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1、四年級科學下冊 各種各樣的巖石教案 教科版 【教學目標】 科學概念 1.誘發(fā)學生對巖石的原有認識，建立巖石的初步概念；巖石是各種各樣的，在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點。 2.巖石可以按照不同的特點分成不同的類別。 3.不同的分類標準其分類的結(jié)果也可能不同。 過程與方法 1.學生能夠以個人參與或小組參與為形式，獲得在附近尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。 2.在課堂中能夠綜合運用感官對巖石進行直接的觀察,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。并能描述自己觀察的巖石。 3.能以巖石的某種特點為分類標準給巖石分類。 情感態(tài)度與價值觀 1

2、.養(yǎng)成良好的實驗習慣，愿意與他人合作并交流。 2.從欣賞自然界中的石頭美景獲得美的體驗，從而熱愛大自然。 3.讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。 【教學重點】用一些標準給巖石分類。 【教學難點】通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。 【教學準備】 可以在課前布置學生以個人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應(yīng)該準備大量的常見的一些巖石，同時還可以準備一些本地區(qū)常見的巖石。 【教學過程】 一、引入 教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風貌的錄像片，和提供一些典型的圖片。 1.巖石是地球的主要組成部分，到處可見。你平時在哪些地方看到過巖石？ 2.你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？

3、 3.從今天開始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石 二、探究過程 1.開個石頭展覽會 師：你的巖石是從哪里找到的？請簡單介紹你的尋找經(jīng)歷。 讓學生先在小組內(nèi)進行交流，再到全班進行匯報交流。 2.觀察“我的巖石” 師：你們的巖石真有特色，我也帶了一些巖石，你們想知道它們是怎樣的嗎？ 師：你們準備怎樣觀察？ 生：用眼睛看形狀、顏色、花紋；手摸的感覺；用鼻子聞氣味；…… 教師引導并板書： （1）用眼睛可以觀察巖石的什么？ （顏色、形狀、條紋或花紋、斑點、大小等） （2）用手怎樣觀察？（摸）摸可以感覺到巖石的什么？（光滑粗糙程度） （掂）可以掂一掂它是輕還是重。（輕

4、重） （指甲劃）看劃痕是怎樣的 （3）用鼻子聞氣味？怎么聞？（靠近點、磨擦、輕輕敲打后再聞……） 小結(jié)：討論了那么長時間，我們來回顧一下剛才討論的內(nèi)容（重復觀察方法）。 （教師指導學生完善、提高觀察巖石的方法，學生明確觀察巖石哪些方面的特征。） ?3.“我的巖石”觀察記錄 （1）師：在觀察巖石的同時，我們還要做什么？（生：記錄） 師：我們應(yīng)該一邊觀察一邊記錄，我要看看哪位同學觀察的多，記錄也多！ （2）教師巡視指導 （3）大約十分鐘后，讓材料員整理觀察工具和巖石標本，組長指揮小組內(nèi)部交流觀察發(fā)現(xiàn)。 4.“我的巖石”觀察描述 師：誰先來說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)！ 學生匯報 （

5、要求按：我是用什么方法對巖石進行觀察的？我觀察到了巖石的哪些特征？） 師：你們知道他觀察的是哪塊巖石嗎？ 學生根據(jù)他的描述，識別、尋找出相應(yīng)的巖石。并對他的觀察方法和觀察結(jié)果進行補充或質(zhì)疑。 三、給巖石分類 1.指導分類方法。 師：你們能對它們進行分類嗎？又將按照怎樣的標準分呢？ 生：按顏色、形狀、光滑不光滑…… 2.給巖石分類。 師：請大家在分類時思考以下三個問題：（出示分類提示） （1）我們是按什么標準分的？將巖石分成了哪幾類？ （2）我們想到了多少種不同的分類方法？ （3）不同的分類方法結(jié)果一樣嗎？ 學生分類，教師巡視指導。 3.匯報交流巖石分類結(jié)果。 學生

