《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第18課《蕭山楊梅》教案 語(yǔ)文S版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第18課《蕭山楊梅》教案 語(yǔ)文S版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第18課蕭山楊梅教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)要求1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文字里行間流露出的師生互愛(ài)之情。3.鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，拓寬知識(shí)面。4.會(huì)認(rèn)“杭、咖、啡、籍、遨、兼”等6個(gè)生字，會(huì)寫“杭、咖、啡、閱、籍、兼、蟬、初、庫(kù)、滄”等10個(gè)生字。掌握“杭州、咖啡、書籍、兼管、蟬鳴、初中、寶庫(kù)、滄?！钡仍~語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)課文字里行間流露出的師生互愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)了解課文重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。第一課時(shí)一、初讀課文，掃除障礙1自己讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。2找學(xué)習(xí)伙伴互相讀一遍課文，盡量把課文讀通順。檢查識(shí)字情況。3分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新

2、詞的讀音。意在體現(xiàn)以學(xué)生為主體，放開手給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，整體感受課文。二、質(zhì)疑解難1簡(jiǎn)單介紹本文主人公袁鷹。他成長(zhǎng)為作家，和他酷愛(ài)文學(xué)，從小大量閱讀課外書有密切關(guān)系。介紹“蕭山楊梅”2借助查閱工具書，理解生字新詞。（1）組詞：籍（）（）初（）（） 閱（）（）兼（）（）（2）理解詞語(yǔ)：遨游：漫游，游歷。領(lǐng)略：理解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義，或者辨別它的滋味。愜意：滿意，稱心，舒服。滄桑：滄海桑田的略語(yǔ)，比喻世事變化很大。（3）指名學(xué)生分段朗讀課文。想想課文主要寫了些什么內(nèi)容？作者回憶他小學(xué)時(shí)代的一位語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的事，表達(dá)了作者對(duì)老師深切的懷念、感激之情。三、瀏覽

3、課文，觀看插圖，說(shuō)說(shuō)課文寫了哪兩件事？1、注重鼓勵(lì)我們課外閱讀。2、整理圖書吃楊梅。四、指導(dǎo)寫字1投影出示生字詞，自讀，指名讀。2觀察生字字形，記憶字形：“遨”：敖+走之旁“兼”：筆畫記憶“初”：衣補(bǔ)旁3.指導(dǎo)寫字：“籍”：上下結(jié)構(gòu)，左下“耒”，右下“昔”“兼”：筆順是先寫兩豎再寫撇捺?！俺酢弊⒁獠渴住皽妗弊詈髢晒P是橫折勾，豎彎勾教師在學(xué)生自學(xué)、互動(dòng)的基礎(chǔ)上給予輔導(dǎo)五、作業(yè)：讀一讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)。從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。一、導(dǎo)入課題：出示楊梅圖。楊梅大家都吃過(guò)?！霸诒姸嗟暮贾菟?，我常常想到蕭山楊梅?！卑鍟菏捝綏蠲俘R讀課題“常?！边€可以換成什么詞語(yǔ)？經(jīng)常、時(shí)常意在理解

4、文中詞語(yǔ)，豐富學(xué)生詞語(yǔ)的積累，這是為什么呢？打開書自讀第一自然段。帶來(lái)一絲溫暖，想起一位老師。讓我們一起走近他，作者四年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文金老師。二、整體感知：瀏覽全文，回憶課文主要寫了金老師的哪些事？鼓勵(lì)課外閱讀；整理圖書吃楊梅。板書：鼓勵(lì)課外閱讀；整理圖書吃楊梅意在使學(xué)生理清文章脈絡(luò)，并訓(xùn)練學(xué)生的概括能力三、學(xué)文探究：1自讀第二自然段。思考：這是一位什么樣的老師？讀讀金老師的外貌。瘦瘦的臉和深咖啡色的中山服。幾十年了，至今記得，印象很深。感覺(jué)金老師會(huì)比較嚴(yán)肅。2默讀第三、四自然段。我從金老師口中第一次聽到“課外閱讀”這四個(gè)字，養(yǎng)成了課外閱讀的習(xí)慣，直到如今。金老師是怎樣鼓勵(lì)指導(dǎo)我們課外閱讀的？把課

