《吉林省東遼縣安石鎮(zhèn)第二中學(xué)校七年級(jí)歷史下冊(cè) 第12課 蒙古的興起和元朝的建立教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省東遼縣安石鎮(zhèn)第二中學(xué)校七年級(jí)歷史下冊(cè) 第12課 蒙古的興起和元朝的建立教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第12課 蒙古的興起和元朝的建立教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力: 了解蒙古族的興起、統(tǒng)一和元朝的建立過(guò)程，及元朝的政治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。過(guò)程與方法: 培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納歷史知識(shí)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀: 文天祥在反元斗爭(zhēng)中始終堅(jiān)貞不屈，表現(xiàn)了崇高的氣節(jié)教學(xué)重點(diǎn)： 1、蒙古族的興起2、元朝的建立3、民族融合教學(xué)難點(diǎn)：行省制度教學(xué)方法：疑、探、展、評(píng)、用教具：教學(xué)過(guò)程;一、 設(shè)疑導(dǎo)入新課（1）有哪些少數(shù)民族及建立的政權(quán)？（2）說(shuō)出這些政權(quán)與中原有什么樣的關(guān)系 學(xué)生快熟閱讀教材，梳理重點(diǎn)知識(shí)以問(wèn)題形式提出來(lái)，師生歸納整理，形成自探提綱。教師預(yù)設(shè)問(wèn)題：（1）歸納出蒙古草原統(tǒng)一的原因和作用是什么？（2）成吉思汗主要的歷

2、史功績(jī)是什么?你認(rèn)為成吉思汗成功的原因有哪些?（3）蒙古族是如何統(tǒng)一全國(guó)的？能否講述文天祥抗元的故事？（4）元世祖是怎樣恢復(fù)發(fā)展農(nóng)業(yè)的？（5）元朝中外交往比較頻繁，用具體事例說(shuō)明。（6）元朝疆域空前遼闊，統(tǒng)治者建立什么制度對(duì)全國(guó)實(shí)行有效的管轄？（7）元朝民族融合的表現(xiàn)有哪些？二、探究（一）學(xué)生自探自探提示：回答以上7 題（一） 小組合探1、 小組內(nèi)討論解決自探中維解決的問(wèn)題。2、 出示展示與評(píng)價(jià)分工。 問(wèn)題1、23、45、67展示1組3號(hào)2組3號(hào)3組3號(hào)4組3號(hào)評(píng)價(jià)4組2號(hào)3組2號(hào)2組2號(hào)1組2號(hào) 三、展示 學(xué)生展示（板書(shū)、口述或隨機(jī)展示）四、評(píng)價(jià)（一）學(xué)生評(píng)價(jià)（二）教師評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥或精講8、讀課本第4、第68頁(yè)兩幅運(yùn)河圖，回答：、兩朝的運(yùn)河有何不同？、兩朝開(kāi)通運(yùn)河的目的各是什么？在位的皇帝是誰(shuí)？、兩朝運(yùn)河的開(kāi)通有什么積極作用？總結(jié) 總結(jié)主要知識(shí)點(diǎn)，并評(píng)出“三星一組”教學(xué)反思