多少的對比。引導(dǎo)學(xué)生從加減上去分析切面、組合、鏤空的對比。（3）評一評：圓筒造型的作品給我們帶來了什么樣的視覺效果？游戲：課件展示圓筒造型作品，播放不同形式的音樂片段，請學(xué)生按照自己的欣賞角度歸類，并簡要說明理由。教師小結(jié)：高高低低、錯落有致的圓筒造型在視覺上給人以音樂般律動的美好享受。3.表現(xiàn)圓筒造型。（1）師生互動。教師引導(dǎo)示范：“老師這里有6個圓筒，我們可以怎樣做造型呢？”教師根據(jù)學(xué)生的提議，進(jìn)行適當(dāng)?shù)那懈?，擺出各種不同的組合，學(xué)生在自己的提

15、議得到實(shí)施，而且現(xiàn)場看見老師的示范后，會興奮得躍躍欲試。（2）教師總結(jié)：不同長短、粗細(xì)的圓筒經(jīng)過割、挖及組合，可以構(gòu)成變化豐富的造型作品。主要有組合型、切割型、鏤刻型或者三種相結(jié)合的方法。（3）教師鼓勵：你們也設(shè)計(jì)制作一個圓筒造型吧！4.學(xué)生制作。（1）材料：用較厚的紙張。（2）方法：運(yùn)用切、割、鏤、刻等等方法進(jìn)行圓筒的基本形制作。（3）要求：有一定的層次、節(jié)奏感，給人強(qiáng)烈的視覺沖擊力。（4）制作完成后尋找可以和自己的作品相映成趣的伙伴作品。5.評量。（1）能否了解圓筒造型作品的欣賞方法。（2）能否用基本的方法設(shè)計(jì)制作圓筒造型。（3）能否恰當(dāng)?shù)貙ふ铱梢院妥约旱淖髌废嘤吵扇さ幕锇樽髌?，并做簡要說明。（4）能否互助合作解決問題。6.延伸及其他表現(xiàn)手法。（1）可以用相機(jī)把生活中所見的圓筒拍下來。（2）還可以尋找多種材料來進(jìn)行圓筒造型設(shè)計(jì)。教學(xué)反思：圓筒造型一課，旨在讓學(xué)生用撕、剪、刻、折、揉、捏、卷曲、插接、粘接等方法進(jìn)行紙的立體或半立體的造型活動，展開聯(lián)想，賦予圓筒造型各種不同的用途，并且在現(xiàn)代藝術(shù)作品的欣賞活動中滲透現(xiàn)代藝術(shù)觀念，讓學(xué)生樹立自己也能設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意、有想象力的藝術(shù)作品的信心。