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1、六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 有趣的科學(xué)考察活動(dòng)1教案 首師大版一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解參加野外考察活動(dòng)會(huì)存在著許多突發(fā)的和不可預(yù)知的因素。2.初步學(xué)習(xí)野外活動(dòng)的生存本領(lǐng)，戰(zhàn)勝困境。3.感受大自然的美好變化，培養(yǎng)生存技能與能力以及良好的心理素質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)：分組研討偶遇突發(fā)事件，如何正確、科學(xué)的處理。能夠制定有效的自救方案。三、教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的包扎技術(shù)，能夠處理野外活動(dòng)中的突發(fā)事件，做到自救及時(shí)。四、教具準(zhǔn)備（1）分組材料：指南針、塑料布、繩子、盛水用具（2）個(gè)人活動(dòng)材料：紗布、包扎布五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1.談話：參加春游或夏令營(yíng)活動(dòng)，你會(huì)做哪些準(zhǔn)備工作？2.教師巡視，參與學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)問題

2、，及時(shí)指導(dǎo)。3.匯報(bào)每個(gè)小組討論的活動(dòng)方案。（二）進(jìn)行第二部分教學(xué)1.創(chuàng)設(shè)情境：在夏令營(yíng)中，突遇雷雨.高溫酷暑.蚊蟲叮咬.迷失方向后，你該怎么辦？2.教師巡視，給予必要的指導(dǎo)。3.匯報(bào)：請(qǐng)各小組發(fā)言。4.在教師指導(dǎo)下，整理出處理方案。（三）進(jìn)行第三部分教學(xué)1.談話：在野外遇險(xiǎn)時(shí)，怎樣自救？2.規(guī)范指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自救方法。3.匯報(bào)每個(gè)小組學(xué)習(xí)情況。（四）進(jìn)行第四部分教學(xué)1.指導(dǎo)學(xué)生不同部位扭傷的包扎技術(shù)。2.指導(dǎo)學(xué)生照書中圖示的方法練習(xí)包扎技術(shù)。（五）進(jìn)行閱讀1.談話：帶著問題“閱讀”朱麗婭是怎樣生存自救而脫險(xiǎn)的？2.通過“閱讀”，你有什么收獲？作業(yè)：練習(xí)包扎技術(shù)附送：2019-2020年六年級(jí)科

3、學(xué)上冊(cè) 杠桿的科學(xué) 1教案 教科版教科書說明：在三年級(jí)的的科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)等臂條件下的平衡有了初步認(rèn)識(shí)，相信學(xué)生對(duì)杠桿類工具并不太陌生。另外，絕大多數(shù)學(xué)生都有玩“蹺蹺板”的經(jīng)驗(yàn)。所以，在本課探究杠桿原理及其應(yīng)用時(shí)，學(xué)生會(huì)相對(duì)比較輕松。本課以學(xué)生熟悉的“蹺蹺板”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿并深入探究其中所蘊(yùn)含的科學(xué)規(guī)律及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深層次科學(xué)探究的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生善于對(duì)周圍事物提出問題，并通過動(dòng)手操作尋找證據(jù)進(jìn)行解釋的科學(xué)探究能力；能設(shè)計(jì)控制變量的探究實(shí)驗(yàn)；會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄表格，并運(yùn)用它采集整理數(shù)據(jù)、分析和解讀數(shù)據(jù)。2.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù)，

4、意識(shí)到合作交流的重要性；體會(huì)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)、生活是密切聯(lián)系的；培養(yǎng)樂于探究、大膽想像的意識(shí)；知道科學(xué)探究可為進(jìn)一步研究提供新經(jīng)驗(yàn)、新現(xiàn)象、新方法、新技術(shù)；滲透科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的思想。3.知道利用杠桿可以提高工作效率；了解杠桿在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.簡(jiǎn)單機(jī)械盒、支架、杠桿尺、鉤碼盒、小木塊、剪刀、鑷子、煤夾子2.多媒體課件活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入新課師：出示課件大人和小孩正在玩蹺蹺板同學(xué)們，看到這幅畫面你有什么問題嗎？生：為什么小孩能蹺起大人呢？師：同學(xué)們提得問題很棒，蹺蹺板就是我們今天要研究的杠桿 板書：20、杠桿二、活動(dòng)過程（一）初步認(rèn)識(shí)杠桿師：出示課件杠桿圖 師結(jié)合課件講解：一根

