《二年級英語上冊 Unit2(7)教案 蘇教牛津版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級英語上冊 Unit2(7)教案 蘇教牛津版(7頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、二年級英語上冊 Unit2(7)教案 蘇教牛津版第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):(1)能聽懂、會(huì)說、初步認(rèn)讀a doctor,a nurse,a worker和a cook,發(fā)音正確。(2)能聽懂Whats he/she?能用Hes/Shes a回答,語音語調(diào)正確。(3)初步學(xué)習(xí)歌謠What is she?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):(1)能聽懂、會(huì)說、初步認(rèn)讀a doctor,a nurse,a worker和a cook,發(fā)音正確。(2)能聽懂Whats he/she?能用Hes/Shes a回答,語音語調(diào)正確。教具準(zhǔn)備:卡片、掛圖、課件教學(xué)過程:A. Free talk:1.T:Hello,Im Helen. H
2、es my father. Shes my mother. Hes my brother.請男生扮演Mike,女生扮演Helen,以上面的說話形式進(jìn)行練習(xí)。在此基礎(chǔ)上同桌之間進(jìn)行對話:Whos he/she?Hes/Shes my2.以不同形式的分角色練習(xí),如男生問,女生答,左邊兩組問,右邊兩組答等,以提高學(xué)生的掌握熟練度。3.請學(xué)生拿出自己的家庭照片,師生問答,同桌問答。B.Look and learn 1.教師使用實(shí)物投影儀呈現(xiàn)這些圖片。T: This is my mother. She works here.T: Guess. Whats my mother?Ss: (在教室的引導(dǎo)下回答
3、)Shes a nurse.2.帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)單詞。在教單詞的過程中,教師示范發(fā)音,讓學(xué)生認(rèn)真聽,仔細(xì)模仿。3.教師組織學(xué)生開展“快速記憶”游戲,操練新授單詞。讓四名學(xué)生走到講臺前,分別手持一張職業(yè)類的如片詞卡,在其他同學(xué)看了幾秒鐘之后,讓四位學(xué)生將圖片放在背后,打亂他們的位置,教師用Whats he /she? 向全班學(xué)生提問。4.Whats he/she? Hes/Shes a結(jié)合B部分的圖片,讓學(xué)生同桌進(jìn)行練習(xí)。 CSay a rhyme播放歌謠,讓學(xué)生聽幾遍,初步認(rèn)讀單詞Peter, neat, student, like等,并理解單詞大意。D.Practise 活動(dòng)手冊P51、觀察
4、每組圖中的職業(yè),請學(xué)生說一說;2.解釋做題要求,請學(xué)生聽句子答題。E.Assign homework(1)聽錄音,熟練朗讀B部分單詞。(2)運(yùn)用Whats he/she?Hes/Shes a進(jìn)行自我對話第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):(1)能聽懂Whats your?并能根據(jù)實(shí)際情況用Hes/Shes回答。(2)能正確使用Whats your?Hes/Shes,語音語調(diào)正確。(3)進(jìn)一步掌握四個(gè)單詞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):(1)能聽懂Whats your?并能根據(jù)實(shí)際情況用Hes/Shes回答。(2)能正確使用Whats your?Hes/Shes,語音語調(diào)正確。教具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):圖片、掛圖教學(xué)過程:A. Fr
5、ee talk:1.對照B部分圖片,請同桌相互練習(xí)。Whos he/ she?Hes/ Shes my father/ mother/ brother/ sister.再以不同形式的分角色練習(xí),如男生問,女生答,左邊兩組問,右邊兩組答等,以提高學(xué)生的掌握熟練度。B.Presentation:教師通過復(fù)習(xí)第一單元的A部分對話,逐步引入話題。T: (出示本單元的課文圖片)Look! Su Hai and Helen are still talking about the photos. What are they talking about? Lets listen to the tape.播放課
6、文錄音,引出課文內(nèi)容。C.Learn to say1.采用聽錄音后回答問題的方式,讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)句型。T: (指著第一幅圖照片中Helen 的父親) Whats Helens father?Ss: (引導(dǎo)學(xué)生回答)Hes a doctor.2.教師采用聽錄音、集體跟讀的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)對話,要求模仿語音語調(diào)。在教對話過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生注意what 和 who 在詞義上的區(qū)別。3.操練與應(yīng)用(1)教師讓學(xué)生通過多種形式朗讀課文。(2)在學(xué)生基本掌握課文對話的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生根據(jù)對話,分角色進(jìn)行表演。(3)讓學(xué)生帶著家人或朋友的家庭照片,在小組內(nèi)用Whos he/she? 和What
