《吉林省公主嶺市七年級歷史上冊 第7課 大變革的時代學案（無答案） 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省公主嶺市七年級歷史上冊 第7課 大變革的時代學案（無答案） 人教新課標版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、學科歷史設計教師教授內(nèi)容第7課 大變革的時代時間預設1課時問題預設：1、你能否從生產(chǎn)工具的發(fā)展變化中體會生產(chǎn)力是推動社會發(fā)展的根本動力？2、商鞅變法的措施有哪些？它有利于哪個階級？它起到了怎樣的歷史作用？學習目標1.了解戰(zhàn)國時期鐵農(nóng)具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程等情況，掌握商鞅變法的主要內(nèi)容和作用。2.通過對商鞅、李冰等歷史人物的評價，提高學生評價歷史人物的能力。3.通過對商鞅變法的歷史作用的分析，是學生認識到：改革求發(fā)展、改革求進步，是社會發(fā)展的需要，是時代的需要。教學重點：商鞅變法的主要內(nèi)容和作用。 教學難點：我國封建社會的形成。知識結(jié)構(gòu)：一、經(jīng)濟上1、鐵農(nóng)具和牛耕的推廣2、著名的都江

2、堰：李冰 成都平原 泯江中游 意義：都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片農(nóng)田，使成都平原獲得了“天府之國”的美稱。二、政治上商鞅變法1、公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下開展變法。 目的：確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟。2、內(nèi)容：承認土地私有, 允許自由買賣；獎勵耕戰(zhàn)；建立縣制，由國君直接派官吏治理展示內(nèi)容：自主學習，閱讀課文，完成基礎(chǔ)知識建構(gòu)：1、鐵農(nóng)具和牛耕的推廣： 是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。2、都江堰： 時期，秦國蜀郡太守 在 中游修筑的，這是一項聞名世界的 工程。3、商鞅變法：a、原因：封建經(jīng)濟發(fā)展的需要，爭霸戰(zhàn)爭的現(xiàn)實壓力。 b、 年，商鞅在 的支持下開始變法。 c、變法內(nèi)容 ； ；

3、。 d、意義： 。4、封建制度確立：方式是各國通過 。鞏固達標：（一）選擇題1、2020 年5 月12 日，四川汶川發(fā)生特大地震，距震中不足15公里的岷江上著名水利樞紐工程基本完好。它兩千多年來始終發(fā)揮著分洪、灌溉和運輸?shù)木薮笞饔谩Ｖ鞒中藿ㄟ@項綜合性防洪灌溉工程的是：A.春秋時期的齊國宰相管仲 B.戰(zhàn)國時期的魏國大將龐涓C.戰(zhàn)國時期的秦國蜀郡太守李冰 D.戰(zhàn)國時期的秦國蜀郡太守商鞅2、商鞅變法發(fā)生在A魏國 B齊國 C楚國 D秦國3、戰(zhàn)國時期的商鞅變法為那國統(tǒng)一全國奠定基礎(chǔ)A魏國 B吳國 C秦國 D晉國4、作用商鞅變法的諸侯國國君是A齊恒公 B晉文公 C秦孝公 D秦始皇5、秦國能成為其格諸侯國中

4、實力最強的國家而完成全國的統(tǒng)一，主要是因為A進行了管仲的改革 B進行了商鞅變法 C修建了都江堰 D修筑了長城6、某校七年級二班的同學在學習“商鞅變法”這課中，表演了一出歷史短劇。下列各項，錯誤的是A甲同學扮演秦孝公任命商鞅主持變法B乙同學扮演生產(chǎn)糧食布帛多的人獲得獎勵C丙同學扮演獲得軍功的大將接受爵位D扮演秦孝公的甲同學向全國頒旨：廢除土地私有制7、中國歷史上的改革推動了杜會發(fā)展的進程。有關(guān)商鞅變法的說法，正確的是變法代表了新興地主階級的利益 “獎勵軍功、按功授爵”是改革的一項重要措施 改革措施體現(xiàn)了法家思理 商鞅被殺說明改革違背了歷史發(fā)展潮流A B. C D （二）填空題1、 和 的推廣，使

5、土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。2、我國封建社會的主要矛盾是 階級和 階級的矛盾。3、公元前 年， 任用商鞅變法，使秦國得以強大。（三）問答題1、商鞅變法的內(nèi)容和歷史作用各是什么？2、通過學習商鞅變法，結(jié)合當今的改革開放說一說，一場改革或變法要想取得成功，需要具備哪些條件？你認為商鞅變法對我們有何啟示？歸納生成一、經(jīng)濟上1、鐵農(nóng)具和牛耕的推廣（牛耕是農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命）2、著名的都江堰：秦國蜀郡太守李冰 地點：成都平原 泯江中游意義：都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片農(nóng)田，使成都平原獲得了“天府之國”的美稱。二、政治上商鞅變法時間：公元前356年 人物：商鞅在秦孝公的支持下開展變法。目的：確

6、立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟，以便在群雄爭霸中保持不敗地位。內(nèi)容和影響：獎勵耕戰(zhàn) 獎勵生產(chǎn)（生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役） 經(jīng)濟發(fā)展，國富 總之，商鞅變法確立封建制度，使秦國成為戰(zhàn)國后期最富強的國家，為秦國統(tǒng)一全國奠定基礎(chǔ)。獎勵軍功（根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅） 軍隊戰(zhàn)斗力增強，兵強 承認土地私有,允許自由買賣 建立封建土地所有制 建立縣制:由國君直接派官吏治理 加強中央集權(quán)課后反思：我欣喜的是我的學生思維敏捷，欣喜的是他們敢于向我質(zhì)疑，欣喜的是我在引導學生，發(fā)揮他們的提問、創(chuàng)新上有了成效。但同時也讓我痛感羞愧，我在注重教法、學法的時候，少了知識的擴充。在我忙著制作投影片、設計學生討論等活動的時候，對于學生的突發(fā)思維考慮的少了。面對這個教學準備不足的教訓，我不得不反思到：新的教材不光要我們有新的教法和新的教育理念，實際還要我們?nèi)ジ轮R，補充知識，去挖掘教材中涉及到的知識點。新的教材要求我們有更深厚的知識底蘊，要求我們更扎實地備教材，備學生。在我們設計活動、設計問題的時候，要考慮的更多，更細致。要更多的從學生的角度考慮一些問題。