《四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿 (1)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿 (1)（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 各位家長(zhǎng)： 首先感謝各位能夠在百忙中抽出時(shí)間參加我們的家長(zhǎng)會(huì)， 一、認(rèn)識(shí)四年級(jí) 四年級(jí)是小學(xué)階段中一個(gè)關(guān)鍵性的年級(jí)，我們稱它為轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這個(gè)階段，學(xué)生的身心和學(xué)習(xí)內(nèi)容上都會(huì)發(fā)生巨大的變化，學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級(jí)主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，只要孩子肯下功夫，一般不成問(wèn)題。到了中年級(jí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低年級(jí)的形象思維向高年級(jí)的抽象思維過(guò)渡，這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。如果忽視了這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，那對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生很嚴(yán)重的影響。 二、 期中檢測(cè)分析： （1）首先我們從計(jì)算方面來(lái)看:計(jì)算類型主要有口算、用豎式計(jì)算、簡(jiǎn)便運(yùn)算，這部分學(xué)生丟分比較嚴(yán)重。 （2）其次，從學(xué)生完成試

2、卷的情況來(lái)看，有些同學(xué)還欠缺良好的審題習(xí)慣和審題能力。這次期中檢測(cè)，填空、計(jì)算是學(xué)生丟分最厲害的地方，填空題雖然有個(gè)別難題，但整體難度一般。還有畫角的問(wèn)題，角畫出來(lái)了但是沒(méi)有標(biāo)明度數(shù)和表示角的符號(hào)。再有就是求角度數(shù)的問(wèn)題，好多學(xué)生直接在途中標(biāo)出了角的度數(shù)沒(méi)有計(jì)算過(guò)程。 三、存在問(wèn)題 1．作業(yè)方面：當(dāng)您在檢查作業(yè)的時(shí)候，不能簡(jiǎn)單地問(wèn)：作業(yè)寫好啦？這時(shí)，有一些有惰性的孩子就會(huì)回答：“我寫好了！”而實(shí)際上呢，他可能一個(gè)字也沒(méi)有寫。光問(wèn)是不能解決問(wèn)題的，煩請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)照著記的作業(yè)一項(xiàng)項(xiàng)查一遍。一定不要讓你的孩子因?yàn)閼B(tài)度的不端正而帶來(lái)將來(lái)的遺憾。 2、計(jì)算能力不過(guò)關(guān)：家長(zhǎng)千萬(wàn)不要把“粗心”這個(gè)詞

3、掛在嘴邊。你的這個(gè)詞為孩子的學(xué)習(xí)不認(rèn)真找了很好的理由，可是這個(gè)理由是不存在的。因?yàn)殄e(cuò)誤多了，就是這段時(shí)間孩子的學(xué)習(xí)心思或習(xí)慣有問(wèn)題了。”要么不安心，要么態(tài)度不端正。 人常說(shuō)“態(tài)度決定一切?！? 3、學(xué)生的一些良好習(xí)慣沒(méi)有形成：比如說(shuō)數(shù)學(xué)的正式作業(yè)，有的同學(xué)寫的非常亂，都不知道他寫的到底哪個(gè)才是對(duì)的，有的同學(xué)更是為了應(yīng)付差事，胡寫亂寫，從他的作業(yè)中看出孩子在做題的時(shí)候不認(rèn)真很浮躁。 四、今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需家長(zhǎng)配合的地方： 1、每天與您的孩子談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識(shí),有什么地方不懂,試著檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,做到堅(jiān)持不懈。 2、我希望每一位家長(zhǎng)督促孩子獨(dú)立、認(rèn)真、快速地完成每天的家

4、庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習(xí)慣。 3、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一些習(xí)慣的培養(yǎng),最佳時(shí)期都在小學(xué)階段，也是最容易形成差異的一個(gè)階段，孩子年紀(jì)小,培養(yǎng)的開(kāi)始應(yīng)帶有一定的強(qiáng)制性：即具體要求、具體督促、具體檢查。只有對(duì)孩子要求具體，檢查認(rèn)真，才能使孩子感覺(jué)家長(zhǎng)要求的嚴(yán)肅性，進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)迅速地得到提高。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：1、教育孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講。2、講究作業(yè)的速度和質(zhì)量。避免不必要的小動(dòng)作；見(jiàn)縫插針利用時(shí)間，及時(shí)訂正，不拖拉作業(yè)；合理安排時(shí)間。 3、養(yǎng)成獨(dú)立思考，不怕困難的習(xí)慣。在孩子遇到困難的時(shí)候我們的家長(zhǎng)不要直接告訴他答案是什么，要注重去引導(dǎo)他。