《四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 不翼而飛的水—燒開(kāi)水教案 湘教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 不翼而飛的水—燒開(kāi)水教案 湘教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 不翼而飛的水燒開(kāi)水教案 湘教版科學(xué)研究1會(huì)做水沸騰的實(shí)驗(yàn)。2通過(guò)觀察測(cè)量記錄獲取沸騰實(shí)驗(yàn)中的信息，經(jīng)過(guò)整理、分析解決問(wèn)題?？茖W(xué)知識(shí)1認(rèn)識(shí)沸騰現(xiàn)象。2知道水的沸點(diǎn)及沸騰時(shí)水會(huì)迅速變成水蒸汽。情感態(tài)度價(jià)值在活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)到合作，交流的樂(lè)趣，使學(xué)生意識(shí)到通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)才能做出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)水沸騰時(shí)的主要變化。教學(xué)難點(diǎn)：觀察記錄，整理、分析實(shí)驗(yàn)中獲得的信息解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：酒精燈、火柴、鐵架臺(tái)、試管、水、檔記條、記錄表、一次性紙杯。一導(dǎo)入我們天天喝開(kāi)水，燒開(kāi)水在家熟悉嗎？請(qǐng)大家回想一下在燒開(kāi)水的過(guò)程中水有哪些變化？指名讓學(xué)生回答。同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，可

2、是只有這樣一些變化嗎？在燒開(kāi)水的過(guò)程中不會(huì)發(fā)生什么變化，水開(kāi)時(shí)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？今天老師為各組準(zhǔn)備了一些材料，我們也來(lái)燒一次開(kāi)水，好不好？（板書：燒開(kāi)水）二活動(dòng)-燒開(kāi)水1定性觀察。（1）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)裝置（3）動(dòng)手前的提示：1、靜靜觀察記錄變化。 2、注意安全（4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)（5）根據(jù)記錄匯報(bào)2定量觀察（1）提出問(wèn)題：水沸騰后溫度是多少？溫度會(huì)繼續(xù)升高嗎？水會(huì)少嗎？（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（3）交待實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察水沸騰過(guò)程中溫度的變化，沸騰時(shí)的度數(shù)，水有沒(méi)有變化，注意安全。（4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)（5）停止實(shí)驗(yàn)：水少了嗎？少了的水哪兒去了？是不是真的不翼而飛了呢？三分析析整理：1教給學(xué)生分析方法2學(xué)生

3、討論，交流3總結(jié)：今天，我們燒了兩次開(kāi)水，知道水加熱會(huì)變成水蒸汽，同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)了沸騰這一現(xiàn)象，知道水沸騰后盡管再加熱，溫度也不會(huì)上升。四拓展：回家用紙杯燒開(kāi)水附送：2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 不翼而飛的水教案 湘教版科學(xué)探究能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)來(lái)研究水的蒸發(fā)，能進(jìn)行因果關(guān)系的判斷得到通風(fēng)、加熱能加快水的蒸發(fā)的結(jié)論。情感、態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真，踏實(shí)的作風(fēng)?？茖W(xué)知識(shí)1知道水能通過(guò)蒸發(fā)跑到空氣中去2知道通風(fēng)、加熱等方法能加快水的蒸發(fā)。學(xué)生準(zhǔn)備水、無(wú)蓋玻璃瓶與有蓋玻璃瓶、記錄筆。一導(dǎo)入在自然狀態(tài)下，晾曬的濕衣物會(huì)慢慢變干，池塘里的水會(huì)慢慢減少。我們能解釋這種現(xiàn)象?二活動(dòng)2-悄悄逃跑的水1學(xué)生解

4、釋在常溫下水慢慢干的現(xiàn)象：沸騰時(shí)水少了是水變成水蒸汽跑到空氣中去了，水慢慢地干了，水是不是也變成水蒸汔跑到空氣中去了呢？2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的解釋是否正確實(shí)驗(yàn)器材：水（水槽）無(wú)蓋的玻璃瓶與帶蓋的玻璃瓶及記錄筆。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)（并讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)方法填在P52的實(shí)驗(yàn)記錄表中）：在一樣大小的玻璃瓶?jī)?nèi)注入同樣多的水，做好水位記號(hào)，一個(gè)敞口另一個(gè)加蓋，擺放在同一地點(diǎn)，一段時(shí)間后觀察兩個(gè)玻璃瓶?jī)?nèi)水的變化。3學(xué)生組裝實(shí)驗(yàn)，然后將裝置擺放在教室的一個(gè)固定的地方，要求學(xué)生定時(shí)觀察并做好記錄，下周再在課堂上來(lái)做實(shí)驗(yàn)總結(jié)。4總結(jié)：在常溫下水會(huì)變成水蒸汽，這種現(xiàn)象叫蒸發(fā)。（補(bǔ)充填好實(shí)驗(yàn)記錄表）5填表：沸騰 蒸發(fā)相同點(diǎn)水 水蒸汽不同點(diǎn)1、加熱到某一溫度才發(fā)生 1、在常溫下發(fā)生2、水迅速變成水蒸汽 2、水慢慢地變成水蒸汽三拓展活動(dòng)：怎樣加快水的蒸發(fā)1同一件濕衣物，在下列哪種情況下干得比較快？（學(xué)生看P52的圖）明確：毛巾掛在打開(kāi)的窗口干得比較快，因?yàn)榇蜷_(kāi)的窗口通風(fēng)。晴天的裙子比多云天干得快，因?yàn)榍缣焯?yáng)大2想一想，怎樣做能加速水的蒸發(fā)？請(qǐng)說(shuō)理由。3要減少水的蒸發(fā)，你又將怎樣做？