《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第15課《雪地里的小畫(huà)家》教案 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第15課《雪地里的小畫(huà)家》教案 冀教版（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第15課《雪地里的小畫(huà)家》教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．培養(yǎng)同學(xué)對(duì)自然美的欣賞，學(xué)會(huì)熱愛(ài)大自然，親近大自然。 　　2．指導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物爪子（蹄子）的不同形狀以和青蛙冬眠的特點(diǎn)。 　　3．培養(yǎng)同學(xué)的觀察、說(shuō)話和思維的能力。 　　4．引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)有語(yǔ)氣地朗讀課文。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)有語(yǔ)氣地朗讀課文，激發(fā)同學(xué)對(duì)自然美的欣賞。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　讓同學(xué)在讀中感悟，在語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)同學(xué)的觀察、說(shuō)話和思維能力。 　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 　　生詞卡片、雪景錄像、雪景圖和小動(dòng)物的腳印圖、電腦動(dòng)畫(huà)課件?！? 教學(xué)過(guò)

2、程： 1、談話導(dǎo)入 　　師：我們家鄉(xiāng)冬天的景色是很美的，特別是滿天的雪花從空中飄飄灑灑的落下，把大地裝扮的銀裝素裹，同學(xué)們看，這幅圖畫(huà)就是下雪的場(chǎng)景，此時(shí)假如你們置身于這么美的雪景中，會(huì)做些什么？（堆雪人、打雪仗）同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。誰(shuí)能用雪字組詞？（雪人、下雪、雪花） 師：今天在雪地里來(lái)了幾個(gè)朋友，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？（板書(shū)課題） 　　2、什么人才干稱得上小畫(huà)家呢？ 　　3、看到這個(gè)題目，你想知道什么？ 　?。?、小畫(huà)家指誰(shuí)？2、他畫(huà)了什么？3、他是怎樣畫(huà)畫(huà)的？） 　　師：讓我們到課文中尋找答案吧！ 　　教師范讀課文 　　要求：同學(xué)們看老師是怎樣讀這篇文章

3、的？ 　　師：你們想讀一讀嗎？要求：不認(rèn)識(shí)的字要看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。 　　生：自由讀 　?。ㄓ?、2、3、標(biāo)出兒歌中有幾句話。） 　　第一板塊（第三句話） 　　師：讀了這首兒歌你明白了什么？ 　　生：我明白了小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙?；蛐‘?huà)家原來(lái)是指…… 　　師：那一句是寫(xiě)這個(gè)意思？讀一讀， 　　師：我們來(lái)看一看真正的竹葉、梅花、楓葉、月牙是什么樣的？ 　　(出示竹葉、梅花、楓葉、月牙圖) 　　師：同學(xué)們看，這幅圖畫(huà)的是什么？關(guān)于竹葉你知道哪些知識(shí)？ 　　師：我們?cè)賮?lái)根據(jù)這些實(shí)物的形狀來(lái)判斷一下下面的這些畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？ 　　出示腳印想一想這是什么小動(dòng)物

4、畫(huà)的畫(huà)？ 　　師：誰(shuí)能把這句話補(bǔ)充完整？ 　　第二板塊（第四句話） 　　師：同學(xué)們繼續(xù)自由讀這首兒歌。 　　師：你還讀明白了什么？ 　　生：我明白了，小動(dòng)物們是怎樣畫(huà)畫(huà)的。 　　師：那一句是寫(xiě)這個(gè)意思？讀一讀， 　　生：讀 　　師：我們畫(huà)畫(huà)都要用什么工具?(筆和顏料)，這些小畫(huà)家使用什么工具畫(huà)的呢？我們來(lái)看一看這些小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的。（出示課件） 　　師：這些小畫(huà)家是用什么工具畫(huà)的？ 　　生：這些小畫(huà)家是用自身的爪子在畫(huà)畫(huà)。 　　師：這些小畫(huà)家是用自身的爪子在畫(huà)畫(huà)，那為什么畫(huà)出的畫(huà)不一樣呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖片。 　?。ǔ鍪緞?dòng)物的腳印對(duì)比） 　　師：同學(xué)們看這是什么小動(dòng)物的

5、爪印?（小雞）小雞的爪印像什么呢？ 　　師：現(xiàn)在誰(shuí)告訴老師為什么小動(dòng)物畫(huà)出的畫(huà)不一樣呢？ 　　生：動(dòng)物的爪子形狀不同，所以畫(huà)出的畫(huà)不同。 　　師：你們想夸一夸這群小畫(huà)家嗎？讓我們用贊賞夸的語(yǔ)氣來(lái)讀吧！ 　　（出示畫(huà)面） 　　師：假如這是在雪地里展開(kāi)一次畫(huà)畫(huà)競(jìng)賽，四個(gè)小動(dòng)物會(huì)怎樣評(píng)價(jià)自身和欣賞他人的作品的？請(qǐng)你想象一下，在畫(huà)的過(guò)程中他們相互會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？ 　　師：課文中的四個(gè)小動(dòng)物都完成了每個(gè)人的作品高高興興的走了，這時(shí)雪地里又來(lái)了一只可愛(ài)的小花貓，他會(huì)在雪地里畫(huà)什么呢？它的畫(huà)會(huì)和誰(shuí)的畫(huà)相同呢？ 　　師：雪地里又來(lái)了一只美麗的大白鵝，他會(huì)在雪地里畫(huà)什么呢？它的畫(huà)會(huì)和誰(shuí)的畫(huà)相

