《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 比和比例教案 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 比和比例教案 人教新課標(biāo)版（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 比和比例教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容教科書第101-103頁的內(nèi)容和“做一做”的題目，練習(xí)二十二的第1、3、5、6、8題。 教學(xué)目標(biāo)1掌握比和比例的意義，比例的基本性質(zhì)，會(huì)解比例。 2能夠應(yīng)用比例的知識(shí)，求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。教學(xué)重點(diǎn)比例的基本性質(zhì)，會(huì)解比例。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。教具準(zhǔn)備一幅比例尺是1：100的教學(xué)大樓平面圖。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)說明復(fù)習(xí)整理系列訓(xùn)練復(fù)習(xí)整理系列訓(xùn)練布置作業(yè)一、比和比例的意義和性質(zhì)1比的意義和性質(zhì)。在學(xué)習(xí)比的意義時(shí)，我們已經(jīng)知道有時(shí)兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，可以用兩個(gè)數(shù)的比來表示。那么，

2、比的意義是什么呢？舉例說明比的各部分名稱。兩個(gè)數(shù)的比能不能寫成分?jǐn)?shù)形式？（3：2可以寫成仍讀作3比2。）兩個(gè)數(shù)的比能不能求出它們的值？ 根據(jù)分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系，兩個(gè)數(shù)的比也可以寫成分?jǐn)?shù)形式，比、分?jǐn)?shù)和除法有什么聯(lián)系和區(qū)別？教師根據(jù)學(xué)生的回答，整理成下表：比除 法分 數(shù)聯(lián)系3 ： 2 = 1.5 前比后 比項(xiàng)號(hào)項(xiàng) 值32 = 1.5 被除除 商除號(hào)數(shù) 數(shù)分 子 3分?jǐn)?shù)線 =1.5分 母 2 分?jǐn)?shù)值區(qū)別表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系是一種運(yùn)算是一種數(shù)想想比的基本性質(zhì)是什么？ 比的基本性質(zhì)有什么用處？ 2比例的意義和性質(zhì)。什么是比例？并舉例說明比例的各部分名稱。什么是比例的基本性質(zhì)？比例的基本性質(zhì)有什么用處？ 例1

3、 解比例 （1） 12：X=8：2 （2）=3做教科書第101頁“做一做”的題目。第l題。第2題。1.4是甲數(shù)除以乙數(shù)的商。還可以表示什么？集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說出比值是1.4的甲數(shù)和乙數(shù)的比有許多。例如，14：10，7：5，28：20，35：25等等。教師問：為什么有多種答案？（因?yàn)?44可以看成甲數(shù)和乙數(shù)的比的比值，根據(jù)比的基本性質(zhì)，比的前項(xiàng)和后項(xiàng)乘以或者除以相同的數(shù)（零除外），比值不變，所以會(huì)有多種答案。）第3題。二、求比值和化簡(jiǎn)比例2 求比值：在做題過程中，要思考解題時(shí)用的是什么方法？得到的結(jié)果是什么？?jī)烧哂惺裁磪^(qū)別。學(xué)生做完后，教師邊提問，邊板書。整理成下表：一般方法結(jié)果求比值根據(jù)比值

4、的意義，用前項(xiàng)除以后項(xiàng)。是一個(gè)商，可以是整數(shù)，小數(shù)或分?jǐn)?shù)。化簡(jiǎn)比根據(jù)比的基本性質(zhì)，把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘以或除以相同的數(shù)（零除外）。是一個(gè)比，它的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是整數(shù)。如果比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是分?jǐn)?shù)，要化簡(jiǎn)比時(shí)也可以用下面的方法解答。例如： ：= = 6：5注意：化簡(jiǎn)比的結(jié)果要是一個(gè)比，而且是最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。三、比例尺出示一幅教學(xué)大樓的平面圖，讓學(xué)生觀察后提問：（1）這幅平面圖的比例尺是多少。（比例尺是1。）（2）這個(gè)比例尺表示的含義是什么？舉例說明。（表示實(shí)際距離是圖上距離的100倍，如果實(shí)際距離是l米，圖上距離就是1厘米。）（3）比例尺除了寫成以外，還可以怎樣表示？（可以寫成1：100。還可以在線

5、段上標(biāo)出l厘米的長(zhǎng)度所代表的實(shí)際距離： 0 1 2 3 4米 練習(xí)二十二的第1、3、5、6、8題：指名回答。（兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比。例如長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬的比是3比2，記作3：2，其中3是前項(xiàng)，2是后項(xiàng)，“：”是比號(hào)，并且后項(xiàng)不能等于零。）指名舉例回答。（比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商，叫做比值。例如：3：2 。）指名中等生回答。（比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘以或者除以相同的數(shù)（零除外），比值不變。）（可以把比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。）（表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。例如：5：620：24，其中，與24叫外項(xiàng)，6與20叫內(nèi)頂。）在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積：例如，5：620：24，524620。）（

6、利用比例的基本性質(zhì)，可以解比例。）學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說明解比例的根據(jù)是什么。獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)，要說明能組成比例的理由。（表示甲數(shù)和乙數(shù)的比的比值。）獨(dú)立完成后集體訂正。獨(dú)立練習(xí)，指名板演。指名講。獨(dú)立完成教科書第101頁“做一做”的題目。做完后集體訂正。做教科書第103頁上面“做一做”的題目。做完后集體訂正。板書設(shè)計(jì)：比 和 比 例解比例 （1） 12：X=8：2 （2）= 求比值：4： 附送：2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 比和比例教案 人教版整體感知本課主要復(fù)習(xí)比和比例的意義與性質(zhì)、比例尺的知識(shí)。本節(jié)課知識(shí)的呈現(xiàn)是這樣的：教材先把比和比例的意義和性質(zhì)歸納整理成表，通過

