《六年級美術(shù)下冊 第1單元 古代傳說與科幻故事中的藝術(shù) 第1課《古代傳說中的藝術(shù)形象》教案 嶺南版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級美術(shù)下冊 第1單元 古代傳說與科幻故事中的藝術(shù) 第1課《古代傳說中的藝術(shù)形象》教案 嶺南版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級美術(shù)下冊 第1單元 古代傳說與科幻故事中的藝術(shù) 第1課《古代傳說中的藝術(shù)形象》教案 嶺南版 教學目標： 1.認識古代經(jīng)典傳說中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征。 2.能用簡單的線條描繪喜歡的古代傳說中的人物形象。 3.辨別古代傳說中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。 教學重點： 認識古代經(jīng)典傳說中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征。 教學難點： 分析和描述古代經(jīng)典傳說中藝術(shù)形象的造型特點。 教具準備：相關(guān)圖片及資料 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題。 1、播放《哪吒鬧?！穭赢嬈曇艋蚪處煪毎?，讓學生猜猜故事中是誰在說話。 2、播放

2、《哪吒鬧海》動畫片段，讓學生判斷自己的猜測。 3、結(jié)合范例導賞，體驗古代經(jīng)典傳說中的人物形象。 （1）他在干什么呢？你能模仿一下他的動作嗎？ （2）他的本領(lǐng)可大了，把你知道的告訴周圍的同學好嗎？ （3）你最喜歡他的哪些方面？為什么？ 4、出示課題：古代傳說中的藝術(shù)形象。 二、課堂發(fā)展。 1、設(shè)計探究。 （1）設(shè)計自主學習的環(huán)節(jié)，明確學習目標。 教師：通過預習，你希望在本課中了解什么？ （2）根據(jù)學生提出的問題，布置他們利用收集的古代傳說資料，小組探討，尋找答案。 2、深入體驗。 （1）布置學生進行角色扮演游戲，深入體驗人物的造型特點。引導學生展示。 （2）提問：有時憑

3、動作也不能猜到是誰，為什么？ 3、細致分析。 展示圖片，深入分析藝術(shù)形象，歸納特征： （1）古代傳說故事中的人物有什么樣的事跡？他們的外形是怎樣的？表現(xiàn)出他怎么樣的性格呢？ （2）出示哪吒的圖片，這是《哪吒鬧?！分心倪傅男蜗?，這個形象是如何表現(xiàn)出哪吒的各種特征？ （3）你想象中的哪吒跟這個“哪吒”有什么不一樣的地方？他與我們身邊的小朋友有什么區(qū)別？ 4、深入拓展。 展示圖片，比較分類，拓展欣賞范圍。 （1）提問： ①同一個古代傳說的藝術(shù)形象是唯一的嗎？你可以從哪里找到證據(jù)呢？ ②課本第6頁《西游記》的人物造型有古代的、有現(xiàn)代的，誰能說說這些造型之間有何不同？ ③你能說說古

4、代傳說中的藝術(shù)形象都有些什么類型嗎？ （2）介紹一個你最喜歡的古代傳說藝術(shù)形象。 （3）用簡單的線條描繪自己喜愛的古代傳說人物形象。 三、學生繪畫，教師巡視輔導。 四、展示作業(yè)，師生共評。 五、總結(jié)課堂，培養(yǎng)健康情感。 教學后記： 附送： 2019年(春)六年級美術(shù)下冊 第1單元 古代傳說與 科幻故事中的藝術(shù) 第2課《科幻故

5、事中的藝術(shù)形象 》教案 嶺南版 教學目標： 1.知識與技能： （1）認識科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征； （2）能用簡單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。 2.過程與方法： 了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。 3.情感、態(tài)度、價值觀： 辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。 教學重點： 認識著名科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征。 教學難點： 分析和描述科幻藝術(shù)形象的造型特點。 興趣點： （1）觀看科幻故事的影視作品； （2）以動作模仿科幻人物形象。 教學過程： 一、課前準備： 1、布置學生收

6、集有關(guān)的圖片資料。 2、收集機械人的圖片和相關(guān)的實物模型或玩具。 3、準備相關(guān)題材的學生作業(yè)。 二、課堂導入： 1、提問：你知道電影《帝國反擊戰(zhàn)》的內(nèi)容嗎？ 2、播放電影中的經(jīng)典片段。 3、啟發(fā)：這部電影給你什么樣的感覺？你對電影中的哪個角色印象最深？它有哪些特征能說出了嗎？與 你們最熟悉的形象有何區(qū)別？ 4、引導：還有更多關(guān)于科幻形象的知識，這節(jié)課大家共同來深入了解。 三、課堂發(fā)展： 1、讓學生欣賞和閱讀教材圖片，同時引導學生思考與發(fā)現(xiàn)：這些科幻故事中的藝術(shù)形象從造型上，大概 可劃分為幾種類型？其藝術(shù)形象特點、功能、結(jié)構(gòu)如何？ 2、引導學生思考書的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實中確實存在的要素，哪些是未來想象中的要素。 3、教師舉例把任意四樣東西給予學生想象。舉例：蘋果、鳥的嘴巴、燈泡、輪子。讓學生進行大膽想象 以及構(gòu)思。 4、講述有關(guān)的科學知識，要根據(jù)造型的種類及其與眾不同的特征進行設(shè)計表現(xiàn)，使學生掌握設(shè)計的要點 以及方法，啟發(fā)學生運用地球生物的虛實對比與組合、拼接的方法構(gòu)成新造型。 四、反思評價： 1、設(shè)計的藝術(shù)形象是否有科幻的特點？ 2、作品的功能是否清晰、明顯合理 3、作品的外觀設(shè)計是否美觀？ 4、能為所設(shè)計的作品取名字嗎？ 5、能把所設(shè)計的作品編成一個科幻故事嗎？