6、同呢？為什么？ 　　師：這些小動(dòng)物的身手可真高啊！不用顏料不用筆就能畫(huà)畫(huà)，你能“不用顏料不用筆”畫(huà)一幅畫(huà)嗎？ 　　生用水在黑板上畫(huà)畫(huà) 　　第三板塊（第五六句話） 　　師：同學(xué)們繼續(xù)自由讀這首兒歌。 　　師：你還讀明白了什么？ 　　生：青蛙沒(méi)有參與畫(huà)畫(huà)，在洞里睡著了。 　　師：從哪一句看出來(lái)的？讀一讀 　　生：讀 　　師：青蛙沒(méi)參與什么？你參與過(guò)什么活動(dòng)？用參與說(shuō)一句完整的話。 　　師：青蛙為什么在洞里睡著了？ 　　（青蛙是冬眠的動(dòng)物當(dāng)冬天到來(lái)時(shí)他就躲在洞里不吃不動(dòng)到第二年春天醒來(lái)，可惜那時(shí)已春暖花開(kāi)、冰雪融化，青蛙就沒(méi)有機(jī)會(huì)和小伙伴們?cè)谘┑乩锂?huà)畫(huà)了） 　　師：你還知道那

7、些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物？ 　?。ㄉ摺Ⅱ?、刺猬等） 　　師：這兩句是一問(wèn)一答的，我們就用一問(wèn)一答的形式分角色朗讀這兩句。 　　第四板塊（第一二句話） 　　師：同學(xué)們繼續(xù)自由讀這首兒歌。 　　師：你還明白了什么？ 　　生：下雪了小動(dòng)物們很高興。 　　師：從哪一句看出來(lái)的？讀一讀， 　　師：第二個(gè)標(biāo)點(diǎn)“！”叫感嘆號(hào)，表達(dá)一種強(qiáng)烈的情感，這里表達(dá)什么情感?(一場(chǎng)大雪之后，你們高興嗎？你會(huì)怎樣告訴他人這個(gè)好消息？) 　　生：帶著高興的語(yǔ)調(diào)讀。 　　師：是呀！一場(chǎng)大雪過(guò)后，漫山遍野都變白了，小動(dòng)物都?xì)g天喜地的來(lái)到雪地上來(lái)。今天來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，“四個(gè)小動(dòng)物”可以用書(shū)上哪一個(gè)詞概括呢？ 　

8、　生：一群 　　師：下面老師請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來(lái)，這是一群同學(xué)嗎？ 　　老師要一群怎么辦？誰(shuí)能用上一群說(shuō)一說(shuō)你此時(shí)看到的情景？ 　　五、師：這些小動(dòng)物真實(shí)可愛(ài)極了？我們有感情的朗讀這首兒歌？（配樂(lè)） 　　師：學(xué)習(xí)了這首兒歌你知道了什么？ 　　（動(dòng)物的爪蹄形狀不同，青蛙師冬眠動(dòng)物） 　　六、指導(dǎo)朗讀背誦，充沛利用插圖，并作適當(dāng)?shù)奶崾荆? 　　師：雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了多少樂(lè)趣，多少美啊！它們?cè)谘┑漠?huà)布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫(huà)，為雪世界增添了無(wú)限生機(jī)，同學(xué)們根據(jù)老師的提示一起來(lái)試著來(lái)背誦一下課文。 提示：什么天氣？雪地上來(lái)了誰(shuí)？他們畫(huà)了什么？怎么畫(huà)的？誰(shuí)沒(méi)來(lái)？他干什么去了？

9、師總結(jié)：雪是美麗的，大自然中還有更多奧妙，等著我們?nèi)ヌ剿?。隨著不時(shí)學(xué)習(xí)，我們將會(huì)懂得更多。 《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)2 【課前準(zhǔn)備】 1．竹葉、梅花、楓葉的標(biāo)本和圖畫(huà)。 2．生字卡片。 3．課文圖畫(huà)（“小畫(huà)家” 的“圖案” 空出，以便同學(xué)粘貼）。 【教學(xué)過(guò)程】 1．情境創(chuàng)設(shè)，引入課題。 師：同學(xué)們，昨天晚上動(dòng)物王國(guó)下了好大好大一場(chǎng)雪，早晨打開(kāi)門(mén)一瞧，大地一片銀白，就像蓋了一床厚厚的棉被，小樹(shù)也穿上暖和的白棉襖。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在暖和的小房子里睡覺(jué)呢，可是有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一聽(tīng)說(shuō)老師今天要給同學(xué)們上課，就吵著要我?guī)鼈儊?lái)，沒(méi)有方法老師只好把它們帶來(lái)了，瞧，同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)它

