《四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 登鸛雀樓教案 長(zhǎng)春版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 登鸛雀樓教案 長(zhǎng)春版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 登鸛雀樓教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)二類生字，能根據(jù)書(shū)中注解理解古詩(shī)含義。了解詩(shī)人王之渙。 2．過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文并背誦本詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的表達(dá)意圖，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人對(duì)大好河山的贊美之情。 教學(xué)重、難點(diǎn)：背誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：《登鸛雀樓》的朗讀磁帶。 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。 1．出示王之渙的另外一首詩(shī)《涼州詞》。 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。 2．結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)介紹詩(shī)人王之渙。 王之換：字季凌，原籍晉陽(yáng)，是當(dāng)時(shí)唐代著名邊塞詩(shī)人之

2、一。 3．介紹古詩(shī)的創(chuàng)作背景。 二、熟讀古詩(shī)。 1．教師范讀。 2．生自由練讀古詩(shī)。 3．指名讀。 4．齊讀古詩(shī)。 三、借助資料，理解詩(shī)意。 古詩(shī)大意：太陽(yáng)，漸漸落下山崗；黃河，朝著大海奔流。要遙望千里，要窮盡目力，就必須再登上一層高樓。 四、嘗試背誦古詩(shī)。小組評(píng)比，看誰(shuí)是“背誦大王”。 五、積累《樂(lè)游原》。 1.詩(shī)意：傍晚時(shí)分，馬車載著我的悒郁，我登上樂(lè)游原，夕陽(yáng)無(wú)限美好，只可惜，已靠近日落的黃昏。 2.賞析：李商隱一生蹉跎不遇，此詩(shī)就是他感慨歲月易逝、工業(yè)未成的作品。在傍晚時(shí)分，詩(shī)人感到心情不暢。為何心情不暢呢？詩(shī)里沒(méi)有明說(shuō)。在百無(wú)聊賴中，詩(shī)人驅(qū)車到樂(lè)游原上。樂(lè)游原

3、是著名的游覽勝地，在此可以登高望遠(yuǎn)。詩(shī)人既“意不適”，來(lái)到樂(lè)游原就是為了登高望遠(yuǎn)以削憂的。他確實(shí)看到了美好的風(fēng)景：夕陽(yáng)緩緩西沉，西天是一片燦爛絢麗的霞光。但詩(shī)人睹此美景，心理卻另有感慨。念及自己一生，始終被擠在黨爭(zhēng)的夾縫中，郁郁不得志，如今垂垂已老。正如西陽(yáng)，雖然美麗絢爛，但畢竟已近黃昏了，他不可能再輝煌多久的。 六、布置作業(yè)：默寫古詩(shī)。 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： ?登罐雀樓 [唐]王之渙 白日依山盡， 黃河入海流。 欲窮千里目， 更上一層樓。 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 登鸛雀樓練習(xí)（無(wú)答案） 長(zhǎng)春版 一、 在正確的讀音后面畫(huà)“√”。 l

4、óu( ) rù( ) piónɡ( ) 樓 入 窮 luó( ) iù( ) qiónɡ( ) mù( ) cénɡ( ) ɡènɡ( ) 目 層 更 nù( ) chénɡ

5、( ) ɡèn( ) 二、照課文填空。 ( )( )依( )盡， 黃 河 ( ) 海 流。 欲( )( )( )目， ( )( )( )( )( )。 三、根據(jù)漢字，把音節(jié)補(bǔ)充完整。 l ____ ____u q ____ ____u ɡ____ c____ 樓 入 窮 目 更 層 四、寫出反義詞。 白—( ) 入—( ) 上—( ) 古—( ) 多—( ) 長(zhǎng)—( ) 矮—( ) 黑—( ) 五、辨字組詞。 樓( ) 更( ) 入( ) 目( ) 層( ) 類( ) 史( ) 人( ) 日( ) 盡( )