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1、九年級化學階段測試卷一、選擇題（每題只有1個正確選項，請將正確答案填到選擇題答題框中）1實驗結束后，下列儀器的放置方法正確的是DCBA 2家庭日常生活中經常用到的下列物質中，屬于純凈物的是A調味用的食醋 B 餐飲用的啤酒 C降溫用的冰水共存物 D炒菜用的鋁合金鍋3能對空氣造成污染的一組氣體是 A氮氣、稀有氣體 B稀有氣體、二氧化碳 C二氧化碳、水蒸氣 D二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳4下列關于O2和CO2的自述中，屬于物理性質的是5下列反應不屬于緩慢氧化的是A動植物的呼吸作用 B鐵制品銹蝕 C食品腐爛 D電燈發(fā)光、放熱6汽車安全氣囊內所裝化學物質，能在碰撞后10毫秒內，生成一種空氣中含量最多的氣

2、體，該氣體是A氧氣B二氧化碳C稀有氣體 D氮氣7.下列物質的性質與所對應的用途沒有關系的是A.氧氣助燃焊接金屬 B.稀有氣體的性質穩(wěn)定作保護氣 C.石墨導電可作電極 D.二氧化碳能與水反應人工降雨8.用燃燒法除去密閉容器中空氣成分里的氧氣，應選擇下列物質中的A.細鐵絲 B.紅磷 C.硫粉 D.木炭9.下列有關驗證二氧化碳性質的實驗中，不能證明二氧化碳化學性質的是ABCD10下列關于催化劑的敘述中，正確的是A催化劑在反應前后，質量和性質一定不改變B催化劑就是二氧化錳C能加快化學反應速率D能使任何物質間都發(fā)生化學反應11.環(huán)境問題已成為制約社會發(fā)展和進步的嚴重問題.有下列幾種說法,其中正確的是 臭

3、氧層的主要作用是吸收紫外線 溫室效應將導致全球氣候變暖 酸雨主要是由于空氣受到硫的氧化物和氮的氧化物污染所致 光化學煙霧主要是由汽車排放的尾氣引起的A.只有和 B.只有和 C.只有和 D.都正確12.為探究綠色植物光合作用的原理，某校學生設計了如下實驗裝置。在同樣條件下，你預測數(shù)天后植物生長最茂盛的是13.如圖所示裝置有洗氣、貯氣等用途。在醫(yī)院給病人輸氧氣時，也利用類似的裝置，即在裝置中盛約半瓶蒸餾水，A管接供給氧氣的鋼瓶，B管接病人的吸氧氣的塑膠管。在這里這個裝置可能起的作用有：a.觀察是否已有氧氣輸出b.觀察輸出氧氣的快慢c.防止盛氧氣的鋼瓶漏氣d.使氧氣潤濕有利病人呼吸e.可洗滌鋼瓶輸出

4、氧氣中的塵埃。這些作用中你認為合理的是 。Aabcde B.abd C.abde D.acd14.下圖是實驗室制備、收集、驗滿、驗證性質的操作，其中正確的是15學生用量筒量取液體時，量筒放平穩(wěn)后，初次讀數(shù)時仰視液體凹液面的最低處，讀數(shù)為10 mL。加入部分液體后視線與量筒內凹液面的最低處保持水平，讀數(shù)為15 mL，則該同學實際加入量筒內液體體積 A一定大于5 mL B一定小于5 mL C一定等于5 mL D可能大于也可能小于5 mL二、選擇題（每題有1-2個正確選項，請將正確答案填到選擇題答題框中）16.下列反應中既是氧化反應，又是化合反應的是A鐵絲在氧氣中燃燒 B二氧化碳與水反應C蠟燭在氧氣

5、中燃燒 D“干冰”氣化成二氧化碳氣體17.下列關于化學實驗現(xiàn)象的描述，不正確的是A.紅磷在空氣中燃燒，產生大量白霧 B.鎂帶在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出大量熱，生成白色固體C.細鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體 D.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，生成黑色固體18在實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，主要操作步驟如下：將高錳酸鉀裝入試管，并在試管口放一團棉花，用帶導管的塞子塞緊管口，固定在鐵架臺上開始收集氧氣點燃酒精燈，給試管加熱檢查裝置的氣密性按要求連接好裝置將導氣管從水槽中取出熄滅酒精燈將集氣瓶盛滿水，用玻璃片蓋住，倒放在水槽中，正確的操作順序是ABCD19用托盤天平稱量物品時，若砝碼放在

6、左盤，稱量物放在右盤，達到平衡時砝碼為10g，游碼讀數(shù)為09g，對這種操作的評價有：稱量方法不正確；稱量方法正確；無法稱得稱量物的質量；可知稱量物為91g；可知稱量物為109g。其中正確是A和 B和 C和 D和20.超臨界CO2流體是一種具有和水相似、能阻燃、溶解能力強的溶劑，被譽為“綠色環(huán)保溶劑”。下列說法正確的是A超臨界CO2流體性質特殊，因此，與干冰的化學組成不同BCO2是自然界中存在的物質，它參與自然界的碳元素循環(huán)C超臨界CO2流體是一種特殊的物質，容易燃燒D超臨界CO2流體可代替許多有害、有毒、易燃的溶劑選擇題答題框1234567891011121314151617181920三、填

