《教科版一年級上冊《z c s 3》WORD版教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版一年級上冊《z c s 3》WORD版教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、教科版一年級上冊z c s 3WORD版教案教學目標：1.學會z c s三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2.學會z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)3.學會zi ci si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5.認識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。6.會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡教學重點：使學生掌握z c s三個聲母，并且學會zi ci si三個整體認讀音節(jié)。教學難點：使學生明確i不是i，掌握zi ci si三個整體認讀音節(jié)。教學時間：2課時 第一課時課時目標： 1.學會z c s三個聲母，讀準音，記清形，正確

2、書寫。 2.學會zi ci si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。 3.能看圖說一句完整的話。教學過程： 一、復習檢查。1.認讀已學過的聲母。2.卡片認讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認讀音節(jié)）二、提出教學目標。（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學習，我們歡迎不歡迎？三、教學聲母z c s的讀音和字形。1.教學聲母z。 （1）看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。）“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。 （2）教學z的發(fā)音。示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車

3、讀，齊讀） （3）順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個2字z z z。2.教學聲母c。 （1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。） 刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。 （2）教學c的發(fā)音。 示范發(fā)音z和c，說說有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。 （3）順口溜記形：小小刺猬c c c，半個圓圈c c c。3.教學聲母s。 （1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。 （2）教學s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學生模仿。） （3）順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個8字s s s。四

4、、課中操。冬冬，愛寫z,寫個2字像個z,小c猬，長滿c，c個紅果回家吃。五、教學zi ci si三個整體認讀音節(jié)。1.出示：zi ci si，找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。（z c s后面都跟著i）告訴學生：zi ci si是整體認讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些，長些。2.出示：zzi cci ssi，對比讀。3.練習整體認讀音節(jié)的四聲。4.游戲：“比誰反應快”，教師任意點。六、鞏固練習。 第二課時課時目標：1.鞏固聲母z c s和整體認讀音節(jié)zi ci si。2.學會z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準確

5、拼讀音節(jié)。3.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。4.認識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。5.會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡教學過程： 一、復習檢查。1.卡片：zi ci si這三個叫什么？2.快速讀：z s c s z z s s c c s3、卡片認讀已學過的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。二、教學z c s與單韻母的拼音。1.出示書上的音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請學生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)2.能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。三、課間操。冬冬早早起，扎好小辮上學去，丁丁愛勞動，認真擦黑板?；ɑ◥刍荆⌒腷水s

6、。四、看圖拼讀音節(jié)。1.看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？2.拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）3.出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。4.這些事情你會做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？五、拼讀兒歌。1.出示兒歌過橋，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2.你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4.在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5.課后能夠背誦兒歌。六、認生字。1.卡片抽讀認過的生字。2.出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么

7、好辦法能把它們記??？3.擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？七、鞏固練習。1.讀一讀，比一比。z-zi c-ci s-sizi-za ci-cu si-se2.拼讀音節(jié)。z m d z c x z mt s y zi w zi z gu3.跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。八、小結(jié)。學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀z c s和單韻母a e u的拼音，還認識了三個整體認讀音節(jié)。 附送：2019-2020年教科版一年級上冊zhchshr 3WORD版教案教學目標： 1.學會4個聲母“zh ch sh r”，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。 2.學會“zhi chi shi ri”四個整體認讀音節(jié)

8、。 教學重、難點：會讀寫4個聲母“zh ch sh r”。 課前準備：小黑板、教學掛圖、卡片、獎品 教學過程： 一、復習新知，導入新課 （一）抽讀聲母卡片：“z c s”及整體認讀音節(jié)“zi ci si”。師：小朋友，今天，老師把你們的老朋友給帶來了，還認識它們嗎？誰來和它們打個招呼？（出示蘋果卡片） （二） 指名讀，讀對的獎給他?！皕 c s”它們有個共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我們又叫它？（整體認讀音節(jié)）。 （三） 齊讀。師：小朋友們讀得這么好，老師給大家一個獎勵，講個故事好不好？出示情境圖。 二、觀察情境圖，初步感知“zh ch sh r” （一） 師：故事發(fā)生在一

9、個美麗的大森林里，是什么時候？生：日出時。師：對，這就是“日出”的“r”（相機出示卡片“r”），圖上有哪些動物？生：一頭獅子和兩只猴子。 （二） 師：對，這就是“獅子“的“sh”（相機出示卡片“sh”），這只兇猛的獅子想要干什么？生：想要吃小猴。 （三） 師：對，這就是“吃小猴”的“ch”（相機出示卡片“ch”）獅子吃到小猴了嗎？為什么？生：沒有，因為樹上的小猴用一根樹枝把這只小猴救上了樹。 （四） 師：對，這就是樹枝的“zh”（相機出示卡片“zh”），這幾個字母就是我們今天要學習的4個聲母，教師板書課題。 三、借助語境歌學好“zh ch sh r” （一）學習語境歌。師：老師把剛才的故事，編

10、成了一首好聽的兒歌，想聽一聽嗎？老師范讀兒歌：“一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。”想學一學嗎？師生共同讀兒歌。 （二）聯(lián)系表音表形圖，讓學生探究字母讀音 小組學習（1）師：小朋友讀得真好，其實你們剛才在朗讀語境歌的時候，已經(jīng)把“zhi chi shi ri”都讀準了，如果老師讓你們單獨來讀這4個聲母，能讀好嗎？（2）學生自由練習讀。（3）指名讀。（4）師：說說在讀字母時發(fā)現(xiàn)了什么？（學生自由回答）師小結(jié)：對，在發(fā)這幾個字母時舌頭都要往上翹，所以叫翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時聲音要輕而短。（5師范讀。（6）采用多種形式讓學生練讀（跟老師讀、分組讀、開火車讀），提醒

11、學生發(fā)音時要輕而短。 （三）做游戲“看誰聽得清”（比較“zh ch sh ”同“z c s”的發(fā)音） （1）老師讀一個字母，其他學生舉相同讀音的卡片。 （2）讓學生找自己的小伙伴一起做游戲，一個讀，一個舉卡片。（有勇氣到臺上來的學生獎給他大蘋果） （四）看誰記得牢（1）師：“zh ch sh r”小朋友都會讀，那小朋友想一想，我們該怎樣來記住它們呢？ （2）同桌交流，討論。 （3）指名回答。 （4）出示表音表形圖，聯(lián)系圖來識記。 四、教學“zhi chi shi ri” （一）教學zhi chi shi ri的讀音。（1）小朋友想的辦法真不錯，一下子就把“zh ch sh r”給記住了，看來今

12、天的新朋友大家又交上了?！皕h ch sh r”又交上了一個特殊的朋友，大家請看。 （2）出示：zhi chi shi ri （3）師：誰會來當小老師讀一讀？ （4）指名讀。 （5）小結(jié)：這叫整體認讀音節(jié)，“i”不發(fā)出聲音，讀時比原來的聲稍響一些，長一些。 （6）集體練讀。 （二）練習四聲，出示：zhi chi shi ri及它的四聲。（1）師：老師給它們分別戴上了帽子，誰能認出來？（2）自由練習，同桌檢查。（3）指名讀。（4）選音組詞。 五、鞏固練習1.師：小朋友，今天我們又交上了幾個新朋友，高興嗎？想一想寫一寫呢？ 2.出示四線格，師示范“zh r”的寫法。 3.學生書寫，愿意寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。 六、總結(jié)今天這節(jié)課，我們認識了四個4個聲母，不僅認識了它們的形，讀準了音，還學會了寫，同學們學得很認真！