7、對(duì)比使學(xué)生弄清比和比例的概念，再通過“說一說”、“想一想”、“做一做”等形式進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。其中，求比值和化簡(jiǎn)比是學(xué)生容易混淆發(fā)生錯(cuò)誤的地方，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)從“一般方法”和“結(jié)果”兩方面加以比較，以便使學(xué)生形成清晰的概念，掌握“比較”的學(xué)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)比例尺時(shí)，要使學(xué)生理解比例尺實(shí)際上是一個(gè)比，是圖上距離和實(shí)際距離的比。著重訓(xùn)練學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識(shí)，求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求出圖上距離和實(shí)際距離。素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1理解比和比例的意義和及性質(zhì)。2理解比例尺的含義。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1會(huì)化簡(jiǎn)比和求比值，會(huì)解比例。2能正確地解答有關(guān)比例尺的應(yīng)用題。(三)德育滲透點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間

8、的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)步驟一、基本訓(xùn)練二、歸納整理1比和比例的意義及性質(zhì)(1)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)并完成下表：(2)說一說，比和分?jǐn)?shù)、除法有什么聯(lián)系？根據(jù)學(xué)生的回答完成下表：(3)提問：比的基本性質(zhì)有什么作用？比例的基本性質(zhì)呢？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)幾種比的化簡(jiǎn)方法：整數(shù)比化簡(jiǎn)，比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)除以它們的最大公約數(shù)。小數(shù)比化簡(jiǎn)，一般是把前項(xiàng)、后項(xiàng)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)相同的位數(shù)(位數(shù)不夠補(bǔ)零)，使它成為整數(shù)比，再用第一種方法化簡(jiǎn)。分?jǐn)?shù)比化簡(jiǎn)，一般先把比的前項(xiàng)、后項(xiàng)同時(shí)乘以分母的最小公倍數(shù)，使它成為整數(shù)比，再用第一種說法化簡(jiǎn)。也可以用求比值的方法化簡(jiǎn)，求出比值后再寫成比的形式。例2解比例 12x=

9、82指名學(xué)生說出解法，教師板書。(4)做教材第96頁的“做一做”李師傅昨天6小時(shí)做了72個(gè)零件，今天8小時(shí)做了93個(gè)零件。寫出李師傅昨天和今天所做零件個(gè)數(shù)的比和所用時(shí)間的比。這兩個(gè)比能組成比例嗎？為什么？甲數(shù)除以乙數(shù)的商是1.4，甲數(shù)和乙數(shù)的比是多少？2求比值和化簡(jiǎn)比學(xué)生做完后，組織學(xué)生比較求比值和化簡(jiǎn)比的區(qū)別，并整理成下表：(2)完成教材第97頁“做一做”的題目，做完后集體訂正。3比例尺(1)教師出示一張中國(guó)地圖，讓學(xué)生觀察后提問：什么叫做比例尺？這個(gè)比例尺的含義是什么？(表示實(shí)際距離是圖上距離的6000000倍)(2)完成教材第97頁上面的“做一做”的題目，做完后集體訂正。(3)反饋練習(xí)在

10、一幅地圖上，用3厘米長(zhǎng)的線段表示實(shí)際距離900千米。這幅地圖的比例尺是多少？在這幅圖上量得A、B兩地的距離是2.5厘米，A、B兩地的實(shí)際距離是多少千米？一條長(zhǎng)480千米的高速公路，在這幅地圖上是多少厘米？三、鞏固發(fā)展1填空。(1)根據(jù)右面的線段圖，寫出下面的比。甲數(shù)與乙數(shù)的比是( )。甲數(shù)： 乙數(shù)與甲數(shù)的比是( )。乙數(shù)： 甲數(shù)與甲乙兩數(shù)和的比是( )。乙數(shù)與甲乙兩數(shù)和的比是( )。應(yīng)該( )。如果前項(xiàng)和后項(xiàng)都除以2，比值是( )。(4)把(1噸)(250千克)化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是( )，它的比值是( )。(6)如果a3=b5，那么ab=( )( )(7)如果a4=0.27，那么a=( )(8)把

11、線段比例尺 改寫成數(shù)值比例尺是( )(9)甲數(shù)乙數(shù)的比是45，甲數(shù)就是乙數(shù)的( )2選擇正確答案的序號(hào)填在 里(1)1克藥放入100克水中，藥與藥水的比是 199 11001101 100101(2)一項(xiàng)工程，甲隊(duì)單獨(dú)做要10天，乙隊(duì)單獨(dú)做要8天。甲隊(duì)和乙隊(duì)工作效率的最簡(jiǎn)整數(shù)比是 (4)有一天，某班的出勤率是90，出勤人數(shù)和缺勤人數(shù)的比是 910 10919 91(5)在一幅地圖上用1厘米的線段表示5千米的實(shí)際距離，這幅地圖的比例尺是 15150001500000(6)用3、5、9、15這四個(gè)數(shù)組成的比例式是 153=59 35=915159=53 93=515 0.4千米4千米40千米(8)大小兩圓半徑的比是32它們的面積的比是 326494四、全課小結(jié)提問：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)你有什么收獲？還有哪些不清楚的問題？五、布置作業(yè)練習(xí)十九的第4題、第6題、第9題。