10、們嗎？（貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬） 生：小雞，小鴨，小狗，小馬。 師：小馬還給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)生字（出示：馬），你們認(rèn)識(shí)它嗎？ 生認(rèn)讀“馬” 字。 師：對(duì)了，路上它們還悄悄告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第17課。（板書(shū)課題）（認(rèn)識(shí)“雪”） 2．初讀課文，識(shí)記字形。 師范讀。 同學(xué)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 檢查朗讀，糾正錯(cuò)誤。 畫(huà)生字。 檢查生字，自主識(shí)字。 師：出示“睡”，左邊是什么？表示了什么？ 生：“目字”旁，指眼睛。 師：右邊是“垂”，眼皮垂下來(lái)就要睡著了，記住了嗎？ 師：在這些生字

11、中你還會(huì)認(rèn)哪個(gè)字？你是怎么記住的？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教教大家？ 生：青蛙的“蛙”。青蛙是動(dòng)物，有蟲(chóng)字旁，右邊是兩個(gè)土。 生：“洞”是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。 生：“梅”是木字旁加每天的每。 3．細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀（實(shí)錄）。 師：細(xì)心的小朋友讀課文時(shí)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的符號(hào)？（出示：?。? 生：感嘆號(hào)。 師：真聰明，你愿意領(lǐng)著大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)它嗎？ 生：齊讀。 師：感嘆號(hào)是問(wèn)號(hào)和句號(hào)的兄弟，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大家庭里的又一名成員，也標(biāo)志一句話的結(jié)束。聰明的小朋友數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？ 生：六句。 師：認(rèn)識(shí)了感嘆號(hào)，那么感嘆號(hào)該怎么讀？聽(tīng)老師讀（師范讀第一句，讀出雪后喜悅的心情）。 生仿讀。

12、 師：這時(shí)雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，這一群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀？ 生：小雞，小鴨，小狗，小馬。 師：小畫(huà)家們分別畫(huà)了些什么？課文中是怎樣連起來(lái)說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第三句。 生讀第三句。 師：同學(xué)們，老師這里有四種圖形，誰(shuí)能認(rèn)出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)？（出示實(shí)物投影：四種腳?。? 四位同學(xué)分別給四只動(dòng)物貼圖。 師：你們能不能按自身貼的圖說(shuō)一句話？ 生：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。 師：它們?yōu)槭裁茨墚?huà)出那么漂亮的圖畫(huà)呢？ 生：因?yàn)樾?dòng)物爪子形狀就很好看，所以畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就很漂亮。 師：這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà)，怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙兄弟呀？它到哪去了？ 生：睡覺(jué)去啦。

13、 師：那我們?nèi)ソ行阉?，讓它出?lái)畫(huà)畫(huà)？ 生：不行，青蛙冬眠了。 生：青蛙怕冷，不能出來(lái)。 師：青蛙是益蟲(chóng)，請(qǐng)小朋友們不要打擾它，讓它好好睡覺(jué)吧，等到明年睡醒后，它還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)。 師生互讀5、6句，同桌互讀。 4．朗讀全文。 5．指導(dǎo)背誦 6．鞏固復(fù)習(xí)生字。 7．總結(jié)，課外實(shí)踐。 今天這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了4位雪地里的小畫(huà)家，其實(shí)呀，每一種小動(dòng)物都是一位小畫(huà)家，今天放學(xué)后，觀察你喜歡的一種小動(dòng)物，看看它會(huì)畫(huà)什么？還有哪些小動(dòng)物和青蛙兄＄一樣冬眠？下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學(xué)聽(tīng)好嗎？= 雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)3 一、教學(xué)要求： 1、 會(huì)寫(xiě)田字格里的六個(gè)生字，做

14、到筆順正確。認(rèn)識(shí)“單人旁”。 2、 正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。 3、 培養(yǎng)同學(xué)觀察事物和口語(yǔ)表達(dá)的能力，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的想象力和學(xué)習(xí)漢字的興趣。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、 了解小雞、小狗、小鴨、小馬四種不同特點(diǎn)以和青蛙冬眠的特點(diǎn)，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)大自然，親近大自然的美好思想感情。 二、教學(xué)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的腳印的不同形狀以和青蛙冬眠的特點(diǎn)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、歌曲光盤(pán)、白面、實(shí)物：竹葉、生字卡片、每人一張白紙和尺子、筆等 四、教學(xué)過(guò)程 （一） 談話導(dǎo)入目的是（調(diào)動(dòng)情感體驗(yàn)，結(jié)合自身的生活經(jīng)歷，想象“小畫(huà)家”們雪后在雪地上奔跑、跳躍、