7、空題21（7分）小睿同學在探究性學習中，準備用連線的方式對下面的知識進行歸納，請你幫他將A組中的物質序號填到B組中各項有關內容前的括號中。A組 B組(a)氨氣 （ ）可以用作化學肥料的固體物質（b）氧氣（ ）通電時發(fā)出有色光（c）稀有氣體 （ ）可以作為雙氧水分解的催化劑（d）碳酸氫銨（ ）引起溫室效應的氣體（e）二氧化錳（ ）化學性質比較活潑（f）氮氣 （ ）具有刺激性氣味的氣體（g）二氧化碳（ ）用做燈泡保護氣22（2分）向酒精燈里添加酒精，不超過酒精燈容積的_；加熱試管中的液體，液體體積不超過試管體積的 。23（5分）實驗是科學研究的重要手段，正確操作是獲得成功的重要保證。請?zhí)羁眨?(1

8、)熄滅酒精燈火焰時應 _。 (2)讀取量筒內液體體積時視線應_。（3）給試管內固體加熱時，試管口方向應朝 。（4）取走剛加熱后的蒸發(fā)皿應用的實驗儀器是 .（5）向細口容器中添加液體，可以使用的儀器是 。24.（3分）課堂上老師做了一個實驗：將液態(tài)空氣倒入一只燒杯中，發(fā)現(xiàn)立即冒出大量氣泡，把一根燃著的小木條置于燒杯口，小木條火焰熄滅；過一會兒再把燃著的小木條置于燒杯口，此時小木條不但沒有熄滅，反而燃燒更旺。據(jù)此實驗現(xiàn)象回答下列問題：(1)由于液氮的沸點比液氧的沸點 （填“高”或“低”）導致 首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來；(2)“過一會兒，小木條不但沒有熄滅，反而燃燒更旺”，其原因是 。25. (5分

9、)閱讀以下有關“空氣成分”卡通圖，填空并把你從圖中獲得的信息填在橫線上我是a， 約占21%我是二氧化碳， 約占 c 我是氮氣， 約占 b 我們是空氣，是一個大家族我們是稀有氣體，約占0.94% (1) 填寫下列數(shù)據(jù)： a ;b ;c 。(2)你得到的信息是： ； ；四、實驗探究題26（13分）小欣同學在做完“探究銅綠的性質”實驗后，要填寫如下實驗報告，請協(xié)助他。實驗目的：探究銅綠的性質實驗過程及現(xiàn)象記錄：（1）觀察銅綠的顏色和狀態(tài)等物理性質：銅綠是 色的固體。（2）將銅綠粉末用 （填儀器名稱）分別加到兩支試管中；（3）用 （填儀器名稱）向一支試管中逐滴滴加稀鹽酸，觀察到銅綠 ，溶液呈 色，同時

10、有大量 產生；（4）將另一支試管在酒精燈的 焰上加熱（注意：加熱時要先 加熱后 加熱），一段時間后，觀察到綠色粉末逐漸變成 色，試管口有 滴出。結論：銅綠具有的化學性質是（） ；（用文字表達式表示,下同）（） 。27（11分）某?；瘜W研究性學習小組探究氣體制取的實驗原理與方法。 (1)甲同學將課本的基礎知識進行整理如下圖，請你幫助他完成相關內容。制取氣體所需藥品所需的制備和收集裝置反應的符號表達式氧氣高錳酸鉀二氧化碳大理石和稀鹽酸 (2)乙同學設計的實驗裝置(如右圖)，既可用于制取氣體，又可用于驗證物質性質。當打開K1、關閉K2時，利用I、裝置可直接進行的實驗是 (填序號)。 大理石與稀鹽酸反

11、應制取二氧化碳 鋅粒與稀硫酸反應制取氫氣（相同條件下，氫氣的密度比空氣?。?3)丙同學認為在不改變I、裝置的儀器及位置的前提下，該裝置可用于過氧化鈉與水反應制備和收集氧氣，另一產物為氫氧化鈉，則該反應的文字表達式為： ；她的改進措施是 。(4)丁同學打開K2、關閉K1，利用I、裝置來驗證生成的二氧化碳氣體，此時小試管中盛放的物質是 ，可以觀察到的現(xiàn)象是 ;若要驗證二氧化碳能與水反應，小試管中應裝入的溶液是_，實驗現(xiàn)象是 _ _。28.（14分）（1）小軍設計了如圖A所示裝置測定空氣中氧氣的含量裝置中盛放紅磷的儀器名稱是 ，實驗時，取下橡皮塞，點燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并塞緊橡皮塞，這時看到的現(xiàn)

12、象是 ，該反應的符號表達式為 。（2）小飛認為，紅磷燃燒會生成有毒的煙，應將紅磷換成木炭完成實驗，小倩認為不妥，理由是 ；小飛認為可以將紅磷換成木炭，只要將實驗稍微改進，小飛的改進措施是 。（3）小倩設計了如圖B所示的改進裝置，其優(yōu)點是 （只寫一點）從理論上分析，實驗開始后玻璃管內的液面變化情況是 ，玻璃管內液面最終將停在 處（填“1”、“2”、“3”、“4”），但實測結果液面往往偏低，其原因可能是 （只寫一條）（4）受空氣中氧氣含量測定實驗的啟發(fā)，某校課外活動小組，欲測定一待旅游開發(fā)的巖洞內空氣中二氧化碳的體積分數(shù)進行了如下實驗：取樣。他們準備從巖洞的底部取樣，請你設計用集氣瓶從洞中取回一瓶空氣樣品的方法： 。測定。用150mL的注射器從集氣瓶中抽取100mL氣樣，按圖所示的裝置推動活塞進行實驗，實驗結束后，量筒內水的體積為99mL，此數(shù)據(jù)是 的體積數(shù)（用序號填寫）A二氧化碳 B氮氣和氧氣的混合氣體 C空氣中除二氧化碳外的所有氣體澄清石灰水計算：洞底空氣中二氧化碳的體積分數(shù)為 ；（2分）為營造更好的旅游環(huán)境，讓巖洞向游客開發(fā)，你認為應采取哪些措施來降低該巖洞內二氧化碳的含量： 。