7、is he/she ? 相互詢問照片中的人物以及他們各自的職業(yè)。在此對話基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生用This is 和 Hes/shes a 向全班同學(xué)介紹。(3)引導(dǎo)學(xué)生想象生活中的類似場景,進(jìn)行拓展表演。D.Practise活動(dòng)手冊P6(1)鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖內(nèi)容。(2)聽錄音,學(xué)生做題。E.Assign homework(1)聽錄音,熟練朗讀A部分對話。(2)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合家庭照片嘗試對話交流。附送:2019-2020年二年級英語上冊 Unit2(8)教案 蘇教牛津版第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):(1)進(jìn)一步復(fù)習(xí)Whats your? Hes/Shes(2)進(jìn)一步鞏固單詞a doctor,a nurse,a
8、 worker和a cook。(3)會(huì)唱歌謠What is she?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):(1)進(jìn)一步復(fù)習(xí)Whats your? Hes/Shes(2)進(jìn)一步鞏固單詞a doctor,a nurse,a worker和a cook。教具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):單詞卡片、課件、光盤教學(xué)過程:A. Free talk: 1.結(jié)合掛圖,請同桌相互練習(xí)。Whos he/ she?Hes/ Shes my father/ mother/ brother/ sister.Whats your father/ mother?Hes/ Shes a doctor/ teacher.請小組上臺進(jìn)行對話。B.Say a rhym
9、e1.讓學(xué)生看著歌謠以及圖片,聽錄音兩遍。2.幫助學(xué)生理解歌謠的大意。3.教師帶著學(xué)生逐句誦讀歌謠。4.播放錄音,讓學(xué)生跟讀。5.在學(xué)生能熟練朗讀的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生對本歌謠進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?。C.Act and guess1.教師在課前布置學(xué)生在家制作這四頂帽子的頭飾,也可以帶實(shí)物。2.課堂上,教師請幾名學(xué)生到講臺前做示范,讓全體學(xué)生明確活動(dòng)要求。3.組織學(xué)生開展小組游戲活動(dòng)。D.Practise1.活動(dòng)手冊P6 帶領(lǐng)學(xué)生談?wù)搱D片,認(rèn)讀單詞,要求學(xué)生根據(jù)圖意圈出正確的詞。2.活動(dòng)手冊P7要求學(xué)生拿出帶的家人的照片,引導(dǎo)學(xué)生用Who ? What ?提問照片中人物的情況,分組討論各自帶來的照片。E.
10、Assign homework(1)聽錄音,進(jìn)行對話。(2)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué).第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo): (1)復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)句型和單詞 (2)進(jìn)一步鞏固單詞a doctor,a nurse,a worker和a cook。 (4)會(huì)唱歌謠What is she? 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):單詞和句子的靈活運(yùn)用。 教具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):單詞卡片、課件、光盤 教學(xué)過程: A. Free talk: 1.結(jié)合圖片,請同桌相互練習(xí)。 Whos he/ she? Hes/ Shes my father/ mother/ brother/ sister. Whats your father/ mother? He
11、s/ Shes a doctor/ teacher. 請小組上臺進(jìn)行對話。 B.Say a rhyme 1.讓學(xué)生看著歌謠以及圖片,聽錄音兩遍。 2.幫助學(xué)生理解歌謠的大意。 3.教師帶著學(xué)生逐句誦讀歌謠。 4.播放錄音,讓學(xué)生跟讀。 5.在學(xué)生能熟練朗讀的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生對本歌謠進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帯?C.Act and guess 1.教師在課前布置學(xué)生在家制作這四頂帽子的頭飾,也可以帶實(shí)物。 2.課堂上,教師請幾名學(xué)生到講臺前做示范,讓全體學(xué)生明確活動(dòng)要求。 3.組織學(xué)生開展小組游戲活動(dòng)。 D.Practise 1.活動(dòng)手冊P6 帶領(lǐng)學(xué)生談?wù)搱D片,認(rèn)讀單詞,要求學(xué)生根據(jù)圖意圈出正確的詞。 2.活動(dòng)手冊P7 要求學(xué)生拿出帶的家人的照片,引導(dǎo)學(xué)生用Who ? What ?提問照片中人物的情況,分組討論各自帶來的照片。 E.Assign homework (1)聽錄音,進(jìn)行對話。 (2)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué).