《四年級音樂上冊 第6課《可愛的家》教案 湘藝版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級音樂上冊 第6課《可愛的家》教案 湘藝版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級音樂上冊 第6課可愛的家教案 湘藝版教學目標：1、能與同學合作，用深情、和諧的聲音演唱二聲部合唱歌曲可愛的家，表達歌曲情感；2、了解音樂知識：弱起小節(jié)。教學重點：在豐富的音樂實踐活動中，感受家的溫馨，體會家人之間相互關愛的情感，用優(yōu)美、安詳?shù)穆曇粞莩枨?。教學難點：用和諧的二部合唱有感染力地表現(xiàn)歌曲。教具：鋼琴，多媒體教學過程：一、師生問好簡潔明了的生生問好。二、開聲練習（復習柯爾文手勢，練習和聲音程，為學歌曲做好鋪墊。）1、同學們，我們一起把音階唱一下好嗎？唱的過程中，我們加上我們學過的柯爾文手勢?？焖購椧綦A，起立。（上行，下行各一遍，中速）2、大家唱的很認真，我們再唱一遍，這一遍唱的

2、時候，請大家注意，雙腳自然開立，身體略微前傾，氣息均勻，聲音飽滿的唱。帶柯爾文手勢。（上行，下行各一遍，中速）3、這一遍唱的比上一遍，好很多。下面我們來做一個游戲好嗎？（1）31(2)53(3)13我把同學們分成兩組，一組呢唱高音，二組唱低音，比賽看哪個組唱的音高準確。(唱的時候帶柯爾文手勢）（2）大家做的都不錯，下面我們換一個規(guī)則，把你唱的那個音高保持一定的長度，看我手勢，我指揮你唱，你就開始唱，我指揮你結(jié)束，你就結(jié)束，好嗎？其中提到開始，強手勢，和弱手勢，還有結(jié)束手勢。（還是剛才的三組音程。）（3）快彈音階下行，同學們坐下。（4）第一次做的游戲我們是先后唱了兩個音，叫做旋律音程。第二次，做

3、的游戲，我們是同時唱了兩個音，叫做和聲音程。三、導入：1、同學們，03年春晚上的一首歌曾深深的打動著我的心，今天我將它帶來了，與大家一起分享一下（播放視頻）會唱的同學可以跟著輕聲的唱一唱。2、這一家子給你怎樣的感受？用一個詞語表達。3、那你成說說自己家人之間一些幸福的事情嗎？四、學唱可愛的家1、聽著這些有趣的事情，讓我覺得你們生活在每一個幸福的家庭中。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，幸福的家又是什么樣子的呢？請大家把音樂課本翻到33頁。2、讓我們仔細聆聽，用心感受。（整體感受，欣賞可愛的家）（1）歌曲帶給我們什么感受？（2）你覺得都有誰（家庭角色）在唱這首歌？兒女，父母，爺爺奶奶3、那我們先來

4、學習兒女差唱的部分好嗎？第一聲部（1）曲譜教學A、單手彈，學生輕聲隨琴試唱。B、你覺得什么地方有困難？解決困難。C、音樂知識學到這里，我突然有了個疑問，我覺得這首歌有一個錯誤。這首歌的拍號是什么？那四四拍子的含義是什么？這就是我覺得有疑問的地方，請你們看一下，這首歌曲中，是否每小節(jié)都是四拍呢？那我們怎樣解釋這個疑問呢？每小節(jié)有四拍的小節(jié)叫做“完全小節(jié)”，不足四拍的小節(jié)呢？“不完全小節(jié)”完全小節(jié)的強弱關系是：強弱次強弱，而我們的歌曲中的第一小節(jié)是在弱拍上，所以也稱“弱起小節(jié)”，最后一小節(jié)有三拍子，它的強弱規(guī)律就變成了：強弱弱。D、我們再把第一聲部的曲譜唱一遍，注意四四拍子的強弱規(guī)律，特別是弱起小

5、節(jié)要唱的弱一些，再唱一遍曲譜。（2）學第一聲部歌詞A、請同學們聽我把第一聲部的歌詞填上，你也可以用輕聲試著和一起唱。（范唱）B、請大家用飽滿的聲音，唱一下一聲部。4、兒女演唱的聲部我們已經(jīng)學會了，下面，我們學一下父母和爺爺奶奶唱的聲部。（1）A、大家看課本，可愛的家是一首合唱歌曲，還有一個低聲部。我們隨琴唱一下低聲部的曲譜。單手彈，生輕聲唱。B、再唱一遍，注意，強弱規(guī)律和弱起小節(jié)（2）填上歌詞唱第二聲部。五、和聲（難點，重點）1、和諧二部播放歌曲可愛的家的伴奏音樂，仔細聽聽，能否找到二聲部的旋律？生：聆聽、尋找、熟悉。生：跟伴奏音樂唱第二聲部。2、加大難度（課件播放歌曲原唱）生：與原唱第一聲部

6、合作演唱二部合唱。3、二部合唱現(xiàn)在我們要分成兩個聲部，通過同學們的合作協(xié)調(diào)共同來完成這首二部合唱。教師彈奏可愛的家生：二部演唱練習教師指導如何唱好二聲部：合唱就像一個家庭中不同家人，他們各具特性但是又要能和睦相處，這就要我們彼此的謙讓，共同協(xié)作。讓我們帶著這種一家人的感覺來演唱這首可愛的家吧！生：演唱六、（此環(huán)節(jié)為機動環(huán)節(jié)，如果時間不允許，就不做講解）大家唱的真不錯，下面我們休息下嗓子，給耳朵一個享受，請大家欣賞一段音樂，（播放回家）主旋律放完后，請大家回家：這個旋律你聽過嗎？在哪里聽過。演奏樂器以及作者的認識。七、小節(jié)說到家，說到家中的父母我們心中都有自己的故事，我們每個人都有一個小家，在學

7、校我們共同擁有一個大家，無論是小家還是大家，我們應該彼此和睦相處，互相關心，珍惜這份家庭的緣分，關愛家人，關愛他人附送：2019年(秋)四年級音樂上冊 第6課吉祥三寶教案 湘藝版教學目標：1、聆聽吉祥三寶，并了解蒙古族的風土人情，領悟歌曲內(nèi)涵，珍惜自己所擁有的幸福生活。2、能聽辨童聲、女聲、男聲三種人聲，能用肢體動作表現(xiàn)不同人聲。3、能準確劃分吉祥三寶歌曲結(jié)構(gòu)，并選擇自己喜歡的方式進行表演。教學重點：1、2、3、教學難點：2、3教學準備：教材、多媒體、打擊樂課件：蒙古風情的背景圖，如：草原、牛羊成群、蒙古包以及服飾、馬頭琴等。與歌詞匹配的背景圖，即太陽、月亮、星星擬人化的全家福照片；花兒、葉子

8、和果實擬人化全家福照片；蒙古族爸爸、媽媽、和孩子的全家福照片。教學過程： 1、組織教學1、師生問好師：孩子們，我們一起隨著音樂動起來吧。2、律動我愛我的家二、導入師：孩子們真投入!請坐！我們都愛自己的家，誰愿意介紹自己的家庭成員呢？（生介紹家庭成員2個）師總結(jié)：孩子們都有一個快樂、幸福的家！導入語：今天老師給你們介紹一位小伙伴，她可幸福了，他爸爸創(chuàng)作了一首歌曲作為生日禮物送給她，我們來聽聽。請孩子們思考，這首歌曲帶給你們什么樣的感受？三、新課教學（一）完整初聽歌曲吉祥三寶1、初聽吉祥三寶（只播放音樂吉祥三寶）（活動：生思考并發(fā)言，師評價）2、師：孩子們有這么多的感受！真了不起！我們中國是一個多

9、民族國家，有誰知道這首歌是哪個民族的嗎？（生回答師板書課題-吉祥三寶）師：孩子們知道的可真多！蒙古族生活在內(nèi)蒙古大草原上，我們一起去看看吧。3、簡單介紹蒙古族的風土人情。（展示課件）師：在一望無際的大草原上，成群的羊兒正悠閑的吃著青草，蒙古包和藍天上的白云相互呼應，成為了草原上特有的風景線！蒙古族人又被稱為“馬背上的民族”，在每年的那達慕盛會上，他們都要比賽騎馬、摔跤、射箭，還會身穿節(jié)日的盛裝，在馬頭琴的伴奏下唱歌、跳舞，歡聚一堂。生活得多幸福??！師：我們領略了大草原美麗的風光，了解了蒙古族風俗習慣，現(xiàn)在我們用心來感受這首歌曲吧！請邊聽邊思考，這首歌曲的前后情緒有沒有變化呢？4、復聽音樂（只播

10、放音樂第一部分第一段和第二部分）生（隨音樂輕輕擺動身體），思考并回答（輕快、抒情）（出現(xiàn)的情況有可能是學生說第二樂段速度慢了，是錯的，應該說節(jié)奏更舒展了。）師：根據(jù)情緒的變化這首歌曲可以分為幾個部分呢？（生回答兩個部分）師：輕快的第一部分選擇哪一條旋律線？抒情的第二部分選擇哪一條旋律線呢？(抽生回答并貼旋律線)師：為什么會這樣選擇？（抽生講，師總結(jié)：第一部分旋律跳躍活潑；第二部分旋律流暢舒展）5、聆聽隨音樂劃旋律線。師：請孩子們聽音樂，隨著這旋律線一起畫一畫。6、再次聆聽音樂并用自己的動作表現(xiàn)（放剪輯的音樂）師：我們用動作來表現(xiàn)這兩部分音樂吧，哪個孩子來試一試呢？歡快的音樂用什么動作？抒情的音

