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1、四年級語文下冊 詠柳教案 浙教版教學(xué)目的：1、通過理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然，熱愛生活的思想感情；2、理解詩句；3、理解詩人的思想感情；4、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)體會詩的意境；5、訓(xùn)練同學(xué)自學(xué)，互助學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練同學(xué)自學(xué)能力，培養(yǎng)同學(xué)邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣；引導(dǎo)同學(xué)體會詩歌的思想感情。教具：1、詠柳插圖；2、詩人概況（生平、詩作）；3、學(xué)習(xí)目的條目。4、古箏磁帶，錄音機(jī)；5、詩歌正文。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)所學(xué)；師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過許多古詩了，你們能背幾首給老師聽聽嗎？生背古詩。2、引入新課；師：今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。是第九課古詩二首中的詠柳。（板書課題）請自由讀

2、一下這首詩，把不認(rèn)識的字，詞勾下來（生朗誦古詩）3、認(rèn)讀生字師：有哪些字不認(rèn)識可以提出來，我們大家一起解決。（注音生字）好，請大家一起朗誦這首詩。4、指導(dǎo)朗誦；師：朗誦的真好，可假如能注意停頓的話，我覺得你們能讀得更好。讀古詩是很講究的，一般是依照什么原則來讀。現(xiàn)在請大家聽老師朗誦一遍，并在停頓的地方劃上“/”。（師范讀，配樂）聽了老師的朗誦，你們想不想再來朗誦一次？（個(gè)別讀，配樂）。二、講解1、明確學(xué)習(xí)目的；師：今天我們這節(jié)課需要大家掌握的是以下幾個(gè)方面（出示學(xué)習(xí)要求：1、了解詩人；2、理解詩題；3、能解釋重點(diǎn)詞“碧玉”“妝”“一”“萬條”“絲絳”；4、能解釋詩句的意思；5、理解詩人的思想感

3、情；6、體會詩的意境；7、背誦古詩）2、組織自學(xué)；師：這既是學(xué)習(xí)的要求，也是學(xué)習(xí)古詩的步驟。請大家以小組為單位，完成前四項(xiàng)學(xué)習(xí)要求。如有問題可向大家求助。生自學(xué)教師投影詩人情況并作巡視。（預(yù)計(jì)出現(xiàn)問題：1、不能理解“一”，解決方法：出示裝滿水的水杯，引導(dǎo)同學(xué)理解“一”在這里是滿的意思；2、不知 “碧玉”在詩中的意思，解決方法：出示插圖，提問，碧玉是什么顏色，與柳樹那一局部的顏色相似？3、不能理解“絲絳”的意思，解決方法：查字典解釋 “絳”，再次出示插圖，提問：柳樹的哪一局部像絲帶一樣柔軟。）3、師生交流；師：現(xiàn)在誰能給我們介紹一下詩人，師：這首詩的題目“詠柳”是什么意思，師：請四位同學(xué)分別解釋

4、四句詩，4、分析全詩；師：請考慮一下，這首詩描寫的是什么季節(jié)的柳樹，這個(gè)季節(jié)的柳樹有什么特點(diǎn)？請自由讀全詩，邊讀邊想。5、引導(dǎo)同學(xué)體會詩人的感情；師：整首詩既描寫了柳樹，又提到了春天?，F(xiàn)在誰能告訴我，詩人在寫這首詩時(shí)是一種什么心情？提示：請大家把自身想象成詩人，跟隨老師去郊外走一走，在一個(gè)陽光明媚的清晨，你到郊外去游玩，當(dāng)時(shí)許多植物還沒有發(fā)芽，加上還有些寒意的風(fēng)，使人覺得現(xiàn)在仍然是冬天，正在這時(shí)，一棵高大的柳樹吸引了你的注意力，因?yàn)樗呀?jīng)長出了新葉。嫩綠細(xì)長的葉子長滿了整棵柳樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去柳樹就象是用碧玉裝扮起來一樣，而那長滿了柳葉的柳枝柔柔地倒垂下來，隨著春風(fēng)擺動，就象是一條條的綠絲帶。正是有

5、了這棵柳樹，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天終于走了，充溢生機(jī)的春天來臨了，過不了多久，萬物都將復(fù)蘇，五彩繽紛的顏色將重新裝扮整個(gè)世界。想到這里你的心情是怎樣的呢？為什么感到高興，詩人因?yàn)榇禾靵砹硕械礁吲d，說明他對春天怎樣？（板書：詩人的喜春之情）我們已經(jīng)理解了詩人寫詩時(shí)的思想感情，請大家再來朗誦一遍這首詩，注意要體現(xiàn)出詩人喜春贊春的感情。同時(shí)要一邊朗誦一邊想象詩人描寫的景色（配樂，生朗誦）我覺得大家還可以再投入一些，跟著老師再來朗誦一遍。（教師朗誦詩注意姿勢）我感覺下面坐了一群了不起的詩人，你們讀得太好了。6、背誦全詩；師：現(xiàn)在請大家用1分鐘的時(shí)間背下這首詩。（生背誦）請這位同學(xué)背一下。