5、外閱讀當(dāng)語(yǔ)文作業(yè)布置；因人施教，個(gè)別輔導(dǎo)。金老師把我引到一個(gè)新奇的天地，讓我結(jié)識(shí)了外國(guó)老師和小學(xué)生，又跟著冰心女士遨游天涯海角，去領(lǐng)略人間的喜怒哀樂(lè)理解詞語(yǔ)：一個(gè)新奇的天地；遨游天涯海角；領(lǐng)略人間的喜怒哀樂(lè)。金老師引導(dǎo)我們進(jìn)入書籍的寶庫(kù)，去探索世界，探索人生。指導(dǎo)朗讀?？吹谝环鍒D，想象我們讀書時(shí)的心情讀讀這句話。自讀；指名讀；評(píng)讀。從鼓勵(lì)課外閱讀這件事中，你感受到金老師是怎樣一個(gè)人？關(guān)心學(xué)生。板書：關(guān)心3自讀第五、六自然段。在作者回憶整理圖書吃楊梅這件事中，你認(rèn)為哪些句子寫得最好，反復(fù)讀一讀，想想體會(huì)到什么？校園十分安靜，只有窗外的蟬鳴陪伴著我們默默地忙著。理解詞語(yǔ)：“十分”“只有”結(jié)合上下

6、文說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。你能用上這兩個(gè)詞說(shuō)一句話嗎？指導(dǎo)朗讀。試著讀一讀體會(huì)在只有蟬鳴十分安靜的校園中邊整理圖書邊讀書的感受。金老師望著那一大包深紅色的楊梅，笑著說(shuō)：“吃吧，盡量吃吧，我們蕭山楊梅最好吃！”理解詞語(yǔ)：“盡量”“最”這兩個(gè)詞什么意思？你從中體會(huì)到什么？金老師善于贊賞學(xué)生付出的勞動(dòng)，說(shuō)明他尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生。指導(dǎo)朗讀。讀出金老師尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的情感。同桌互讀；指名讀。蕭山楊梅，我們?cè)诤贾輹r(shí)年年都吃，惟有這一次吃得最開心，最愜意。顆顆楊梅，又甜又有點(diǎn)酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌頭都染紅了。理解詞語(yǔ)：“又又”“一直”“都”這些詞語(yǔ)在句子中有什么作用？表面是說(shuō)楊梅的好吃，更深的含義是金老師請(qǐng)我

7、們吃楊梅這件事在我們心中留下了極為深刻的印象。指導(dǎo)朗讀?？吹诙鍒D，想象我們吃楊梅時(shí)的那種愜意的心情讀讀這句話。自讀；指名讀；齊讀。意在通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的品讀使學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)老師的贊美之情。從整理圖書吃楊梅這件事中，你感受到金老師是怎樣一個(gè)人？愛(ài)護(hù)學(xué)生。板書：愛(ài)護(hù)4齊讀課文最后一段。質(zhì)疑：讀完這一段話，你有什么問(wèn)題？意在培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。為什么四十多年了，再也沒(méi)見過(guò)金老師，“我”卻發(fā)出這樣的呼喚，幾十年世事滄桑，我們的金老師，您在哪里？從中你體會(huì)到“我”對(duì)金老師有著怎樣的情感？他一定又鼓勵(lì)和指導(dǎo)一班又一班的學(xué)生由課外閱讀進(jìn)入書籍的寶庫(kù)，去探索世界，探索人生。深深的感激，無(wú)限的思念。讓

8、我們也飽含著對(duì)金老師深深的感激，無(wú)限的思念的情感再讀這一段。板書18蕭山楊梅鼓勵(lì)課外閱讀關(guān)心感激整理圖書吃楊梅愛(ài)護(hù)思念教學(xué)后記：附送：2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第19課水鄉(xiāng)行教案1 冀教版教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1.學(xué)會(huì)詩(shī)中3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)1個(gè)生字， 2.熟讀課文，自學(xué)理解生詞：深處，解纜，踏停蛙鼓，暮霧等，了解文章內(nèi)容。 3.有感情朗讀課文，體會(huì)水鄉(xiāng)風(fēng)光的獨(dú)特，美麗，背誦課文，積累好詞好句。 過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，理清作者的行進(jìn)路線，讓學(xué)生借助想象，通過(guò)對(duì)詩(shī)句的感悟，體會(huì)水鄉(xiāng)風(fēng)光的獨(dú)特，美麗。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 理清作者的行進(jìn)路線，讓學(xué)生借助想象，通過(guò)對(duì)詩(shī)句的感悟，體會(huì)水鄉(xiāng)

