《四川省成都龍泉驛區(qū)八年級(jí)歷史下冊(cè) 第21課 就業(yè)制度和社會(huì)保障制度的建立導(dǎo)學(xué)案（無答案） 川教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省成都龍泉驛區(qū)八年級(jí)歷史下冊(cè) 第21課 就業(yè)制度和社會(huì)保障制度的建立導(dǎo)學(xué)案（無答案） 川教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第21課就業(yè)制度和社會(huì)保障制度的建立點(diǎn)擊新目標(biāo)1.了解就業(yè)制度的變化，理解社會(huì)發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。2.記住我國(guó)社會(huì)保障體系的主要內(nèi)容，以醫(yī)療保險(xiǎn)制度為例，說明社會(huì)保障制度的作用，增強(qiáng)分析問題的能力。3.通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)就業(yè)制度的改革是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的要求，是人才競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)，形成終身學(xué)習(xí)的正確觀念。鏈接舊知識(shí)1.讀一讀 第20課的知識(shí)建構(gòu)。2.想一想 我國(guó)城鄉(xiāng)居民的生活發(fā)生變化的原因是什么？課前小熱身引入：雖然改革開放后，我國(guó)城鄉(xiāng)居民的生活發(fā)生巨大變化。但是，有一段時(shí)期，有一些人、有一些家庭卻因下崗問題的出現(xiàn)而生活遇到困難。什么是下崗？為什么下崗？閱讀課文，自主學(xué)習(xí)：1. 完成知識(shí)建構(gòu)，勾劃重

2、點(diǎn)內(nèi)容。2. 組內(nèi)交流，全班展示。3. 全班朗讀知識(shí)建構(gòu)。課堂進(jìn)行時(shí)小組合作問題探究1.“大鍋飯”、“鐵飯碗”是我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的產(chǎn)物。 “大鍋飯”、“鐵飯碗”有什么好處？有什么弊端？2.隨著改革的深化，調(diào)整企業(yè)結(jié)構(gòu)、減員增效、職工下崗分流等現(xiàn)象出現(xiàn)打破 “大鍋飯”、“鐵飯碗”后，很多職工下崗。你覺得哪些職工最容易下崗？哪些下崗職工最容易找到新工作？對(duì)你有什么啟示？3. 材料：1985年，陜西長(zhǎng)安縣鳴犢鎮(zhèn)的農(nóng)家少年陸步軒高中畢業(yè)，以高出本科線100多分的成績(jī)考上北大。畢業(yè)后，進(jìn)工廠，后下崗，最后不得已而為之，完全是為生活所迫，2000年時(shí)，開始賣豬肉，開了個(gè) “眼鏡肉店”。你如何看待北大才子賣豬肉？支持還是反對(duì)？理由是什么。4.我國(guó)在建立社會(huì)保障體系上做了哪些工作？你知道你家里有那些保險(xiǎn)是屬于社會(huì)保障體系的嗎？你能說一說醫(yī)療保險(xiǎn)有什么作用嗎課堂小結(jié)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也引起了我國(guó)就業(yè)和社會(huì)保障制度的歷史性變革。我國(guó)建立了市場(chǎng)導(dǎo)向的就業(yè)機(jī)制，并逐步改革和完善了社會(huì)保障制度。要在新的就業(yè)制度下取得成功必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。最后，我們?cè)傧蚰切┯啦环艞壍南聧徛毠け硎揪匆?，聽一首歌曲：劉歡演唱的從頭再來課堂大練兵練習(xí)冊(cè)70-71選擇題、列舉題、材料題。課后談收獲我記住了 我想到了