11、樂用什么動作呢？（抽2-3個生表現(xiàn)）師：請孩子們用自己喜歡的動作表現(xiàn)兩個部分音樂，注意不同的情緒用不同的動作哦！過渡語：孩子們表現(xiàn)得真好！請小聲哼唱第一部分，歌曲唱了哪些寶貝？哪些寶貝是一家呢？（2）分部分欣賞（出示曲譜）1聆聽第一部分（1）感受吉祥的一家了解吉祥三寶歌詞含義生思考回答，師邊講解邊出示課件（課件依次展示出：第一次：太陽星星月亮；花兒、果實、葉子；媽媽爸爸寶貝；第二次：整體展示一幅畫）了解歌名含義。師：她們一家三口相親相愛在一起，就是吉祥如意的一家；這就是吉祥三寶。（2）人聲分類A、了解人聲分類知識師：請孩子們再仔細聽聽，歌曲里有幾個人的聲音呢？（生回答爸爸媽媽寶貝）師：你覺得爸

12、爸的聲音有什么特點呢？那媽媽呢？那孩子的聲音呢？師出示課件（女聲，男聲、童聲）總結(jié)：1.孩子的聲音叫童聲，聽起來明亮清脆，我們小朋友的聲音都是童聲。2.哈哈哈聲音叫女聲，聽起來柔和清麗，3.爸爸的聲音叫男聲比較深沉渾厚，B、唱歌表現(xiàn)人聲師：我們一起來模仿男聲和女聲。（先師指歌詞一起讀）a、男聲師：請孩子們模仿第一段爸爸的聲音？注意要加上動作哦。（師：你們模仿的真像。這就是男聲的特點。生模仿并加音樂）（如果模仿的不像，可以請生示范，再來模仿一次。b、女聲師：下面我們一起來模仿第二段哈哈哈聲音呢？（同上并加音樂唱）c、童聲下面老師來模仿媽媽爸爸，你們用自己的童聲，來唱一唱吧。師總結(jié)：孩子們模仿得真

13、像。2、聽賞第二部分（1）初聽，了解馬頭琴A、師：請看這個樂器叫什么呢？（生：馬頭琴）這是蒙古族的民族樂器馬頭琴，第二部分音樂就由馬頭琴伴奏的。哪個孩子能模仿一下馬頭琴演奏呢？B、請生模仿馬頭琴演奏姿勢。（課件馬頭琴圖片）師帶生指導模仿演奏姿勢（馬頭琴演奏圖片）師：讓我們帶著馬頭琴的琴聲去感受蒙古族大草原的美吧！D、聽音樂模仿演奏。（2）復聽，用舞蹈動作表現(xiàn)音樂師：孩子們演奏得真好！請跟著老師一起來感受蒙古舞蹈的優(yōu)美吧。生起立跟師做動作（3）打擊樂器伴奏（串鈴、木魚、碰鐘、響板）師：這么舒展的音樂，用什么樂器伴奏會更動聽呢？（師出示幾種打擊樂器）A、師引導生選擇打擊樂器，生說出理由并請生演示伴

14、奏方法。師總結(jié)：抒情的第二部分節(jié)奏舒展，選擇長音的樂器，串鈴這種樂器可以奏短音和長音）（從情緒和音樂節(jié)奏上分析，伴奏節(jié)奏不能太密集）B、師：請孩子們拿出身邊的樂器為這段優(yōu)美的音樂伴奏吧。師總結(jié)并過渡語：孩子們的節(jié)奏感真好！我們已經(jīng)感受了歌曲兩個部分的不同，現(xiàn)在請孩子們用自己喜歡的動作來表現(xiàn)這首歌曲吧。（三）完整聆聽歌曲，生用動作表現(xiàn)。（全體起立）四、拓展（一）選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂1小組討論表現(xiàn)歌曲的方法A、師：今天我們學習了這首動聽的歌曲，你想用什么方式表現(xiàn)呢？抽生回答并說出表演的方法。（怎么分的角色？誰唱爸爸，媽媽，孩子；打擊樂怎么伴奏？第一部分用什么樂器，第二部分用什么樂器？誰還想到

15、了不同的方式呢？比如怎么歌詞創(chuàng)編？可以和學習生活相關的）C、師：除了剛才你們說的分角色演唱、舞蹈動作、樂器伴奏，我們還可以創(chuàng)編歌詞哦！歌詞創(chuàng)編可以和學習生活相關的，請孩子們選擇最喜歡的方式，現(xiàn)在開始討論。（二）四人小組討論并練習。生討論，師巡視指導。（三）小組展示，師生共評。1、創(chuàng)編歌詞表演。2、打擊樂和舞蹈。創(chuàng)編好的組(角色表演，打擊樂、創(chuàng)編歌詞）組合一起表演。生評價優(yōu)點和需要改進的地方。（4）集體展示師：請每個組用小組練習好的表演方式一起贊美我們幸?？鞓返募野晌?、總結(jié)：師：從剛才的表演中，老師感受到了孩子們的快樂，幸福，我們是吉祥的一家，我們都要相親相愛，讓幸福永駐我們溫暖的家，伴隨我們快樂長大。六、隨我愛我的家音樂出教室.