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1、公主嶺市第四中學七年級歷史第 13-14課 燦爛的宋元文化教學學案學科歷史設(shè)計教師教授內(nèi)容第 13-14課 燦爛的宋元文化 時間預設(shè)1課時問題預設(shè)：1、回憶：“宋元時期領(lǐng)先世界的科技成就有哪些？”2、請列舉宋元時期我國在史學、文學、繪畫、書法等方面的成就有哪些？3、思考：宋元時期文化燦爛的原因有哪些？【引導】 宋元時期文化燦爛的原因：宋元時期政治的發(fā)展、經(jīng)濟的繁榮、各民族各地區(qū)經(jīng)濟文化的交流、承繼隋唐時期文化和吸收外來文化、各族人民的聰明才智和辛勤勞動。學習目標1、掌握宋元時期燦爛輝煌的科學技術(shù)成就、文化成就的基本概況，由此進一步了解中華民族對世界文明的重大貢獻。2、討論“中國古代四大發(fā)明對世

2、界歷史的影響”，提高分析歷史問題的能力。培養(yǎng)學生的審美感，提高學生的鑒賞力。3、激發(fā)學生的愛國主義情感和民族自豪感；學習古代科學家勤于探索、堅持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。重點：三大發(fā)明的應(yīng)用及向世界的傳播。司馬光和資治通鑒，宋詞和元曲 難點：充分認識中國古代四大發(fā)明對世界歷史的影響。元曲和繪畫知識結(jié)構(gòu)：活字印刷術(shù)（畢升）促進文化傳播 一、司馬光和資治通鑒 編年體 通史 科技成就指南針廣泛用于航海 二、宋詞 李清照 蘇軾 辛棄疾 火藥廣泛用于軍事 三、元曲 散曲、元雜劇 竇娥冤 四、繪畫和書法 清明上河圖 張擇端 趙孟頫 神品 宋四家展示內(nèi)容：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：宋元時期不但在科技方面居于世界領(lǐng)

3、先地位，而且在史學、文學、繪畫、書法等方面，成就也很突出，出現(xiàn)了杰出的歷史學家、文學家、藝術(shù)家。二、自主學習，構(gòu)建知識：自主學習：依據(jù)下列問題自學課本，勾劃要點，嘗試用自己喜歡的方式列出知識結(jié)構(gòu)，自己解決不了的疑難用紅色筆標出，準備討論時解決。提前勾劃完成的，鞏固記憶拿的準的答案。（自主學習15分鐘）（一）活字印刷術(shù)的發(fā)明： 1、發(fā)明：時，發(fā)明了活字印刷術(shù)。 2、意義：大大促進了文化的傳播，比歐洲早了約四百年。（二）指南針和火藥的應(yīng)用指南針：1、發(fā)明：時制成指南針，并開始用于事業(yè)。2、應(yīng)用：時，指南針廣泛用于。3、傳播：由傳入歐洲。火藥： 1、應(yīng)用：火藥始用于軍事上，時火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭，主

4、要有、等。 （三）史學：北宋史學家編寫的 是一部通史，敘述了從的歷史。對研究古代歷史有重要參考價值。（四）文學：1、詞：出現(xiàn)于唐朝，是 文學主要形式。北宋念奴嬌.赤壁懷古。女詞人，善用口語。南宋把詞的風格發(fā)揚光大。2、元曲：由和組成，最優(yōu)秀的劇作家是，代表作有悲劇。 （五）繪畫：1、張擇端的作品 ，描繪了北宋汴河沿岸的風光。2、元代最著名的畫家是的作品秋郊飲馬圖，他的畫被稱為。（六）書法：1、宋四家”是、黃庭堅、米芾、 2、元代書法家是三、合作探究，釋疑解惑：（一）生生合作：以小組為單位討論解決自學過程中產(chǎn)生的疑難問題。（二）師生合作：共同探究解決本課的指導難點問題。思考：宋元時期文化燦爛的原

5、因有哪些？ 宋元時期文化燦爛的原因：宋元時期政治的發(fā)展、經(jīng)濟的繁榮、各民族各地區(qū)經(jīng)濟文化的交流、承繼隋唐時期文化和吸收外來文化、各族人民的聰明才智和辛勤勞動。四、拓展延伸，深化主題：聯(lián)系并思考導入新課時留下的問題：宋元時期有哪些科技發(fā)明？我們又該如何對待這些發(fā)明成就？在個人思考的基礎(chǔ)上小組討論共同形成答案。五、反思總結(jié)，提升能力： 利用板書小結(jié)本課內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識：鞏固達標：（一）知識再現(xiàn)：1、北宋時，畢升發(fā)明了（ ）A 活字印刷品 B活字印刷術(shù) C雕版印刷術(shù) 2、我國古代的指南針是在何時經(jīng)由什么人傳到歐洲的（ ）A北宋 阿拉伯人 B南宋 日本人 C南宋 阿拉伯人 D元朝 日本人3、下列內(nèi)容