15、嬉戲玩耍的歡樂(lè)景象） 師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時(shí)候，你喜歡玩什么？（堆雪人、打雪仗、看雪花飛舞，和小雪花做游戲，小雪花落到我的脖子里，冷乎乎的）你感覺(jué)怎么樣？（非?？鞓?lè)、開(kāi)心、高興等）下雪啦，一群小動(dòng)物也來(lái)了，它們來(lái)玩什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第15課雪地里的小畫(huà)家，請(qǐng)大家振作精神，齊讀課題。 2師：課文寫(xiě)了小動(dòng)物們來(lái)做什么呢？下面就把時(shí)間交給同學(xué)們，你們?nèi)フn文中尋找答案。在看書(shū)之前，老師想考考你們拼音的認(rèn)讀情況，誰(shuí)愿意接受老師的考驗(yàn)？出示：雪的拼音，群的拼音 楓的拼音 顏料的拼音 參與的拼音 睡著的拼音 青蛙的拼音（調(diào)動(dòng)同學(xué)的活躍氣氛） 師：同學(xué)們拼音掌握得不錯(cuò)，老師相信你們一

16、定能讀好課文，下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)88頁(yè)，聽(tīng)好要求： 借助拼音把課文讀通順、流利，邊讀邊畫(huà)出課文要學(xué)的生字，邊讀邊想，從課文中你知道了什么？開(kāi)始吧 同學(xué)投入地讀課文，教師巡視指導(dǎo) 3、好，就先讀到這里，下面老師想了解一下同學(xué)們生字掌握得怎么樣？ 誰(shuí)愿意當(dāng)小老師考一考大家二類字？（先考二類字）這個(gè)小老師當(dāng)?shù)迷趺礃?？同學(xué)們想不想當(dāng)小老師？好，因?yàn)樵蹅冞@本書(shū)的生字比較多，同學(xué)們必需反復(fù)認(rèn)讀才干記得準(zhǔn)確、清楚（拿出自身制作的生字卡片，互相當(dāng)小老師考生字吧）師巡視指導(dǎo). 剛才同學(xué)們讀的生字是需要我們認(rèn)識(shí)的，而有些生字不只要我們會(huì)認(rèn)，而且會(huì)寫(xiě)，看同學(xué)們理解得怎么樣？（考組詞）（出示用 、牙、馬、竹

17、） 5、 生字掌握得很好，老師放心了，希望課文也能讀得特別棒，好嗎？誰(shuí)愿意大聲地讀給大家聽(tīng)？找生讀課文 2人，并找生評(píng)價(jià) 6、 通過(guò)讀課文，你知道了什么呢？ 生：我知道了小雞來(lái)雪地畫(huà)竹葉 生：我知道小狗到雪地上畫(huà)的梅花 生：我知道小馬畫(huà)的是月牙 生：我知道小鴨子畫(huà)的是楓葉 生：我知道了青蛙冬天冬眠 生：我知道了這些小動(dòng)物都是小畫(huà)家 師：同學(xué)們讀懂了課文，老師真為你們高興。 （二）師：指課題，誰(shuí)告訴我，雪地里的小畫(huà)家是指的誰(shuí)？（教師隨機(jī)板書(shū)小雞 小狗 小鴨 小馬） 來(lái)，我們讀一讀這句話（課文第一句話）：下雪啦，下雪啦，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。）你覺(jué)得應(yīng)該讀出怎么樣的語(yǔ)氣？聯(lián)系

18、自身在雪地上玩耍的心情，帶著自身的理解把你的感覺(jué)讀出來(lái)。（老師聽(tīng)出來(lái)你是快樂(lè)的，你帶著驚喜的感覺(jué)，體會(huì)得真棒！同學(xué)們都試著讀一讀吧，同學(xué)練讀） 師：老師把這些小畫(huà)家都請(qǐng)到了我們這里，來(lái)給大家扮演，大家想不想看？ 出示課件，看，它們來(lái)嘍—— 師：你最喜歡這里哪個(gè)小動(dòng)物？生：我喜歡小馬。 師：好的，老師就讓大家看看小馬的畫(huà) 小馬畫(huà)的月牙，出示腳印與實(shí)物對(duì)比圖。（出示課件）他的畫(huà)還像什么？（像鐮刀，像香蕉，我看還像一個(gè)個(gè)快樂(lè)的小嘴巴沖著我們微笑（師：你想象得太棒了，好象在夸獎(jiǎng)這些小畫(huà)家們呢！好極了！） 看：小雞畫(huà)的是（竹葉），書(shū)中是竹葉，你看還像什么？出示實(shí)物，讓同學(xué)對(duì)比實(shí)物觀察，看誰(shuí)

19、的想象力最豐富。（像一根一根的小草，像一個(gè)“個(gè)”字）（同學(xué)們想象得真棒，你們真聰明） 這些小畫(huà)家的作品你都記住了嗎？ 每個(gè)小組的桌子上都有一張紙條，下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作，連一連，連完之后還要和小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，至少說(shuō)一遍，看哪個(gè)小組速度快，記得準(zhǔn)，效率高，開(kāi)始?。w現(xiàn)小組合作，體現(xiàn)生生互動(dòng)） 師：你佩服他們嗎？為什么佩服？（我們畫(huà)畫(huà)時(shí)得用彩筆，他們不用顏料，不用彩筆就能畫(huà)出來(lái)，真神奇！它們能畫(huà)出這么美的畫(huà)來(lái)。師：同學(xué)們看，這篇文寫(xiě)得多好啊，一個(gè)“畫(huà)”字把小動(dòng)物們寫(xiě)活了，可見(jiàn)作者是個(gè)留心觀察生活的人，希望同學(xué)們也要多留心身邊的事情，多動(dòng)腦筋，你也能寫(xiě)出獨(dú)特的小文來(lái)，老師相信你們） 師：