9、風(fēng)光的獨(dú)特，美麗。培養(yǎng)學(xué)生想像能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。教材簡(jiǎn)析：水鄉(xiāng)行是冀教版第8冊(cè)第19課，課文主要以作者參觀游覽的順序，展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光長(zhǎng)卷，它是一首現(xiàn)代詩(shī)，篇幅短小，清新自然，飽含作者的情感，是一篇人文性很強(qiáng)的教材。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：一、談話導(dǎo)入。音樂(lè)能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤?。此時(shí)此刻，讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂(lè)，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的江南水鄉(xiāng)吧。（音樂(lè)）師：課前老師也搜集了幾幅圖片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞（展示加講解）這里的水域非常廣闊，河道縱橫，云水相連。村莊里，綠樹紅花，流水潺潺，幾戶人家沿河散立。放眼望去，千百條水渠，把無(wú)邊的田野劃成整齊

10、的稻田，那一塊塊青翠的稻田帶給人們豐收的希望，這里就是江南水鄉(xiāng)。你們覺(jué)得怎樣？（真美），喜歡嗎？（喜歡），這樣美的景色不光咱們喜歡，著名作家沙白也喜愛(ài)，就寫了一首水鄉(xiāng)行表達(dá)他的贊美之情，讓我們和他一同走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，感受那特有的風(fēng)情吧。設(shè)計(jì)意圖：圖片的展示能激起學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生頭腦的表象，對(duì)水鄉(xiāng)有了感性的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)二、初讀課文，理清文章層次。請(qǐng)同學(xué)們打開書，認(rèn)真讀讀這首小詩(shī)，朗讀時(shí)，請(qǐng)大家注意把字音讀準(zhǔn)確，把語(yǔ)句讀流利（生練讀）想不想當(dāng)一回小老師，同桌同學(xué)一人聽一個(gè)讀，讀得好就夸夸他，讀得不準(zhǔn)確，不流利的地方，請(qǐng)你幫他糾正（生練）誰(shuí)愿意給大家讀一讀（每人一小節(jié)，指名讀，糾正并評(píng)

11、論）我想請(qǐng)一名同學(xué)把整首小詩(shī)再讀一遍，在他讀的時(shí)候請(qǐng)大家想一想，作者先后到了哪里？以及水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？路線：水路上水上村莊稻田離莊時(shí)師：我們隨作者坐船從水路上來(lái)到水上村莊，接著下了船走進(jìn)稻田，最后離開了小村莊。到水鄉(xiāng)走了這一趟，水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？（水面廣，人們坐船出入，他們勤勞，景色美，靜，熱鬧）設(shè)計(jì)意圖：感知文章內(nèi)容，形成初步印象?？傮w把握文章內(nèi)容。三、感悟課文，全班交流，指導(dǎo)有感情朗讀課文。師：多美好的水鄉(xiāng)啊，其實(shí)水鄉(xiāng)的每個(gè)地方都是一幅美麗的畫面它們連起來(lái)，就是一長(zhǎng)幅水鄉(xiāng)風(fēng)光的畫卷，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅畫卷，到水鄉(xiāng)仔細(xì)看看，說(shuō)說(shuō)你最喜歡水鄉(xiāng)什么地方，喜歡那里的什么？先請(qǐng)同學(xué)

