《六年級英語下冊 Module 3 Unit 1(1)教學反思 外研版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級英語下冊 Module 3 Unit 1(1)教學反思 外研版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級英語下冊 Module 3 Unit 1(1)教學反思 外研版本課是新標準英語第八冊第三模塊第一單元的內容。教學內容是1、學習目標語句：The sun is shining. The birds are singing in the trees. Were looking at some ducks. It is raining.2、能口頭簡單描述圖片。在本課的設計中，我將整個教學過程設計成描述圖片和照片的過程。圍繞大明、薩姆和薩姆的媽媽，他們野餐的照片展開教學，使整個課堂教學體現(xiàn)出很強的整體性、連貫性。在教學過程中，我運用實物照片、游戲、小組討論、競賽等活動調動了學生的學習積極性。在擴

2、展部分我利用投影儀，讓學生把自己的照片和圖片展示出來，讓他們自己解說，調動了學生表達和描述的愿望，充分展示了學生的口語表達能力。本節(jié)課的不足之處:1、教師的語言多，學生的語言少。雖然教師設計了許多活動，但是學生的參與面少，沒能充分調動所有學生參與活動。這使得課堂氣氛不夠活躍。沒能充分地調動起學生的積極性。比如在熱身這一環(huán)節(jié)中，我應該復習動詞的現(xiàn)在時的句子，我說句子，讓學生直接集體做動作。這樣比學生拍手讀單詞效果好得多。還能讓學生活躍起來。本節(jié)課的教學重點是讓學生學會描述書上的三張圖片。因為事先已經(jīng)讓學生預習過，學生對這三張照片的內容很熟悉，所以我在處理這部分內容時有些簡單，學生學習得不夠充分。

3、以上是我在教學這節(jié)課的一些體會，希望大家能給我提出更多的寶貴的意見。附送：2019-2020年六年級英語下冊 Module 3 Unit 1(1)課堂實錄 外研版教學目標（一）知識目標1 學習語句：The sun is shining . The birds are singing in the trees .2 能口頭運用The birds are singing in the trees 說明圖片內容。3 能識別單詞shine ,everyone ,并能書寫sun ,sing 書寫單詞family .（二）學習任務I am sending some photos.The sun is sh

4、ining .The birds are singing .功能：描述照片或圖片中的活動情景。（三）情感體驗培養(yǎng)學生利用他們親歷的圖片來描述活動中的場景，讓學生在感知的基礎上去感悟實踐總結再去應用，英語生活化的教學設計，讓學生學在其中，樂在其中。教學重點、難點重點：現(xiàn)在進行時態(tài)難點：正確運用時態(tài)課堂實錄及反思師：本單元標題是關于“weather”這樣的話題，其實本課的內容并不是單是Talk about weather ,而是要求學生能利用照片或圖片中的活動情景來進行英語描述，從而進一步提高我們的語言運用的能力。 一、Warm up 教師在黑板上畫出簡筆畫：陽光明媚，小鳥在枝頭唱歌，湖中有幾只鴨

5、子在游泳，Daming和Simon 正在看著這些鴨子游泳，老師邊畫邊問學生。師： What are the ducks doing ?生：（一些好的學生會回答出）Theyre swimming .師：(順勢說出) Yes , they are .(這就是心理學中的暗示心理，這一問一答會喚起學生對舊知識的回憶，從而對本課教學也起了很好的提示作用)師：（接著提問）：What are the birds doing ? 生：（會回答的學生就很多了）The birds are singing in the tree .師：You are very clever .同時鼓勵學生看圖說出圖意。 師：導入新

6、課：今天學完課文之后我們比一比看誰看著圖片說出更多的文字說明。請大家認真學習課文吧。二、板書課題，揭示學習目標師：這節(jié)課我們就一起來學習：（板書：The sun is shining），學習目標是：課件1 學習語句：The sun is shining . The birds are singing in the trees .2 能口頭運用The birds are singing in the trees 說明圖片內容。3 能識別單詞shine ,everyone ,并能書寫sun ,sing 書寫單詞family .師：大聲讀一遍生：大聲朗讀學習目標.師：同學們，剛才我們看著圖片說出一些

