《六年級美術下冊 第1單元 古代傳說與科幻故事中的藝術 第2課《科幻故事中的藝術形象》教案 嶺南版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級美術下冊 第1單元 古代傳說與科幻故事中的藝術 第2課《科幻故事中的藝術形象》教案 嶺南版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、六年級美術下冊 第1單元 古代傳說與科幻故事中的藝術 第2課科幻故事中的藝術形象教案 嶺南版教學目標：1.知識與技能：（1）認識科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征；（2）能用簡單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。2.過程與方法：了解科幻故事、科幻的產生過程與創(chuàng)作手法。3.情感、態(tài)度、價值觀：辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教學重點：認識著名科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征。教學難點：分析和描述科幻藝術形象的造型特點。興趣點：（1）觀看科幻故事的影視作品；（2）以動作模仿科幻人物形象。教學過程：一、課前準備：1、布置學生收集有關的圖片

2、資料。2、收集機械人的圖片和相關的實物模型或玩具。3、準備相關題材的學生作業(yè)。二、課堂導入：1、提問：你知道電影帝國反擊戰(zhàn)的內容嗎？2、播放電影中的經典片段。3、啟發(fā)：這部電影給你什么樣的感覺？你對電影中的哪個角色印象最深？它有哪些特征能說出了嗎？與你們最熟悉的形象有何區(qū)別？4、引導：還有更多關于科幻形象的知識，這節(jié)課大家共同來深入了解。三、課堂發(fā)展：1、讓學生欣賞和閱讀教材圖片，同時引導學生思考與發(fā)現(xiàn)：這些科幻故事中的藝術形象從造型上，大概可劃分為幾種類型？其藝術形象特點、功能、結構如何？2、引導學生思考書的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實中確實存在的要素，哪些是未來想象中的要素。3、教師舉例把任意四樣

3、東西給予學生想象。舉例：蘋果、鳥的嘴巴、燈泡、輪子。讓學生進行大膽想象以及構思。4、講述有關的科學知識，要根據造型的種類及其與眾不同的特征進行設計表現(xiàn)，使學生掌握設計的要點以及方法，啟發(fā)學生運用地球生物的虛實對比與組合、拼接的方法構成新造型。四、反思評價：1、設計的藝術形象是否有科幻的特點？2、作品的功能是否清晰、明顯合理3、作品的外觀設計是否美觀？4、能為所設計的作品取名字嗎？5、能把所設計的作品編成一個科幻故事嗎？附送：2019年(春)六年級美術下冊 第1課追尋文明的足跡說課教案 人美版教材分析： 本課是“欣賞評訴”領域的內容。世界文化遺產是人類進步的閃光足跡，是全世界共同的財富。通過本課

4、的欣賞活動，讓學生了解人類的智慧和壯舉，了解不同歷史時期的文化現(xiàn)象，從而引發(fā)學生對人類文化遺產的關注，激發(fā)學生的求知欲。教學內容與目標：認知：1、知道什么叫文化遺產，能說出7處-10處世界文化遺產。2、能夠對世界文化遺產的保護有正確的認識。情意：1、 讓學生認識到文化遺產是人類共同的財富，增強保護文化遺產的意識和方法。2、 學習了解各個國家不同時期的文明足跡，尊重不同文化背景下的文化現(xiàn)象，接納多元文化，拓展國際視野。能力：1、 能夠運用美術知識制作宣傳欄，傳播世界文化遺產知識。2、 能夠收集世界文化遺產的相關資料，初步認識、了解自己感興趣的文化遺產。教學重點與難點：重點：1、 通過資料閱讀、課

5、上交流等途徑，認識7處10處世界文化遺產，較細致的了解2處3處世界文化遺產。2、 能夠從文化遺產的歷史背景、審美價值、社會影響、經典特征等方面，介紹2處3處世界文化遺產。難點：有步驟、有層次的介紹2處3處世界文化遺產。學習材料：資料、剪刀、彩紙等教學過程：一、了解不同背景的世界文明遺跡1、課前將學生分成四個組：阿布辛拜勒神廟（非洲）、庫庫爾坎金字塔（美洲）、法隆寺（亞洲）、奧林匹亞遺址（歐洲）每個學生根據書中的問題，查找最下邊的一行圖片資料。（1）擲鐵餅者、競技表演是哪方面的內容？用的是什么手法？（2）阿布辛拜勒神廟建造于什么地方、什么時代、有什么特點？（3）庫庫爾坎金字塔的所在地、建造時間、

6、藝術特色。說一說它和埃及金字塔有什么相同與不同之處？（4）法隆寺的建筑特點，它和中國的塔有什么相同與不同之處？教學意圖：培養(yǎng)學生收集信息、整理信息的能力，以及小組合作、探究的意識。二、欣賞分析多元的世界文化遺產1、教師講述關于拉斯科巖畫的故事。（1）這幅畫表現(xiàn)的什么？讓你聯(lián)想到什么？（2）猜猜當時的人用什么工具創(chuàng)作的？（3）他們?yōu)槭裁匆嬤@些壁畫？2、2008年8月8日在 北京將要發(fā)生一件非常重要的事情，是什么？有誰知道這界奧運會是第幾屆？第一屆奧運會在哪里召開的？這個國家在哪個洲？（1）教師介紹希臘奧運之城。（2）請學生代表介紹查找到的關于競技表演、擲鐵餅者的資料小結：古代的建筑、雕塑和體育

7、已經完美的結合了，說說你還知道奧運會的那些項目？書中還有哪些建筑在歐洲？3、學生介紹有關阿布辛拜勒神廟資料。小結：由此我們知道建筑、雕塑和宗教也有著親切的聯(lián)系，你還知道埃及有什么建筑？他們是哪個洲的文明遺跡？說說埃及金字塔和庫庫爾坎金字塔有什么不同？在美洲還有什么文明遺跡，請你說說。4、對于美洲古代文明遺跡你有什么感想？5、法隆寺的建筑特點，它和中國的塔有什么相同與不同之處？書中還有哪個是亞洲的建筑？6、亞洲還有什么文明遺跡？教學意圖： 引導學生了解世界多元文明遺跡，感受其不同藝術風格和藝術魅力。二、學生合作探究不同地域文明遺跡1、小組交流不同地區(qū)的文明遺跡。2、利用圖片資料制作宣傳板。教學意圖：以制作小報的形式宣傳“世界文化遺產”，提高學生的動手操作能力。課后延伸：世界上還有許多的文化遺產，讓我們課下接著去了解，探究并介紹給他人，共同宣傳、保護我們的世界文化遺產。教學意圖： 激發(fā)學生了解宣傳世界文化遺產的興趣。