20、書(shū)中描寫(xiě)小動(dòng)物神奇的句子讀出來(lái)吧？指名讀，齊讀（師：他讀讀出了自豪，他讀出了快樂(lè)、愉悅感）讀得真棒！ 師：是呀，這些小畫(huà)家們可真了不起，你來(lái)夸夸他們吧！（你們真能干！你們真巧！小雞、小狗、小鴨、小馬能畫(huà)出這么好的畫(huà)，你們真是太可愛(ài)了！）（老師也夸夸的同學(xué)們吧，你們聽(tīng)講認(rèn)真，想象力豐富，更可愛(ài)！用自身喜歡的方式夸夸自身吧） （四）師：課文中還有誰(shuí)？他在干什么？（青蛙在洞里睡覺(jué)，一生搶答：就是冬眠） 你怎么理解冬眠？（就是寒冷的冬季，食物和水缺乏的時(shí)候，臥在洞里不吃不動(dòng)，等到第二年春天再恢復(fù)正?；顒?dòng)的特征。）你還知道哪個(gè)小動(dòng)物還有冬眠的習(xí)性？（蛇、龜，蛙類） 指導(dǎo)“青蛙為什么沒(méi)參與？”后面

21、是一個(gè)問(wèn)號(hào)，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣師示范：“噓！它在洞里睡著啦” ，“睡著啦”要讀得輕緩，同學(xué)們?cè)囍x一讀，生怕驚醒小青蛙?？梢宰屢唤M問(wèn)，另一組回答，體現(xiàn)讀得多樣性。（分組讀） 師讀前一句，然后各組同學(xué)分別讀小雞、讀小鴨、讀小狗、讀小馬，齊讀（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)） 師問(wèn)（或找一生問(wèn)）：青蛙為什么沒(méi)參與？ 生齊：它在洞里睡著了。 休息一會(huì)兒。聽(tīng)歌曲做動(dòng)作(畫(huà)四季) （五）師：同學(xué)們學(xué)得非常投入，老師太高興了，這篇課文要求背誦，假如同學(xué)們能背下來(lái)就更好了，可以結(jié)合板書(shū)背，可以看著書(shū)想象畫(huà)面背誦，給同學(xué)們2分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，練習(xí)背誦吧。 找同學(xué)試著背誦。（2---3人）提醒同學(xué)回家后

22、美美地背給家長(zhǎng)聽(tīng)。 （六）課外延伸，增加情趣 師：小動(dòng)物們?cè)谘┑厣袭?huà)畫(huà)兒，是一件多么有趣的事??！其實(shí)下雪時(shí)，我們小朋友不用顏料不用筆，也能畫(huà)畫(huà)，你知道嗎？比方，你的小腳踩上去就會(huì)出現(xiàn)一只只可愛(ài)的小船，還可以用自身的小手做畫(huà)。下面老師給同學(xué)們一個(gè)展示自身小手的機(jī)會(huì)，誰(shuí)愿意用自身的小手給大家畫(huà)一幅畫(huà)？找同學(xué)到前面展示，（出示一些面，讓同學(xué)到前面去展示，用視頻投影） 同學(xué)們可以拿出筆來(lái)，在白紙上用筆把小手的輪廓畫(huà)出來(lái)，也可以畫(huà)鉛筆，畫(huà)尺子、自動(dòng)筆等，試試看。你會(huì)品嘗到數(shù)不盡的快樂(lè)的（教師幾筆勾勒出來(lái)圓珠筆的輪廓，給同學(xué)做示范，然后啟發(fā)同學(xué)添幾筆），同學(xué)畫(huà)畫(huà)。 附送： 2019年(秋)一

23、年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1單元 上學(xué)真快樂(lè)教案 長(zhǎng)春版 　知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)人際交往的初步知識(shí)和技能。 過(guò)程與方法：通過(guò)參與活動(dòng)，體驗(yàn)上學(xué)的快樂(lè)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）熟悉新同學(xué)和新老師，體驗(yàn)集體生活的愉快。 　　 （2）體驗(yàn)當(dāng)一名小學(xué)生的愉快和自豪。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　一、學(xué)情分析 　　學(xué)生告別幼兒園跨入小學(xué)，面對(duì)全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，既充滿了新鮮、好奇，也難免有一些緊張和不安。因此，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)寬松、溫暖的氣氛，幫助學(xué)生消除緊張、不安、陌生的情緒，讓學(xué)生在平等和愉悅的氣氛中較快地認(rèn)識(shí)和熟悉同學(xué)，能相互幫助，體會(huì)上學(xué)的快樂(lè)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 　　

