《七年級(jí)歷史下冊(cè) 第13課 燦爛的宋元文化（一）教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷史下冊(cè) 第13課 燦爛的宋元文化（一）教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十三課 燦爛的宋元文化（一） 班級(jí) 姓名 【教學(xué)目標(biāo)】 １.掌握活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針的發(fā)明、改進(jìn)、應(yīng)用、火藥的改進(jìn)應(yīng)用史實(shí)。 ２.分析雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)的區(qū)別，培養(yǎng)比較歷史問(wèn)題的方法。 3.培養(yǎng)振興中華、趕超世界先進(jìn)科技的歷史責(zé)任感。 【導(dǎo)入新課】 綻放在我們面前的這些絢麗的煙花和爆竹，被廣泛應(yīng)用于節(jié)日、典禮中，制成它們的主要成分是火藥?；鹚幍木薮笸€展現(xiàn)在軍事中，而火藥的故鄉(xiāng)則是我們中國(guó)，它被列為四大發(fā)明之中，除了上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)的造紙術(shù)，還有活字印刷術(shù)、指南針。今天讓我們共同探究一下它們的發(fā)明歷程吧。 【教學(xué)過(guò)程】 一、自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ㈠.閱讀

2、教材72頁(yè)-73頁(yè)，第一標(biāo)題“活字印刷術(shù)的發(fā)明”完成學(xué)案 1、活字印刷術(shù)的發(fā)明： 時(shí)間：___________人物：____________活字印刷術(shù)既________又________，大大促進(jìn)了________的傳播，比歐洲早約________年。 _____朝科學(xué)家________發(fā)明轉(zhuǎn)輪排字盤。 ㈡.閱讀教材73頁(yè)-74頁(yè)，第二標(biāo)題“指南針和火藥的應(yīng)用”完成學(xué)案 2、指南針和火藥的應(yīng)用： 戰(zhàn)國(guó)時(shí)：制成世界上最早的指南儀____________ 指南針： ________ 北宋時(shí)：出現(xiàn)___________并開(kāi)始應(yīng)用于____________。 南宋時(shí)：廣泛用于航

3、海，還由阿拉伯人傳入________ 影 響：________ 的發(fā)明和應(yīng)用為后來(lái)歐洲航海家的航?；顒?dòng)，創(chuàng)造了條件。 唐朝中期：書(shū)籍里已有____________的記載。 火藥 唐末：火藥開(kāi)始用于_______ 宋元時(shí)：廣泛用于____，13、14世紀(jì)傳入________________。 二、合作交流、質(zhì)疑探究： 想想看，雕版印刷和活字印刷有什么不同？為什么說(shuō)活字印刷“既經(jīng)濟(jì)，又省時(shí)”？ 【扣標(biāo)整合】： 【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】 （一）、選擇題。 1、觀察右圖儀器，想一想，這一儀器什么時(shí)候開(kāi)始被用于航海事業(yè)（ ） A.唐朝 B.北宋

4、 C.南宋 D.明朝 2、活動(dòng)課上，老師問(wèn)同學(xué)們，如果你是宋朝人，你們已經(jīng)懂得哪些新的科學(xué)技術(shù)？同學(xué)們眾說(shuō)紛紜，你認(rèn)為下列觀點(diǎn)中不正確的是 （ ） A.用黏土制成陶活字，然后排版印刷 B.能制造火藥武器 C.掌握了轉(zhuǎn)輪排字技術(shù) D.將磁化的鋼針固定在一個(gè)刻有方位的盤中，用來(lái)指向。 3、以學(xué)習(xí)主題統(tǒng)攬各階段歷史是學(xué)習(xí)歷史的一個(gè)好方法。學(xué)習(xí)主題“活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用”統(tǒng)攬的是（ ） A.秦漢時(shí)期的歷史 B.南北朝時(shí)期的歷史 C.隋唐時(shí)期的歷史 D.宋元時(shí)期的歷史 4、假如以下人物能參加2020

5、年北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式，當(dāng)他們看到下圖的情景時(shí)，感到最欣慰和激動(dòng)的應(yīng)該是（ ） A.蔡倫 B.畢升 C.張衡 D.華佗 5、王二在一次戰(zhàn)斗中看見(jiàn)了幾件新穎的火藥武器。王二的曾祖父年輕時(shí)曾在某本書(shū)書(shū)中看到了有關(guān)火藥配方的記載。據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析王二和王二的曾祖父可能分別生活于 （ ） A.隋朝、唐朝中期 B.唐朝末年、唐朝中期 C.唐朝初期、唐朝中期 D.唐朝末年、北宋初年 6、陳功同學(xué)要尋找畢升活字印刷術(shù)的最原始出處，他應(yīng)該查（ ） A.《授時(shí)歷》 B.《夢(mèng)溪筆跡》 C.《資治通鑒》 D.《齊民要術(shù)》 7、如果邀請(qǐng)郭守

6、敬參加一次學(xué)術(shù)交流會(huì)，作為主持人的你應(yīng)該怎樣介紹（ ） ①他是我國(guó)元朝時(shí)期著名的天文學(xué)家和水利學(xué)家 ②他著有《授時(shí)歷》 ③他還主持開(kāi)鑿了北京附近的通惠河 ④他曾預(yù)言石油在未來(lái)“必大行于世” A. ①②③ B. ①②④ C.②③④ D. ①②③④ （二）、材料分析題 8、閱讀下列材料： 材料一： 北京奧運(yùn)會(huì)上的焰火 慶祝新中國(guó)成立60周年的禮花 材料二：至此，中國(guó)古代四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、活字印刷術(shù)和指南針，已經(jīng)全部在表演中呈現(xiàn)。自古以來(lái)，中國(guó)人民就懂得在勞動(dòng)當(dāng)中凝結(jié)智慧，在實(shí)踐當(dāng)中謀求發(fā)展，因而書(shū)寫了中國(guó)歷史上眾多的盛世宏篇。 ————北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式解說(shuō)詞。 請(qǐng)回答： （1）閱讀材料一的兩幅圖片，指出圖中所示與我國(guó)四大發(fā)明中的哪一個(gè)發(fā)明關(guān)系最密切？它的發(fā)明者是誰(shuí)？ （2）閱讀材料二，指出印刷術(shù)、指南針、火藥在當(dāng)時(shí)有何作用？ 【教學(xué)反思】