5、棍子，當(dāng)如圖那樣用它撬重物時(shí)，它就是一個(gè)簡(jiǎn)單機(jī)械杠桿。（動(dòng)畫效果）杠桿上，用力的點(diǎn)叫做力點(diǎn)；起支撐作用的點(diǎn)叫做支點(diǎn)；承受重物的點(diǎn)叫做重點(diǎn)。練習(xí)：師指著杠桿三點(diǎn)，學(xué)生齊說。師：一起說：“杠桿上，這一點(diǎn)叫什么？”生（齊）：力點(diǎn) 生（齊）：支點(diǎn) 生（齊）：重點(diǎn)師：當(dāng)力點(diǎn)、重點(diǎn)能圍繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，就是一個(gè)杠桿。（二）初步研究杠桿師：同學(xué)們，想玩一玩杠桿嗎？ 生（齊）：想師講述：所需材料三樣：鉤碼盒做重物、杠桿尺一個(gè)、小木塊一個(gè)。要求：1.先用手直接提重物，感覺重物重量,用杠桿撬重物，感覺手用力的大小,比較兩力；2.支點(diǎn)位置可以改變；3.小組合作研究，看你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分組組裝、研究杠桿，師巡視指導(dǎo)。

6、學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。師：你們是怎樣玩的？ 生組裝杠桿師：請(qǐng)你指出杠桿的三點(diǎn)？ 生指著杠桿匯報(bào)師；請(qǐng)你說說你們有什么發(fā)現(xiàn)？生邊操作邊匯報(bào)：我們發(fā)現(xiàn)木塊在這個(gè)位置時(shí)，手感覺輕；木塊在這個(gè)位置時(shí)，手感覺重。師指著杠桿：木塊在這個(gè)位置時(shí)，說法不準(zhǔn)確。請(qǐng)看這段是重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，這段是力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，應(yīng)該用支點(diǎn)到力點(diǎn)、重點(diǎn)的距離描述；手感覺輕、重，說法也不準(zhǔn)確，應(yīng)該是手用力小、大。師：手用的力小，比誰??？ 生：手用的力比重物重量小師：這說明使用杠桿有什么好處？ 生：可以省力請(qǐng)思考手在什么情況下用力小，在什么情況下用力大？（三）進(jìn)一步科學(xué)認(rèn)識(shí)杠桿師：科學(xué)是講究證據(jù)的，我們做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來研究杠桿。師演示講解：

7、所需儀器：底座、支架、杠桿尺、鉤碼 師邊說邊組裝注意事項(xiàng)：1.杠桿尺有標(biāo)記一端鉤碼做重物，一個(gè)鉤碼重=0.5牛，另一端為力；2.杠桿平衡了，說明使用杠桿可以撬起重物了；3.支點(diǎn)不變，杠桿尺上力點(diǎn)、重點(diǎn)只能各有一個(gè)；4.我們看課件重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離用幾個(gè)格表示，在第一個(gè)洞，距離是1個(gè)格，在第二個(gè)洞，距離是2個(gè)格；5.請(qǐng)根據(jù)表格做好記錄次數(shù)物 體 重 量(有標(biāo)記)人的拉力力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離幾個(gè)格重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離幾個(gè)格實(shí)驗(yàn)要求：請(qǐng)研究杠桿，根據(jù)數(shù)據(jù)看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分組研究，師巡視指導(dǎo)。學(xué)生分組交流討論。師：請(qǐng)分析對(duì)比數(shù)據(jù)，看有什么發(fā)現(xiàn)？師：誰來匯報(bào)你們的數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)。生1.我們的數(shù)據(jù)是：次數(shù)物 體 重