6、匯報交流分類結(jié)果，說明分類標準。 根據(jù)學生的匯報情況，教師取出一塊凝灰?guī)r， 問：這塊巖石屬于哪一類？為什么？追問： （1）有沒有一些巖石可以在不同的分類標準下歸入不同的類別？ （2）有沒有一些巖石不屬于任何類別？ 四、小結(jié)拓展（播放雁蕩山地質(zhì)錄像） 教師繼續(xù)追問：為什么這些巖石是各種各樣的？ 師：下面請大家閱讀資料庫《巖石的成因和分類》，了解不同類別巖石在地球運動中的形成原因。 1.學生閱讀 2.觀看有關(guān)“世界地質(zhì)公園”——雁蕩山的錄像。 附送： 2019-2020年四年級科學下冊 各種各樣的紙1教案 鄂教版 教學目標： 探究：能通過各種各樣紙的觀察，發(fā)現(xiàn)紙的

7、不同點和相同點。 知識： 1.會用各種感覺、借助簡單的工具對紙的不同點和相同點進行實驗和研究。 2.能舉例說出紙的各種特點在生活和學習中的應(yīng)用。 情感：會利用紙的不同點制作一件紙品。 教學重點：了解各種各樣的紙，發(fā)現(xiàn)紙的不同點和相同點。 教學難點：能對紙的不同點和相同點進行實驗和研究。 教具準備：紅色墨水、橡皮擦、火柴、直尺、放大鏡、各種紙等。 教學方法：觀察研究 教學時間：二課時 ? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 第一課時 教學過程： ??? 一、導入

8、 ????? 1.談話，說一說，哪些地方用到了紙？ ????? 2.你見過哪些紙？這些紙有哪些不同點和相同點？ ????? 3.怎樣找出紙的不同點和相同點？ 二、研究紙的不同點 ? ??1.分小組借助各種工具找出各種紙有哪些不同。 ? ??2.匯報觀察結(jié)果。 ? ??如：顏色、軟硬、粗糙度、厚度、吸水性、抗拉力等。 3.小組討論：你們小組打算從哪些方面怎樣研究這些紙的不同？ ????? 4.匯報討論結(jié)果。 ????? （1）顏色：用眼睛看，不需要借助其他工具。 ????? （2）軟硬：用手試，不需要借助其他工具。 ????? （3）光滑與粗糙：用手摸，不需要借助其他工

9、具。 ????? （4）厚度：①用手摸? ②目測? ③用直尺測量。 ????? （5）吸水性：①用滴管? ②用紙條 ????? （6）抗拉力： ????? ?5.各組選擇一種合適的方案進行觀察實驗，重點研究紙的厚度、吸水性、抗拉力等，并作好記錄。 ????? ?6.匯報實驗結(jié)果。 ????? ?7.歸納小結(jié)：說一說這些紙有哪些方面的不同。 三、拓展和應(yīng)用 1.人們利用紙的這些特點，為我們的生活和學習服務(wù)。舉例說說在哪些方面利用了紙的什么特點？ 2.紙還有其他方面的不同，課后繼續(xù)研究。 ? ??????????????????????????????????????????

10、???????????????????????????? ?第二課時 教學過程： 一、導入 ??? ??談話：通過上節(jié)課的研究，我們知道不同的紙有很多方面的不同。那人們?yōu)槭裁炊挤Q它們?yōu)椤凹垺蹦?？說說各自的看法。 二、研究紙的相同點 1.剛才你們說的這些相同點，是不是正確，怎樣檢驗？ 2.實驗觀察 （1）觀察紙由纖維組成； （2）觀察紙易燃燒； （3）觀察紙“怕水”； （4）觀察紙能寫字。 3.匯報實驗結(jié)果。 4.歸納總結(jié)紙的相同點： 紙都是有纖維構(gòu)成的，易燃燒，浸水后變軟易破，紙能寫字等； 三、?紙的應(yīng)用 1.根據(jù)不同的需要，人們會選用不同的紙，說說下面這些物品利用了紙的什么特點？ ??? ?2.你還知道哪些紙制品利用了紙的不同特點？ 四、設(shè)計制作紙制品 ??? ?1.你打算制作一件什么紙制品？ ??? ?2.形式制作。 ??? ?3.展示作品，說一說各部分分別用了什么樣的紙。 ??? ?4.總結(jié)。本節(jié)課你有什么收獲？ ?