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1、內(nèi)蒙古土默特左旗九年級歷史上冊 第10課 中世紀城市和大學的興起導學案 新人教版 一、 學習目標（我需要知道、了解、背誦的內(nèi)容） 1、 我要了解西歐城市興起的狀況，掌握西歐城市取得自治的方式、知道自由城市和自治城市的含義。 2、 我要知道西歐城市的基本居民—手工業(yè)者和商人在社會轉(zhuǎn)型中的作用，理解城市興起的意義。 3、 我要知道西歐大學興起的大概時間及發(fā)展概況，知道其享有的權(quán)利及設置的課程。 二、 提前預習 1、 自主閱讀，圈點勾畫，清除障礙 梳理知識點（利用思維導圖，梳理本課內(nèi)容知識點） 第10課 中世紀城市和大學的興起 一、自由和自治的城市 1、城市興起：從___世紀起，

2、西歐開始恢復起來，農(nóng)業(yè)技術(shù)提高，農(nóng)業(yè)剩余產(chǎn)品增加，商業(yè)貿(mào)易發(fā)展，人口增長，舊的城市開始復蘇，新的城市不斷產(chǎn)生。以___________中心的城市發(fā)展更快。 2、城市爭取自由和自治斗爭：①原因：由于城市一般坐落在封建領主的領地上，因此，領主像控制莊園一樣，對城市居民__________，甚至要求居民像佃農(nóng)一樣履行義務。②方式：城市居民采取各種方式反抗，爭取城市的自由和自治，常用的手段包括_____________。到13世紀，許多城市取得了某種程度的自由與特權(quán)，成為自由城市。③典型代表：法蘭西瑯城市民爭取自治權(quán)的斗爭。 3、自由和自治的城市： ①自由城市：市民是______，享有_____

3、_，領主不得非法剝奪市民的財產(chǎn)，不得向市民________。 ②自治城市：有權(quán)選舉______、市政官員和設立城市____的權(quán)力. ③取得自由和自治權(quán)的形式：城市取得自由和自治權(quán)的形式，是從國王或領主手里取得一種證書，這種證書就是“______”。削弱了割據(jù)勢力，但取得自治的城市并不能完全擺脫國王和領主的控制，城市貴族一般也都是國王的支持者。 二、城市居民的身份 1、基本居民：________和_______是城市的基本居民，他們一般是從周圍農(nóng)村的農(nóng)民轉(zhuǎn)變而來的。 2、手工業(yè)者：主要從事_________，擁有簡單的生產(chǎn)資料，自己和家屬都參加勞動，靠________換取其他生活用品以

4、維持生活。____既是生產(chǎn)的作坊，也是店鋪。 3、商人:專事______________，通常比手工業(yè)者富裕。 4、歷史影響：隨著城市的發(fā)展和工商業(yè)的繁榮，_________逐漸形成。城市手工業(yè)者和商人不斷分化，出現(xiàn)了富裕的__________、______和_______等，他們成為_____________。 三、大學的興起 1、興起：12世紀，西歐的教育與學術(shù)出現(xiàn)了新的氣象，大學的興起被認為是歐洲中世紀教育“__________”。 2、 發(fā)展：①12世紀，巴黎出現(xiàn)了許多教會學校和教師私人辦的學校。為了維護自身的權(quán)利和經(jīng)濟利益，巴黎的教師組成_______，選舉會長管理學校

5、。 ②13世紀，巴黎教師行會得到_______和_______的支持，自治權(quán)利得到保證。 3、自治權(quán)利：大學的自治地位主要體現(xiàn)在免______、_______、______。 4、課程：①基礎性課程：文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文和音樂。②專業(yè)課程：______、醫(yī)學和_____。③特點：課程設置一方面仍受_________的影響，另一方面也反映了_____________的要求。 3、梳理知識點（利用思維導圖，梳理本課內(nèi)容知識點，舉例。課前預習完成，課堂上請同學上黑板書寫） 三、 自主探究（課前預習完成，課上請學生代表回答） 1、 理解城市重新興起的意義。（教

6、師指導下完成） 經(jīng)濟方面：城市的_________從一開始就對封建制度起著瓦解作用。 政治方面：擁有自由和自治的城市，成為新的政治實體，他們與王權(quán)聯(lián)合。城市里的__________不斷發(fā)展壯大，富裕商人和銀行家成為早期的資產(chǎn)階級。 思想文化方面：伴隨著市民階級在政治、經(jīng)濟方面地位的提高，一種新的世俗生活觀念逐漸形成，這為后來的_______奠定了基礎。 2、 試比較古代中國城市與西歐城市，古代中國書院課程與西歐大學課程。 古代中國城市 中古西歐城市 用途 政治、軍事或經(jīng)濟中心 經(jīng)濟中心 歸屬 國家占有土地 封建主私人土地 自治要求 城市里的貴族及市民聽命于帝王，

7、無自治權(quán)利的要求。 封建主與市民有矛盾，市民通過一定手段取得自治權(quán) 時間 14--16世紀歐洲大學 10--13世紀中國書院 主義教學內(nèi)容： 專業(yè)課程： 基本教材：儒家經(jīng)典著作 重要讀物：理學大師著作、講義、語錄；史學著作；詩詞等 基礎課程： 其他：治民、講武、水利、算數(shù)等學科，但比例很小 四、 典型例題（課前預習完成，課上請學生代表回答） 1、 11、12世紀，在西歐城市爭取自治的斗爭中，法蘭西瑯城人民最終取得自治的方式是（） A. 金錢贖買 B. 選舉 C. 武力斗爭 D. 國王特許 2、 自由的城市是“中世紀底最鮮艷的花朵”。西歐城市重新興起的意義在于（） A. 推動了西歐封建社會的發(fā)展，教會和世俗封建勢力得到空前的加強 B. 封建主日益貪婪，加緊對市民的剝削 C. 形成了早期資產(chǎn)階級的雛形——市民階級，為資本主義興起準備了條件 D. 提高了西歐的國際地位，使之成為世界貿(mào)易的中心 3、 下列關于大學興起和發(fā)展的表述中，錯誤的是（） A. 興起于12世紀 B. 國王一般都尊重大學自治 C. 大學不受基督教會的影響 D. 大學師生享有司法特權(quán)