《吉林省通化市外國語中學(xué)七年級歷史下冊 第二單元 經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版(通用)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《吉林省通化市外國語中學(xué)七年級歷史下冊 第二單元 經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版(通用)(1頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二單元 經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展課 題 復(fù)習(xí)第二單元導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1通過宋代南方生產(chǎn)和商業(yè)繁榮的史實(shí),了解中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移2、了解宋代的社會生活3、知道遼、宋、西夏、金等政權(quán)的并立4、簡述成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝的史實(shí),說明民族關(guān)系的發(fā)展重 點(diǎn)契丹的興起與北宋的關(guān)系、女真建立金和岳飛抗金、南方商業(yè)的繁榮、服飾和瓦子、蒙古的興起、元朝的建立、行省制度難 點(diǎn)如何正確評價澶淵之盟、對岳飛抗金的評價、南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因、服飾和瓦子、行省制度課 型復(fù)習(xí)課課 時2課時教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié) 步驟教學(xué)任務(wù)教師活動學(xué)生活動預(yù)見性問題及解決對策復(fù)習(xí)知識梳理知識運(yùn)用宋朝提出問題,查看學(xué)生看書、歸納知識
2、線索情況。1、遼、宋、夏、金建立2、遼宋夏的和戰(zhàn)3、金和南宋的對峙4、宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及經(jīng)濟(jì)重心的南移5、宋代的社會風(fēng)貌1、根據(jù)老師提示,找出關(guān)于宋朝的知識要點(diǎn),歸納整理,形成知識體系。2、學(xué)生看地圖,了解遼北宋和西夏的地理位置。3、學(xué)生正確評價澶淵之盟。4、說出南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因及表現(xiàn)。以往單元的線索都由教師歸納,讓他們自己歸納可能有一部分同學(xué)無從下手,所以用問題做引領(lǐng)。元朝1、統(tǒng)一蒙古2、引導(dǎo)學(xué)生看地圖或多媒體,使學(xué)生了解元朝的建立及統(tǒng)一過程。3、引導(dǎo)學(xué)生分析元朝統(tǒng)治者為什么重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。4、交通運(yùn)輸業(yè)要結(jié)合地圖了解。5、以元大都為例,講明元朝商業(yè)的繁榮,強(qiáng)調(diào)它的世界地位。6、出示元朝疆域圖
3、,使學(xué)生明確行省制度施行的目的、內(nèi)容及作用。7、使學(xué)生明確元朝的民族融合是歷史上民族融合的進(jìn)一步加強(qiáng)。1、看成吉思汗像,了解其人,知道他的最大功績是什么。2、說出文天祥抗元的事跡,學(xué)習(xí)他的優(yōu)秀品質(zhì)。3、找出元朝統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)的措施。4、比較隋朝大運(yùn)河與元朝運(yùn)河,說出它們的異同。5、了解大都的繁榮。6、掌握元朝是怎樣加強(qiáng)對全國的統(tǒng)治的。7、說出元朝民族融合的表現(xiàn)及作用。會有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠用心教師及時督促宋元文化1、活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明2、沈括和郭守敬3、司馬光和資治通鑒4、宋詞和元曲5、風(fēng)格多樣的繪畫和書法1、觀察插圖,進(jìn)一步了解活字印刷術(shù)在以后的不斷改進(jìn)和發(fā)展的狀況。2、觀察插圖、閱讀史料,說出指南針的發(fā)明過程、指南儀器的構(gòu)造和使用方法。對于學(xué)習(xí)效果不好的小組要求組長加強(qiáng)督促檢查教學(xué)反思