6、屬于宋元時期我國領(lǐng)先世界的科技成就的是 ( )A指南針應(yīng)用于航海事業(yè) B造紙術(shù)的發(fā)明 C火藥開始用于軍事 D發(fā)明雕版印刷4、元朝能成為我國歷史上疆域最遼闊的朝代，除了蒙古兵英勇善戰(zhàn)外，還得益于下列哪一重要發(fā)明( )A造紙術(shù) B印刷術(shù) C指南針 D火藥5、司馬光編寫的是資治通鑒是一部編年體通史，你可在此書中了解到哪些時期的歷史（）春秋戰(zhàn)國漢朝唐朝宋朝6、“大江東去，浪淘盡，千古風流人物” 這首題為念奴嬌赤壁懷古的詞的作者是（）蘇軾 李清照 辛棄疾 陸游7、資治通鑒是一部（）A編年體通史 B紀傳體斷代史 C紀傳體通史 D編年體斷代史8、宋朝文學的主要成就是（） A詩歌 B散文 C詞 D戲曲9、下列

7、屬于豪放派詞人的是（）蘇軾 李清照 辛棄疾 陸游 10、資治通鑒和史記在體例上的共同點是（）都屬于紀傳體 都屬于編年體 都是斷代史 都是通史11、蘇軾和辛棄疾都對詞的發(fā)展都作出了突出的貢獻，他們詞的相同之處體現(xiàn)在（）都有胸懷祖國，收復失地之志 都善用口語，顯得格外清新自然詞風都屬于豪放風格 詞風委婉，感情真摯12、觀賞風俗畫清明上河圖，可以幫助我們更直觀地了解（） 唐代的社會風貌 宋代的社會生活風貌元代的社會風貌 明代的社會風貌13、請列舉下列人物的代表作蘇 軾 關(guān)漢卿 張擇端 14、我國古代文學發(fā)展各個時期各有輝煌，請列舉與下列朝代相對應(yīng)的文學形式名稱。（1）漢朝 （2）唐朝 （3）宋朝 （

8、4）元朝 （5）明清 歸納生成活字印刷術(shù)：_時，由_發(fā)明，比歐洲早_年。指南針： 北宋時，制成_，開始用于航海事業(yè)。_時，廣泛用于航海。_時傳入歐洲。火藥：_時，火藥開始用于軍事。_時，廣泛用于戰(zhàn)爭。13世紀中期后，火藥先后傳入_和_。四大發(fā)明的意義：_、_、_和_是我國古代的四大發(fā)明，也是中華民族對世界文明發(fā)展的重大貢獻。蘇軾：_時詞人。代表作_。 李清照：_之際的女詞人。 辛棄疾：_時詞人，他的作品多以_為主題，代表作_類別人物成就史學司馬光文學蘇軾、關(guān)漢卿繪畫張擇端、趙孟頫書法“宋四家”15、材料一：這三種東西，已改變了世界的面貌。第一種在文學上，第二種在戰(zhàn)爭上，第三種在航海上，由此又引

9、起了無數(shù)的變化。這種變化如此之大，以致沒有一個帝國，沒有一個宗教教派，沒有一個赫赫有名的人物，能比這三種發(fā)明在人類的事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響。”-英國科學家培根材料二：外國用火藥制造子彈御敵，中國則用它做爆竹敬神；外國用羅盤針航海，中國則用它看風水；外國用鴉片醫(yī)病，中國卻拿來當飯吃。-魯迅電的利弊材料三：火藥、指南針、印刷術(shù)-這是預告資產(chǎn)階級社會到來的三發(fā)明?；鹚幇羊T士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立了殖民地，而印刷術(shù)則變成新教的工具，總的來說變成科學復學分制手段，變馬對精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強大的杠桿。-馬克思材料四：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。自主創(chuàng)新能力是國家綜合國力的決定性因素，是實現(xiàn)經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。請回答：1、材料一中的“這三種東西，已改變了世界的面貌。第一種在文學上，第二種在戰(zhàn)爭上，第三種在航海上”是指四大發(fā)明中的什么？2、材料二中魯迅揭露了當時的中國的什么問題？3、材料二和材料三來看，它們在近代西歐和中國的不國用途說明了什么？4、結(jié)合材料四，談?wù)勛鳛樾聲r期的青少年應(yīng)當如何適應(yīng)時代的要求？