6、好，請各位一起來背這首詩，注意要把自身當(dāng)詩人。（生齊背）7、體會意境師：詩人為我們描繪了春天中柳樹的美妙姿態(tài)，春天里除了柳樹外還有其他美麗的景色，請大家閉上眼睛，想象一下春天的景色。我看看誰的想象力最好。（配樂）請同學(xué)們說說你想到了哪些美麗的景色？8、自查知識掌握情況；師：請大家對照學(xué)習(xí)要求自身檢查一下是不是都已經(jīng)達(dá)到了。（出示學(xué)習(xí)要求）（板書：你已經(jīng)知道的；你還不大清楚的；你還想知道的）練習(xí)（根據(jù)時(shí)間布置）三、結(jié)束1、學(xué)法總結(jié)；我們在學(xué)習(xí)這首古詩時(shí)是按什么順序。你是怎樣學(xué)懂這首詩的。（板書學(xué)法）2、作業(yè)安排春天是美麗的，正因?yàn)槿绱斯沤裰型庥袩o數(shù)的人描寫春天，贊美春天。這些人中有畫家，音樂家，

7、詩人等。大家回到家后收集一下有關(guān)的資料，當(dāng)然也可以把你對春天的看法收集進(jìn)去。明天我們來開展一次“春天”展示會。附送：2019-2020年四年級語文下冊 詠柳教案1 浙教版教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)讀“詠、絳”兩個(gè)生字，會寫“詠，碧、妝、裁、剪”五個(gè)生字。2有感情地朗讀詩歌并背誦詩歌。3領(lǐng)悟春天自然景物的美。激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地背誦古詩。教具準(zhǔn)備教學(xué)光盤、本課生字卡片、詠柳的配樂設(shè)計(jì)理念語文教學(xué)，讀是最好也是最重要的方法之一，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，在讀中理解詩意，在讀中感悟，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。我將充分采用光盤教學(xué)中的資源，通過光盤教學(xué)將學(xué)生置身于電視機(jī)內(nèi)的教學(xué)中去，并將光盤

8、些資源在我的課堂上有效延展，最終實(shí)現(xiàn)電視教學(xué)與課堂教學(xué)有效互動，在互動中完成教學(xué)任務(wù)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生和電視小朋友比賽背古詩，和著優(yōu)美的背景音樂一起唱古詩，力求讓學(xué)生在快樂的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，展開想象。教學(xué)過程：（一）、利用光盤，導(dǎo)入新課1、師：春天來了，什么植物最早向我們匯報(bào)春天到了？生：小草、小花、楊柳2大家記得描寫他們的古詩嗎？播放光盤，學(xué)生讀上面出示的古詩。江南江北雪初消，漠漠輕黃惹柳條。李商隱詩家春景在新春，綠柳才黃半未均。楊巨源師：同學(xué)們好，今天老師邀請了一位電視老師和電視小朋友和我們一起上課，你們開心嗎？讓我們快和跟電視里的朋友們問好吧？（播放光盤：電

9、視老師說出這節(jié)課的課題，請學(xué)生齊讀課題。）我請學(xué)生再一次跟讀課題。2、和電視伙伴互動：這是一篇很美的古詩，當(dāng)遇到了不認(rèn)識的字，就借助拼音去認(rèn)識它。好嗎？待會我們和電視小伙伴比一比，看誰讀得好。學(xué)生自由讀詩。（二）、與電視同學(xué)互動，學(xué)習(xí)課文生字詞語1、請學(xué)生朗讀古詩，并作評價(jià)。2、（播放光盤）聽電視小伙伴讀古詩，對小伙伴的朗讀也做一定評價(jià)。3、像小伙伴一樣有感情的練讀古詩。4、（播放光盤）和電視伙伴做游戲，播放關(guān)盤教學(xué)，電視老師讓電視小伙伴做認(rèn)字寫字的游戲。（光盤教學(xué)與課堂教學(xué)巧妙結(jié)合）5、請學(xué)生看生字表，看看有什么發(fā)現(xiàn)？6、（播放光盤）一起看看電視小伙伴有什么發(fā)現(xiàn)。7、和電視小伙伴一起寫一寫這幾個(gè)生字，咱們比比誰寫得好？（三）、結(jié)合光盤教學(xué)，幫助學(xué)生理解古詩1、播放光盤，畫面能幫助學(xué)生理解詩意2、讀一讀詩句，說說它寫了什么畫面？看一看畫面，說說你看到了什么美景？是哪句詩寫的景象？3、和電視小朋友合作學(xué)習(xí)，他出示畫面，你說出相對應(yīng)的詩句。反之也可。4、和電視小朋友比賽背古詩，看誰背得又快又好。5、小組比賽背古詩。（四）、與電視小伙伴一起唱古詩1、（播放光盤）電視老師邀請大家一起唱這首古詩2、大家準(zhǔn)備好了嗎？我們和小伙伴一同歌唱吧。3、通過共同演唱激發(fā)學(xué)生背古詩的興趣，也達(dá)到了背誦的目的。（五）、拓展延伸，寫話練習(xí)1、請你也寫一寫所看到的大自然的美景吧！2、同學(xué)們互相交流，欣賞。