《六年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1 Revision教案 人教新版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1 Revision教案 人教新版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1 Revision教案 人教新版Teaching Time:One lessonLesson Type : Revision lessonI Teaching Aims and Demands1 Review the main words and sentences in Unit 1 .2 The ability of Ss reading and writing .II Teaching Important and Difficult point1 Understand and Speak out the story .2 Apply the main sent

2、ences to the real situation .III Teaching AidsPicture card , recorder , sticker , object .IV Teaching Methods1 Direct Teaching Method2 Listening and Speaking3 Situational Teaching MethodV Teaching Affection1 To promote the Ss interest and confidence .2 To foster the Ss cooperation .3 Develop the Ss

3、imagination and innovation .VI Teaching ProceduresStep 1 Warming-up Revision (5)(1)Sing a song :Wheres my hat ?(2)Greeting .Step 2 Presentation (15)(1)T : Hi ! Would you like to help me ? I cant find my English book . Wheres my book ? Do you know ? Ss : - .(2)T : Hi ! Wheres your pen ? Can you find

4、it ? Ss : Oh , I cant find it . T : Where were you this morning afternoon ? Ss : - . T : where did you go then ? Ss : - . T : Look , here it is . You can take care of your things . You are good boy !(3)Listen to the story and answer the questions : Can Micky take care of his things ? Why ?(4)Read th

5、e story and answer the questions in your group : Where is Mickys key ? Where was Micky this morning afternoon ? Where did Mick go then ?Step 3 Practice (10)Act the story .Step 4 Assessment (10)Read Story to your group leader .VII The Blackboard DesignUnit 1 RevisionA : Wheres my key ?B : Where were

6、you this morning afternoon ? Where did you go then ?I was in the - .VIII Back Courting附送：2019-2020年六年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1(1)教學(xué)反思 蘇教牛津版本單元的主要話題是兩種事物的比較。初次涉及到形容詞的比較級(jí)，有人的比較，也有物的比較。在教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生比較年齡、身高和體重等，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“比較”的情景，引出本單元的新授內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用于生活實(shí)際尋找比較的人和物，逐步掌握形容詞的比較級(jí)。在具體的教學(xué)中，我是這樣做的：首先，有“兒童立場(chǎng)”，能根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

7、設(shè)計(jì)。由于本課涉及了形容詞的比較級(jí)，課前和備課組的老師進(jìn)行了多次討論，決定從學(xué)生的生活實(shí)際（年齡、身高和體重）入手，教師通過詢問“How old are you？”了解學(xué)生的年齡，很自然地進(jìn)行學(xué)生年齡的比較，從而引出形容詞的比較級(jí)。這樣新課的導(dǎo)入自然順暢，降低了學(xué)習(xí)難度，學(xué)生也比較感興趣，也樂于表達(dá)。其次、有結(jié)構(gòu)意識(shí)，句型練習(xí)有層次性。本單元主要圍繞兩個(gè)句型“Whos taller than ? is.” “Whose is bigger, As or Bs? As is.”展開。在教學(xué)句型“Whos taller than ? is.”時(shí)，我制作了一張表格用于調(diào)查學(xué)生的年齡、身高和體重，如下

8、表：HelenAgeHeightWeight利用表格調(diào)查學(xué)生的信息，引導(dǎo)學(xué)生用陳述句表達(dá)“is taller than ”，初步理解than的含義，并嘗試運(yùn)用比較級(jí)，再過渡到疑問句式，給學(xué)生以一定的坡度來掌握這一新的句式。從陳述句到疑問句，再?gòu)囊蓡柧涞接脦拙湓拋砻枋鲎约旱呐笥眩屚瑢W(xué)從自己的描述中猜測(cè)朋友是誰，逐步增加難度，使得句型的學(xué)習(xí)和運(yùn)用有一定的層次性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。抓住差異資源生成新的語言。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，只考慮到本單元的重點(diǎn)內(nèi)容是形容詞的比較級(jí)，都是運(yùn)用“than”去幫助學(xué)生來比較。但在教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)了學(xué)生年齡、身高和體重相同的情況，我就把原先打算放在課文中學(xué)習(xí)的句式“ is as

9、 as ”提前進(jìn)行了教學(xué)，為學(xué)生提供了比較的不同表達(dá)方式。學(xué)生能很好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來描述人物的不同和相同之處，總體寫得不錯(cuò)，但是許多學(xué)生對(duì)自己所寫句子的細(xì)節(jié)不夠關(guān)注，錯(cuò)誤較多，也反映出學(xué)生平時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的積累不夠重視，在具體運(yùn)用時(shí)錯(cuò)誤就暴露了出來，下面是學(xué)生的具體錯(cuò)誤歸納：1Hes eyes is smaller than her.正確的應(yīng)是：His eyes are smaller than hers.學(xué)生對(duì)形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞不會(huì)正確使用。單復(fù)數(shù)概念不清晰，具體運(yùn)用就出錯(cuò)。2My mother eyes are bigger then my father. 正確的應(yīng)是：My mo

10、thers eyes are bigger than my fathers.對(duì)于名詞所有格的表達(dá)尚不會(huì)，不知道加s.其實(shí)上學(xué)期一直強(qiáng)調(diào)，學(xué)生之所以不會(huì)運(yùn)用，是沒有表達(dá)的機(jī)會(huì)，等到要用時(shí)，根本不會(huì)。單詞than與then發(fā)音相近，學(xué)生還是習(xí)慣性的使用了原來的單詞。3Like fatter than me. Im eyes bigger than like. 正確的應(yīng)是：Like is fatter than me. My eyes are bigger than Likes.整個(gè)句子都沒有be動(dòng)詞，沒有用形容詞性物主代詞來修飾名詞，而是習(xí)慣性的用Im.對(duì)于以上的錯(cuò)誤給學(xué)生及時(shí)正確的指導(dǎo)，同時(shí)讓學(xué)生重新給自己喜歡的人物進(jìn)行描寫。相信有了良好的開端，就有良好的延續(xù)。當(dāng)然，在教學(xué)中還感到很多不足和遺憾，還需要不但地改進(jìn)和提高。比如：在本單元的教學(xué)中，還缺少一個(gè)大的語言情景。新基礎(chǔ)的英語教學(xué)要求每節(jié)課給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)大的語言情景，尋找一個(gè)主題。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們備課組也一直在討論給學(xué)生提供一個(gè)什么樣的主題，但是一直沒有找到合適的主題，最后我們只能把“比較級(jí)”這一概念作為本節(jié)課的主題。在句型教學(xué)中，這種螺旋上升過程體現(xiàn)的還不夠。這都是我在以后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。