《山東省利津縣第一實驗學校九年級化學上冊 第五單元 課題1 質(zhì)量守恒定律導學案2（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省利津縣第一實驗學校九年級化學上冊 第五單元 課題1 質(zhì)量守恒定律導學案2（無答案）（新版）新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、質(zhì)量守恒定律集體備課內(nèi)容學生活動學習目標1、了解化學方程式的含義及各部分表示的意義。2、了解書寫化學方程式應遵循的原則。重點化學方程式的含義及各部分表示的意義難點化學方程式的含義及各部分表示的意義預習指導一、復習提問：1、質(zhì)量守恒定律的的內(nèi)容？理解時要注意哪些問題？2、質(zhì)量守恒的原因3、化學變化的“守恒”體現(xiàn)在哪些方面？（即一定不變的內(nèi)容）二、創(chuàng)設情景，引入新課：1、思考：怎樣用一個式子來表示化學反應呢？2、討論：木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳碳+ 氧氣 二氧化碳該式子確實能表示反應物、生成物及反應條件；但書寫不方便、國際上也不通用且不能體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律。三、新課：化學方程式1、概念：用化學式來

2、表示化學反應的式子叫化學方程式。C+O2 CO2集 體 備 課 內(nèi) 容學生活動導學及探究過程2、化學方程式舉例：（1）、3Fe+2O2 Fe3O4（2）、2KMnO4K2MnO4+MnO2+O23、對應訓練：下列式子是化學方程式嗎（1）、氫氣 氧氣 水（2）、H2 + O2 H2O 4、化學方程式表示的意義：C + O2 CO2計算： 12 162 12+162 12 32 44探究：（1）、 和 在 的條件下反應生成 ；（2）、每 個碳 和 個氧 反應生成 個二氧化碳 ；（3）、每 份質(zhì)量的碳和 份質(zhì)量的氧氣反應后，可生成 份質(zhì)量的二氧化碳。5、小結(jié)：化學方程式表示的意義（1）、宏觀： （2

3、）、微觀： （3）、質(zhì)量： 6、化學方程式的讀法： 2H2+O2 2H2O（1）氫氣和氧氣在點燃的條件下反應生成水；（2）每2個氫氣分子和1個氧氣分子反應生成2個水分子；拓展延伸（3）每1份質(zhì)量的氫氣和8份質(zhì)量的氧氣反應后可生成9份質(zhì)量的水。四、記憶下列化學方程式：1、鎂帶燃燒 2Mg+O2 2MgO 2、硫粉燃燒 S+O2 SO2 3、木炭燃燒 C+O2 CO24、紅磷燃燒 4P+5O2 2P2O55、鐵絲燃燒 3Fe+2O2 Fe3O4 來源:Z.xx.k.Com6、氯酸鉀制取氧氣 2KClO32KCl+3O27、高錳酸鉀制取氧氣 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 8、過氧化氫溶液

4、制取氧氣 2H2O2 2H2O+O29、電解水 2H2O2H2+O2五、歸納總結(jié)，談收獲：1、知識：2、方法：學生活動課堂達標訓練1、對于化學方程式 C+O2CO2 表示的意義，敘述錯誤的是 ( )A在點燃的條件下，碳和氧氣生成了二氧化碳 B碳加氧氣反應生成二氧化碳C每12份質(zhì)量的碳和32份質(zhì)量的氧氣完全反應能生成44份質(zhì)量的二氧化碳D在點燃的條件下，每一個碳原子和一個氧分子化合生成一個二氧化碳分子2、根據(jù)碳在氧氣中燃燒的化學方程式判斷，下列說法符合質(zhì)量守恒定律的 ()A3 gC和8 gO2生成11 gCO2 B2 gC和4 gO2生成6 gCO2C4 gC和5 gO2生成9 gCO2 D5

5、gC和9 gO2生成14 gCO23、下列能正確表示鐵在氧氣中燃燒的化學方程式是( ) AFe+O2FeOB3Fe+2O2Fe3O4 C4Fe+3O22Fe2O3D6Fe+4O22Fe3O44、在3Fe+2O2=Fe3O4反應中， 份質(zhì)量的鐵跟 份質(zhì)量的氧氣反應，生成 份質(zhì)量的四氧化三鐵。5、右圖是四位同學正在討論某一個化學方程式表示的意義，他們所描述的化學方程式是(相對原子質(zhì)量：H-1；C-12；O-16；S-32) ( )AS十O2 SO2 B2CO+O22CO2C2H2+O22H2O DCH4+2O2CO2+2H2O6、在一個密閉容器內(nèi)有A、B、C、D四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應，測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：下列說法正確的是 ( )物質(zhì)A BCD反應前質(zhì)量/g461114反應后質(zhì)量/g待測15084A該閉容器中發(fā)生的化學變化屬于分解反應B密閉容器中發(fā)生的化學變化屬于化合反應C該反應中A、B、C、D四種物質(zhì)(參加反應或生成)的質(zhì)量比為22911180D反應后密閉容器中A的質(zhì)量為22 g反思