24、在活動(dòng)前，教師可根據(jù)學(xué)生的“報(bào)到卡”了解其基本情況。在報(bào)到的那一天，教師可以協(xié)助班主任進(jìn)行工作，以便更多地了解學(xué)生的相關(guān)情況，如住在哪里、以前上哪所幼兒園、性格特點(diǎn)如何、有什么興趣愛(ài)好等。 　　二、物質(zhì)資料準(zhǔn)備 　　1.小鬧鐘、話筒（或話筒模型）。 　　2.白紙、彩筆、剪刀、膠水、信封。 　　3.錄音機(jī)、歌曲《找朋友》的錄音帶及自拍的相關(guān)錄像帶（也可制作相應(yīng)的課件等）。 【教學(xué)時(shí)間】 　　2課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 　　一、教師自我介紹 　　1.師：小朋友們好！今天有這么多可愛(ài)的小朋友，我心里特別高興。你們知道我是誰(shuí)嗎？ 　　2.生：不知道。 　　3.師：那我請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，

25、我的姓就藏在這個(gè)謎語(yǔ)里。 　　我是你的小幫手， 　　里面住著四兄弟， 　　分分秒秒不停息， 　　催你早上快快起！ 　　謎底是打一日常生活用品，誰(shuí)能猜出來(lái)？ 　　4.學(xué)生猜謎，有學(xué)生說(shuō)是鬧鐘。 　　5.師（出示小鬧鐘）：你真聰明，答案就是鬧鐘。我的姓就是“鬧鐘”這兩個(gè)字中的一個(gè)字，那我是什么老師呢？ 　　6.生：你是鬧老師！ 　　學(xué)生笑成一片。 　　7.師（也笑著搖頭）：請(qǐng)你再猜猜！ 　　8.生：你是鐘老師！ 　　9.師：對(duì)了，我就是教你們品德與生活課的鐘老師。我很高興和你們認(rèn)識(shí)。 　　二、啟發(fā)學(xué)生介紹自己 　　1.師：你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)我了。你在班上還認(rèn)識(shí)哪些同學(xué)呢？是

26、怎么認(rèn)識(shí)的？ 　　2.生：有些同學(xué)是來(lái)自一個(gè)幼兒園的，有些同學(xué)的家住得比較近。 　　3.師：哦，原來(lái)你們以前上同一所幼兒園，所以就認(rèn)識(shí)了?？晌疫€不認(rèn)識(shí)你們，班上還有更多的同學(xué)也想認(rèn)識(shí)你們，大家說(shuō)怎么辦呢？ 　　4.學(xué)生提出讓教師和同學(xué)認(rèn)識(shí)自己的辦法，如站起來(lái)做自我介紹等。 　　5.師：在自我介紹的時(shí)候，除了介紹自己的名字、年齡，喜歡什么，還可以介紹什么呀？ 　　6.生：可以告訴大家自己住在哪兒，家里的電話是多少，自己有什么特長(zhǎng)等。 　　三、學(xué)生選擇自己喜歡的方式交朋友 　　1.個(gè)別學(xué)生上臺(tái)介紹。教師注意引導(dǎo)學(xué)生大方、有禮貌地介紹自己的姓名、年齡、愛(ài)好等基本情況。對(duì)學(xué)生好的介紹方法

27、和與眾不同的介紹方法，教師要加以肯定與激勵(lì)。 　　2.師：聽(tīng)了剛才幾位同學(xué)精彩的介紹，我對(duì)你們有了進(jìn)一步的了解。不過(guò)，我們班有45名同學(xué)，都像剛才那么介紹，要花很長(zhǎng)的時(shí)間，而且容易忘記。同學(xué)們還能想出什么好辦法，讓大家更快更牢地記住你呢？ 　　3.學(xué)生交流各自的想法。 　　4.教師播放錄像短片，展示各種各樣的交往方式，如大人們相互握手問(wèn)好、互遞名片；小朋友們制作名片，用信封做紙偶，或者戴著頭飾去和別人交往等。 　　5.師：我們用自己喜歡的方式來(lái)交朋友，看誰(shuí)交的新朋友多，好嗎？ 　　6.學(xué)生和教師討論并選擇自己喜歡的交友方式，制作自己需要的交朋友的道具，和同學(xué)們充分交流，相互認(rèn)識(shí)。

28、　　在學(xué)生交往過(guò)程中，教師也參與到其中，并注意加強(qiáng)指導(dǎo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，使用工具時(shí)注意安全；在制作名片、紙偶的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性表現(xiàn)；引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的、友好的方式與人交往。對(duì)不善于交往的學(xué)生，教師要給予更多的關(guān)注，主動(dòng)與其交往，并有意識(shí)地指導(dǎo)和鼓勵(lì)他們與其他同學(xué)交往?；顒?dòng)的重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地與人交往，因此，教師指導(dǎo)的關(guān)鍵是學(xué)生交往的興趣和能力，而不要把興奮點(diǎn)放在制作道具上，不是僅僅比較誰(shuí)的名片、紙偶做得好…… 播放《找朋友》的歌，在愉快的歌聲中鼓勵(lì)學(xué)生積極交往。 　　7.師：我們一起來(lái)看看，你們認(rèn)識(shí)了多少新朋友？你們是怎么認(rèn)識(shí)的？ 　　8.