8、量(有標(biāo)記)人的拉力力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離幾個(gè)格重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離幾個(gè)格一次 2牛 0.5牛 4 1我們發(fā)現(xiàn)杠桿是省力的。師引導(dǎo)：請(qǐng)看后面數(shù)據(jù)杠桿當(dāng)怎樣時(shí)，省力？（師板書：力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離 重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離）生1：當(dāng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，使用杠桿省力。（師板書：大于 省力）師：說的很好，還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？生2：我們的數(shù)據(jù)是：次數(shù)物 體 重 量(有標(biāo)記)人的拉力力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離幾個(gè)格重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離幾個(gè)格二次 0.5牛 1牛 1 2我們的發(fā)現(xiàn)是：杠桿是費(fèi)力的。師提示：請(qǐng)說完整。生2：當(dāng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，使用杠桿費(fèi)力。（師板書：小于 費(fèi)力）師：真棒！還有不同的嗎？生

9、3：我們的數(shù)據(jù)是：次數(shù)物 體 重 量(有標(biāo)記)人的拉力力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離幾個(gè)格重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離幾個(gè)格三次 1牛 1牛 4 4我們的發(fā)現(xiàn)是：當(dāng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離等于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，使用杠桿不省力不費(fèi)力。（師板書：等于 不省力不費(fèi)力）師：同學(xué)們真棒！關(guān)于杠桿的發(fā)現(xiàn)誰能完整的說說？生4：當(dāng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，使用杠桿省力；當(dāng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，使用杠桿費(fèi)力；當(dāng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離等于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，使用杠桿不省力不費(fèi)力。師出示簡(jiǎn)圖：同學(xué)們，通過研究我們知道了杠桿原理。（四）杠桿在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用師：杠桿在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用是很廣泛的。杠桿的外形是可以變化的，并

10、不都像一根棍，凡是有支點(diǎn)、力點(diǎn)、重點(diǎn)，工作時(shí)力點(diǎn)與重點(diǎn)圍繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的裝置，都是利用了杠桿的原理。 師：（出示剪刀費(fèi)力情況）這是什么杠桿？為什么？生：是費(fèi)力杠桿，因?yàn)榱c(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離。師：（出示剪刀省力力情況）這是什么杠桿？為什么？生：是省力杠桿，因?yàn)榱c(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離。師：剪刀是較復(fù)雜的杠桿，還有不省力不費(fèi)力的情況。師出示課件： 介紹省力杠桿鉗子、起釘錘、起子、推車。師出示課件： 介紹費(fèi)力杠桿鑷子、人釣魚時(shí)、人體杠桿等師用鑷子夾物：鑷子的三點(diǎn)在哪里？它是什么杠桿？生：夾物的地方是重點(diǎn)，手的地方是力點(diǎn)，一個(gè)頭的地方是支點(diǎn)，鑷子是費(fèi)力的杠桿。師：很好！鑷子和前

11、面的杠桿不一樣，它的力點(diǎn)、重點(diǎn)在支點(diǎn)的同側(cè)。師：人釣魚時(shí)，也是費(fèi)力杠桿，請(qǐng)看圖費(fèi)力杠桿有什么好處？生：可以省距離。師介紹人體杠桿。師出示課件：天平是什么杠桿？使用它有什么好處？生：天平是不省力不費(fèi)力的杠桿。使用天平方便稱物體重量。師：杠桿的外形是可以變化的，有的力點(diǎn)、重點(diǎn)在支點(diǎn)的同側(cè)，有的力點(diǎn)、重點(diǎn)在支點(diǎn)的兩側(cè)，請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)了解杠桿在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。動(dòng)腦筋：師：老師有個(gè)難題考考你們，看誰聰明。一個(gè)人用擔(dān)子挑重物時(shí)，肩膀挑擔(dān)子的哪個(gè)位置最輕松？生1：挑中間位置。師：假如一頭重，一頭輕呢？生2：挑支點(diǎn)位置。師：很好！你真棒！人只有挑支點(diǎn)位置時(shí)，擔(dān)子是平衡的，人最輕松。拓展活動(dòng)：阿基米德說：“給我一個(gè)合適的杠桿，我可以把地球撬起來。”