《天津市武清區(qū)楊村第五中學(xué)2020年七年級(jí)歷史下冊(cè) 課時(shí)17 君主集權(quán)的強(qiáng)化學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市武清區(qū)楊村第五中學(xué)2020年七年級(jí)歷史下冊(cè) 課時(shí)17 君主集權(quán)的強(qiáng)化學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、天津市武清區(qū)楊村第五中學(xué)2020年七年級(jí)下學(xué)期歷史學(xué)案課時(shí)17 新人教版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解和掌握努爾哈赤統(tǒng)一女真各部、建立后金政權(quán)，了解和掌握清朝的建立及其對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，了解和掌握清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的措施，了解和掌握清朝制造文字獄及其危害。2、通過(guò)分析滿洲興起及清朝建立對(duì)全國(guó)統(tǒng)治的歷史，分析清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的影響、清朝制造“文字獄”的影響等問(wèn)題。3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“文字獄”的社會(huì)危害，理解政策制定得當(dāng)與否將直接影響到社會(huì)發(fā)展的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：君主集權(quán)的強(qiáng)化學(xué)習(xí)難點(diǎn)：君主集權(quán)強(qiáng)化的利弊作用學(xué)習(xí)過(guò)程“（一） 自主學(xué)習(xí)：閱讀教材完成以下問(wèn)題：1、 標(biāo)畫(huà)并記憶滿洲興起和清朝建立

2、的相關(guān)知識(shí)。2、 標(biāo)畫(huà)并記憶清朝設(shè)軍機(jī)處的目的、時(shí)間、職責(zé)、標(biāo)志。3、 大興文字獄的目的、時(shí)間、后果。（可組內(nèi)討論完成）（二） 合作探究：1、 我的問(wèn)題：2、 我們的問(wèn)題：3、 老師的問(wèn)題；（1） 試做教材100頁(yè)的動(dòng)腦筋，并談?wù)勁瑺柟嘣跐M洲興起中的作用。（2） 試概括歸納清初加強(qiáng)君權(quán)的措施？并與明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施作比較，由此你看出什么問(wèn)題？（3） 文字獄自古就有，談?wù)勀闼赖臍v史上的文字獄。（三） 拓展延伸：結(jié)合教材所學(xué)，分析君主集權(quán)強(qiáng)化的利與弊？（四） 系統(tǒng)總結(jié)：君主集權(quán)的強(qiáng)化：1、 滿洲的興起和清朝的建立2、 君主集權(quán)的強(qiáng)化：設(shè)軍機(jī)處大興文字獄（五） 鞏固訓(xùn)練：1、清朝的開(kāi)國(guó)皇帝是（

3、 ）A、努爾哈赤 B、皇太極 C、康熙帝 D、乾隆帝2、清朝我國(guó)封建君主集權(quán)進(jìn)一步強(qiáng)化的標(biāo)志是（ 0A、議政王大臣會(huì)議的設(shè)置B、設(shè)六部 C、軍機(jī)處的設(shè)置D、內(nèi)閣的設(shè)置3、滿洲前后建立的政權(quán)有（ ）元 金 后金 清A、 B、 C、 D、4、在我國(guó)封建社會(huì)里，文字獄最嚴(yán)重的朝代是（ ）A、秦朝 B、漢朝 C、明朝 D、清朝5、閱讀下列材料：“軍機(jī)大臣只供傳達(dá)繕撰，而不能稍有贊畫(huà)于其間”。清 趙翼請(qǐng)回答：（1）材料中的“軍機(jī)大臣”是什么機(jī)構(gòu)中的辦事大臣？（2）這一機(jī)構(gòu)何時(shí)創(chuàng)立？其目的是什么？（3）這一機(jī)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)有何影響？6、閱讀下列材料：“雍正四年，禮部侍郎查嗣庭到江南主持科舉考試，所出試題為“維民所止”。這本是大學(xué)中的一句話，清政府卻在“維”“止”二字上做文章。結(jié)果查嗣庭被押回京，關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，病死于獄中。雍正帝氣恨難消，命人戮尸示眾。其子坐死，家屬流放”。請(qǐng)回答：（1）上述材料反映了清朝的什么政策？（2）這一政策的目的是什么？（3）實(shí)行這一政策的后果是什么？（六）當(dāng)堂反思：說(shuō)出本節(jié)課的收獲和不足。