29、學(xué)生交流。通過(guò)相互交流，進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的朋友，并學(xué)習(xí)更多交朋友的好辦法，交流認(rèn)識(shí)新朋友的愉快心情等。 　　四、教師總結(jié) 師：今天我們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中感受到了學(xué)校生活的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)了許多的新朋友。以后我們就要在這個(gè)溫暖的集體中一起生活、學(xué)習(xí)、游戲了，我希望大家都能成為好朋友，成為一名快樂(lè)的小學(xué)生。 認(rèn)識(shí)新朋友 〖活動(dòng)目標(biāo)〗 　　1.認(rèn)識(shí)新同學(xué)和新老師。 　　2.學(xué)習(xí)和同學(xué)、老師交往的初步技能和方法。 　　3.交流與分享團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的快樂(lè)，體會(huì)“朋友多快樂(lè)多”。 〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗 　　(一）學(xué)情分析 　學(xué)生們剛踏入小學(xué)，有的還是剛?cè)氤牵捎谛W(xué)與幼兒園在課程形態(tài)、生活與學(xué)

30、習(xí)管理、師生關(guān)系等方面存在著較大差異，他們對(duì)小學(xué)這個(gè)陌生的環(huán)境，對(duì)小學(xué)生這個(gè)陌生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免存在不適和惶恐，面臨身心兩方面適應(yīng)的問(wèn)題。有的學(xué)生活潑開(kāi)朗，會(huì)主動(dòng)與同伴交往；有的學(xué)生拘謹(jǐn)內(nèi)向，不善于或不喜歡和不認(rèn)識(shí)的同學(xué)在一起玩，遇到困難不會(huì)求助于別人。 　　(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備 　　1.教師制作教師名片、“快樂(lè)小天使”生日表（空表）、“快樂(lè)王國(guó)”背景圖、頭飾，準(zhǔn)備學(xué)生做名片要用的紙。 　　2.學(xué)生準(zhǔn)備彩色水筆，了解自己的生日等。 〖活動(dòng)時(shí)間〗 　　2課時(shí)(課內(nèi)活動(dòng)1課時(shí)，課外活動(dòng)1課時(shí))。 〖活動(dòng)過(guò)程〗 　　(一）認(rèn)識(shí)教師 　　1.展示“快樂(lè)王國(guó)”背景圖，簡(jiǎn)介“

31、快樂(lè)王國(guó)”。 　　師：你們想進(jìn)入“快樂(lè)王國(guó)”成為快樂(lè)小天使嗎？通向“快樂(lè)王國(guó)”的路有很多條，其中一條是“朋友多快樂(lè)多”。 　?。蹌?chuàng)設(shè)童話情境，消除學(xué)生的緊張、孤獨(dú)感，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)同學(xué)、教師的興趣，引發(fā)活動(dòng)主題。］ 　　2.師生之間互相介紹。 　　師：老師想成為你們的大朋友，你們想認(rèn)識(shí)我嗎？（出示名片，介紹姓名、生日、電話號(hào)碼、興趣特長(zhǎng)，并展示特長(zhǎng)。） 　　［拉近了師生間的距離，也為后面學(xué)生制作名片、自我介紹起示范作用。］ 　　(二）誰(shuí)的新朋友多 　　師：你能叫出班上幾個(gè)同學(xué)的名字？可以按一定的順序叫，同桌相互記一記、比一比。　 　　師：比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的新朋友多。全班進(jìn)行比賽。

32、　　學(xué)生爭(zhēng)先恐后上來(lái)說(shuō)出自己知道的同學(xué)名字。 　　師：同學(xué)們上小學(xué)才幾天，就認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，你們很快就能進(jìn)入“快樂(lè)王國(guó)”。 　　師：沒(méi)獲勝的同學(xué)還有機(jī)會(huì)，下一次活動(dòng)我們還要比一比。 　　［本活動(dòng)意在運(yùn)用競(jìng)賽手段激勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)新朋友，知道同學(xué)的名字，而不是要比出多少，教師要及時(shí)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。］ 　　師：小朋友們，你是用什么方法知道新朋友的名字的？ 　　學(xué)生有的說(shuō)可以看胸卡、課本、作業(yè)本封面等；有的說(shuō)可以做名片；有的說(shuō)可以問(wèn)別人；有的說(shuō)可以聽(tīng)老師叫名。 　　生1：我不認(rèn)識(shí)那些字怎么辦？ 　　生2：我不敢問(wèn)老師、同學(xué)怎么辦？ 　　師：哪些同學(xué)愿意幫助他們？怎樣幫助他們

