《四川宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)校七年級歷史上冊 5 燦爛的青銅文明學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)校七年級歷史上冊 5 燦爛的青銅文明學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、5 燦爛的青銅文明1比較全面地掌握夏、商、西周時期我國以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本史實(shí)。了解奴隸的悲慘生活。2通過學(xué)習(xí)，熟悉夏商、西周經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況，提煉“青銅文明”的本質(zhì)特征及概念，培養(yǎng)歸納、概括歷史知識的能力。3通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)民族自豪感。 二、舊知識鞏固（3分鐘）：1夏、商、西周的建立和滅亡的時間及人物2西周分封制目的、內(nèi)容、作用三、學(xué)生自學(xué)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)（26分鐘）（一）學(xué)習(xí)方法和流程1.獨(dú)學(xué)（10分鐘）：(1)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材（包括導(dǎo)入框、正文、小字、圖7幅），提出2-3個不懂得地方，寫在導(dǎo)學(xué)案上。(2)然后再根據(jù)導(dǎo)學(xué)案提供的內(nèi)容，在書上進(jìn)行勾畫。2.組內(nèi)交流檢查（6分鐘）：(

2、1)組長組織交流檢查是否勾畫正確，并且進(jìn)行更正。（2）組長組織討論組員不懂得地方。（3）組長再根據(jù)討論的結(jié)果歸納出小組內(nèi)還有哪些不懂得問題，寫在黑板上。3.對學(xué)（5分鐘）：小組內(nèi)兩人組合抽查對基礎(chǔ)知識的記憶。4.師生互查（5分鐘）：師分類歸納展示幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系；小組間互查基礎(chǔ)知識記憶的情況，由組長輪流抽別組的兩個同學(xué)各4個問，老師統(tǒng)計(jì)回答問題的正確率來評小組分。（二）在書上勾畫的基礎(chǔ)知識（用填空方式或者提問方式都可以）1我國出現(xiàn)青銅器的時間是 社會末期， 社會是我國青銅文化的燦爛時期。其中著名的青銅器代表是巨大的 和造型奇特的 。2與商周同期，我國西南地區(qū)的成都平原，也盛行一種獨(dú)特

3、的青銅文化，這就是舉世聞名的“ ”文化，那里出土的 、 、青銅神樹等，引起中外人士矚目，除青銅制造業(yè)外，商周時期的 業(yè)和 業(yè)也很發(fā)達(dá)。3.世界上最早發(fā)明瓷器的國家是_，后代稱為“五谷”的農(nóng)作物，_時期已經(jīng)齊備。4農(nóng)業(yè)、 、 和商業(yè)的發(fā)展，形成我國夏、商、西周燦爛的青銅文化。5夏、商、西周時期我國主要的生產(chǎn)方式是 業(yè)，主要勞動力是 。（三）我不懂得有： 1.2.四、合作探究，小組討論。派代表回答。（8分鐘）1.動腦筋：有位著名考古學(xué)家說：商代文化實(shí)在是一個燦爛的文明？你怎么看？2學(xué)生在前面的提問中，提的最好的一個問題來討論。3.自由答疑，解決黑板上的問題五、檢測反饋（3分鐘）1著名的司母戊鼎因鑄

4、有“司母戊”三個字而得名，這三個字在當(dāng)時應(yīng)該是（ ）A甲骨文 B金文 C小篆 D隸書2.如果西周的一位平民在田中勞作，他肯定不能（ ）A.用鐵農(nóng)具干活 B.用青銅農(nóng)具干活 C.用石器干活 D.用穿有木柄的骨耜干活3.古代人們常以“鐘鳴鼎食”來形容貴族之家的豪奢生活，由此可見，鼎的主要用途除了祭祀外，還有（ ） A.樂器 B.食器 C.盛水器皿 D.裝飾品六、拓展提升材料解析題材料1：在河南安陽發(fā)掘出十一個商朝王陵，王陵里埋著很多陪葬的人，武官村大墓 里陪葬的人有300多，還有大量牲畜。材料2：在安陽，發(fā)現(xiàn)了191座祭祀坑，人骨一千多具，其中絕大多數(shù)是15歲到35歲的青壯年男女。他們死得很慘，有的被肢解，有的被腰斬材料3 西周奴隸買賣示意圖根據(jù)材料回答：