7、句子。今天學完課文之后，就利用這些類似的句子，比一比看誰看著圖片說出更多的文字說明。OK？生：（一齊大聲回答）OK！師：Great！（老師表現(xiàn)出高興、信任的神情）三、聽錄音，回答問題師：給學生布置出具體的要求，使學生有目的的聽音，在放聽力的同時，借助圖片呈現(xiàn)學生用書Part 1課件，讓學生整體感知理解課文，然后要求學生在課文中把sending ,shining ,singing 這三個進行時的主角畫出來，這是本課的重點單詞，教師把這幾個單詞 shine, everyone , sun ,sing 寫在黑板上，讓學生邊聽音邊說出放出的次數(shù)，接下來讓學生根據(jù)上下文的內容理解單詞的意思，告訴學生其中

8、sun shine 這兩個單詞可以組成新單詞，sunshine陽光四、活動 聽音給單詞排序規(guī)則：黑板上呈現(xiàn)四個單詞，自由搭配，讓學生組成兩句話。學生根據(jù)兩句話中的單詞出現(xiàn)的先后順序將這四個單詞重新排序，并寫下來。 例如：The sun is shining .everyone is singing . 學生將單詞排列為：sun shine everyone sing （ 在這活動中，學生的聽音理解認讀以及正確的書寫能力都得到鍛煉。）帶領學生朗讀課文，進一步理解課文的內容。特別注意句子的結構。五、練習1讓學生圈畫出重點單詞shine ,everyone , sun , sing 把課文改編成填空

9、完成短文，把學生分成兩部分，一部分讀，一部分填空。2 給圖片配說明：展示三幅圖畫（投影）,把以上三個單詞所在的句子寫在黑板上，板書：1 I am sending some photos .2 The sun is shining .3 The birds are singing in the trees .師：請同學們仔細觀察，找出三個句子的共同點。生： am / is / are + V-in師：Great, Youre very clever. am / is / are + V-in 表示正在發(fā)生的事情。請學生繼續(xù)找出課文中其他類似的句子。Were looking at some duc

10、ks . It is raining . The ducks are eating our picnic .(這種方法培養(yǎng)了學生的觀察能力，相對于直接告訴學生現(xiàn)在進行時的結構為am / is / are + V-in 而言更有利于學生識記)3 對號入座活動小組活動學生用書的11 頁，學生先在小組內描述圖片，然后一名學生描述圖片，其余的學生快速說出圖片的號碼。例如：S 1:In this photo ,the sun is shining ,the children are playing football . They are very happy .S 2 : Picture 2 4 老師針

11、對課文中的重點和難點內容學生講解（1） “have a funny day ”解釋為“have a happy day and interesting day”。幫助學生理解“funny”的含義（2 ） It israining 用來說明天氣的狀況（3）針對本課的重點結構：am / is / are + V-in請學生說句子隨堂檢測：（課件）完成句子 1 The birds _ (正在唱歌)in the tree .2 The ducks _（正在吃）our picnic .3 It _ （正在下雨）4 I _（正在發(fā)送照片）。5 Tom _ (正在看電視)6 We _ (正在進行野餐) in the park 教學反思：本節(jié)課老師為學生營造學英語，說英語，用英語的環(huán)境，在潛移默化中對學生進行英語的熏陶和感染，讓學生在課堂上自始至終都在感受英語，讓學生在輕松，愉快的英語氛圍中學習，學生能在最優(yōu)化的英語氛圍學習，而且讓學生認讀單詞、句型，又讓學生在比較真實的環(huán)境中操練所學的英語知識，最終提高學生對知識的綜合運用能力。不足之處 ： 1環(huán)節(jié)之間過渡不是很自然。2自主、互助型課堂教學模式需要進一步落實。