33、？ 　　生3：我們可以自己把名字告訴他。 (三）做名片交朋友 　　1．學(xué)做名片。 　　師：還有哪些認(rèn)識(shí)新朋友的方法？ 　　師：讓我們一起像大人一樣用做名片的方法認(rèn)識(shí)新朋友?？梢詫W(xué)著書(shū)本第5頁(yè)或老師的名片做，也可以制作不一樣的名片。名片要寫(xiě)上姓名、生日等。 　　學(xué)生們動(dòng)手制作自己的名片。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生以多種方式有創(chuàng)意地來(lái)制作，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用名片來(lái)介紹自己。 　　2．互相交流。 　　師：請(qǐng)同學(xué)們拿著自己的名片互相介紹。介紹自己的名字，還可以介紹喜歡什么、不喜歡什么。 　　師：要學(xué)會(huì)安靜、認(rèn)真地傾聽(tīng)新朋友的介紹，要大膽地向朋友介紹自己。交流時(shí)要講文明、懂禮貌、守秩

34、序。 　　開(kāi)始多數(shù)學(xué)生不知道該怎樣交流，只有幾個(gè)學(xué)生走出來(lái)。教師隨即指導(dǎo)兩位學(xué)生上來(lái)示范，提示學(xué)生可以先向同桌介紹，然后再走出去找朋友交流。教師及時(shí)用不同方法對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。 　　師：說(shuō)的真好！你能讓大家都記住你。 　　師：大方些，你能成為快樂(lè)的小天使。 [教師對(duì)不知道該怎樣交流的學(xué)生,給予耐心的指導(dǎo)、示范。用不同方法對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生,進(jìn)行表?yè)P(yáng),教學(xué)效果良好。 　　(四）生日快樂(lè) 　　1.制作班級(jí)生日表。 　　師（掛出“快樂(lè)小天使”生日表）：你們喜歡過(guò)生日嗎？你想知道朋友的生日嗎？請(qǐng)把名片貼在你生日月份的格子里。 　　學(xué)生爭(zhēng)先恐后，教師進(jìn)行組織，要求按月

35、份順序分批上來(lái)貼。 　　2.向好朋友祝賀生日。 　　師：你們想怎樣為9月生日的朋友祝賀生日？ 　　學(xué)生說(shuō)可以送鮮花、吃蛋糕、送禮物、送生日卡、好朋友一起做游戲、唱生日歌等。 　　師：好朋友一起做游戲、唱生日歌是個(gè)好主意，不花錢(qián)又快樂(lè)。誰(shuí)來(lái)主持生日活動(dòng)？ 　　小主持人：請(qǐng)9月生日的小朋友上來(lái)。（為他們戴上生日桂冠） 　　小主持人：請(qǐng)大家一起拍手唱《生日快樂(lè)》歌。 　　小主持人：你們想對(duì)過(guò)生日的朋友說(shuō)什么？ 　　生：祝朋友們生日快樂(lè)，天天快樂(lè)。 　　［學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，活動(dòng)的主體，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)教師注重讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，學(xué)生動(dòng)手貼、動(dòng)嘴說(shuō)、拍手唱等，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、活

36、潑、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。］ 　　(五）互相幫助快樂(lè)多 　　師：你們剛上小學(xué)，一定會(huì)遇到很多不順心和不快樂(lè)的事，碰到一些問(wèn)題和困難，能對(duì)朋友們說(shuō)說(shuō)嗎？ 　　生1：我忘了帶彩色筆。 　　生2：我的橡皮擦丟了。 　　生3：我寫(xiě)字時(shí)鉛筆斷了。 　　生4：我上課時(shí)小便很急不敢請(qǐng)假。 　　生5：我有些作業(yè)不會(huì)做。 　　生6：有人欺負(fù)我。 　　生7：下課沒(méi)人和我一起玩。 師：碰到問(wèn)題和困難時(shí)，你希望誰(shuí)來(lái)幫助你？哪個(gè)朋友幫助了你？ 　　學(xué)生說(shuō)出自己得到的老師、同學(xué)的幫助。 　　師：你應(yīng)該對(duì)幫助你的人怎么說(shuō)？ 　　生：謝謝！你有困難時(shí)我也會(huì)幫助你…… 　　師：你幫助誰(shuí)解決了問(wèn)題？你對(duì)他說(shuō)了什么？你們快樂(lè)嗎？ 　　師：朋友多好不好？為什么？ 　　學(xué)生異口同聲地說(shuō)：好！ 　　生1：因?yàn)榕笥褧?huì)幫助我。 　　生2：朋友多，在一起玩兒有意思。 　　生3：沒(méi)有朋友太孤單；朋友多快樂(lè)多。 　　師：朋友幫助你，你幫助朋友，大家都快樂(lè)。走“朋友多快樂(lè)多”這條路，我們都能進(jìn)入“快樂(lè)王國(guó)”。 　?。蹌?cè)雽W(xué)的學(xué)生會(huì)有很多地方希望得到幫助。本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生初步知道怎樣尋求幫助和互相幫助，感受朋友互相幫助的快樂(lè)。］ 　　師：朋友多快樂(lè)多?？鞓?lè)小天使們，讓我們一起在 “快樂(lè)王國(guó)”里找朋友吧！ 播放歌曲《找朋友》，師生一起跳集體舞，感受“朋友多快樂(lè)多”。