12、自己認(rèn)真讀一讀這首詩(shī)做做準(zhǔn)備，然后同桌相互說(shuō)一說(shuō)（生練讀，互相說(shuō)，師在同學(xué)中輔導(dǎo)）全班交流：先聽清老師的要求，匯報(bào)時(shí)，先說(shuō)喜歡什么，再說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。學(xué)生的感悟點(diǎn)：（1）我喜歡水路上的風(fēng)景：水面很廣，水云相接，你從哪知道的？（水云鋪）我們平時(shí)見到的路是什么鋪的？（柏油）水鄉(xiāng)的路呢？（水和云彩鋪成，很廣闊）怎樣讀？請(qǐng)大家一邊品味一邊讀。（2）我喜歡那個(gè)小村莊的景色a因?yàn)槟抢锏聂~很多，（你怎么知道的？）掛滿樹？指導(dǎo)讀出魚網(wǎng)的多b魚網(wǎng)像門簾一樣，掛在樹上，這樣的景象你見到過(guò)嗎？當(dāng)你第一次見到感覺(jué)怎么樣？（很特別、很新鮮、驚奇）怎樣讀？c從這么多的魚網(wǎng)你能看出什么？捕魚為生，人勤勞，魚米之鄉(xiāng)。d我喜歡

13、那個(gè)小村莊，因?yàn)槟抢锖苊?，有紅色的石榴，翠綠的柳枝又細(xì)又長(zhǎng)，風(fēng)一吹就翩翩起舞，（多美啊，你能把這種美讀出來(lái)嗎？練讀）e我喜歡小村莊，因?yàn)槟抢锸职察o，因?yàn)橹挥袔讘羧思?，又都上了鎖，（請(qǐng)你讀出村莊的寧?kù)o）多么寧?kù)o而又美麗的水上村莊啊，誰(shuí)能根據(jù)你的想象，用自己的話描述一下這美景嗎？（指名說(shuō)）請(qǐng)大家都來(lái)讀一讀，讀出喜愛(ài)之情（生練讀）（3）我喜歡稻田，稻田一望無(wú)際，像海洋一樣，稻浪滾滾（你從哪知道的“?！?，請(qǐng)你讀出你的喜愛(ài)之情）我喜歡稻田里的人們，他們非常勤勞（你怎么知道的？）我喜歡稻田的熱鬧，讀出你的喜愛(ài)之情師：耳畔是此起彼伏的蛙鳴，眼前是一望無(wú)際的稻田，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀，讀出喜愛(ài)之情（大家練后指名讀）

14、（4）我喜歡離莊時(shí)的景色，蟬已經(jīng)不叫了，夕陽(yáng)西下，水面上升起薄霧，像一層紗籠罩在小水村，很靜、朦朧（你怎么知道的）暮霧。我喜歡那個(gè)小孩子，因?yàn)樗芎每停ā八涂汀笨闯鰜?lái)）很會(huì)劃船（一手好櫓）那你夸一夸他（生讀）總結(jié)：現(xiàn)在你和作者都坐在船上，回頭再看，心中不免升一種情感，那是什么？（留戀）留戀什么？（人，風(fēng)景，稻田）請(qǐng)你帶著喜愛(ài)與留戀之情，讀一讀整首詩(shī)。（生練讀）師；讀著這首小詩(shī)，水鄉(xiāng)一幅幅動(dòng)人的畫面展現(xiàn)在我們面前，我想請(qǐng)一名同學(xué)讀一遍整首詩(shī)，老師給他配上音樂(lè)，其它同學(xué)閉上眼來(lái)欣賞。（指名讀）師：同學(xué)們會(huì)背嗎？（生齊背）四、拓展。1.同學(xué)們你們都知道哪些著名的水鄉(xiāng)？今天我就帶大家到被譽(yù)為“江南第一水鄉(xiāng)”的周莊去親眼看一看，體會(huì)一下周莊的水韻。（放課件）2.同學(xué)們也了解了許多水鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，給大家介紹一下。（生匯報(bào)）設(shè)計(jì)意圖：水鄉(xiāng)的影象資料使學(xué)生更加深刻的了解水鄉(xiāng)的知識(shí)，向往水鄉(xiāng)。五、布置課外實(shí)踐。1.把水鄉(xiāng)行改寫成一篇小游記。2.畫一畫水鄉(xiāng)的圖畫。3.積累描寫景色的詩(shī)句。設(shè)計(jì)意圖：把課內(nèi)的學(xué)習(xí)引向課外，增加學(xué)生的收獲板書設(shè)計(jì)： 19.水鄉(xiāng)行水路上-水上村莊-稻田-離莊