《教科版一年級上冊《ai ei ui 3》WORD版教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版一年級上冊《ai ei ui 3》WORD版教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、教科版一年級上冊ai ei ui 3WORD版教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，練習(xí)直呼音節(jié)和音節(jié)詞。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)直呼音節(jié)和音節(jié)詞。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)直呼音節(jié)和音節(jié)詞教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程： 第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入1.指名背兒歌2.看課件出示的內(nèi)容，學(xué)生讀兒歌二、學(xué)習(xí)ai （一）引出ai，知道復(fù)韻母 小朋友看黑板，我們讓六位老朋友一個挨緊一個，空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母，好嗎？誰幫助他們？（指名上來挪卡片） 瞧，他們你挨著我，我挨著你，空出位置給別人，多友好??！哪個韻母發(fā)一個挨緊一個的“挨”這個音呢？ 板書：ai 你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a、i手拉手

2、后組成的） 是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。 （出示“復(fù)韻母”三字，注拼音）跟讀。 （二）讀準(zhǔn)ai 誰已經(jīng)會讀這個復(fù)韻母了？指名讀。 我聽清了，還看清了。發(fā)Bi時口型要變化，由a慢慢地滑向i。就請小老師大家讀三遍。 指名讀。糾正。齊讀。 現(xiàn)在，楊老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？ （握握手）我現(xiàn)在是坐在南邊的小朋友，你是我的同桌。 請你讀 ai，讀三遍。（生讀，師翹起拇指：你真棒！非常好。）現(xiàn)在我讀，你聽。（師故意讀錯，請同桌糾正。糾正后再讀，請同桌表揚(yáng)） 象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會不會？請一組合作讀。（表揚(yáng)他們合作得很好） 現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai 。

3、 指名讀。齊讀。 （三）讀ai的四聲（出示ai的四聲） ai的四聲會讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。 指名讀。開火車讀。 現(xiàn)在我和一位小朋友表演一個動作，也請你們看了后，用ai四聲中的一個說一句話。（師和生靠近站在講臺前，師微笑著用手撫摸學(xué)生的頭） （取出小白兔）你們看，這是一只（小白兔），對，她的名字里就藏著Bi，是哪個字呢？（白） 有一首兒歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！這首兒歌里可藏著好幾個ai呢！你注意到了嗎？ 三、課中休息 四、學(xué)習(xí)ei （一）讀準(zhǔn)ei 小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一

4、定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個復(fù)韻母。 板書：ei ei由哪兩個單韻母手拉手？誰會讀？ 指名讀。請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。再指名讀，齊讀。 現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀（生：ei、ei、ei）,用點(diǎn)勁呀，齊心協(xié)力，加油干哪。 （二）讀ei的四聲 （出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。 現(xiàn)在我們又要同桌合作了，這回讀書上ei的四聲。先翻到。北邊小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表揚(yáng)他。請一組試著合作。（示范） 游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示。示范一下。 小耳朵真靈。打亂順序，一

5、起讀一讀。 出示草莓圖。這是什么？里邊藏著ei的第幾聲？看著圖 出示布娃娃。喜歡嗎？這個娃娃很可愛，他身上也藏著含有ei的音。找找看。說一句話。 出示小公雞。小公雞叫喔喔。搖搖（尾巴）起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)？說話。 四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，給予了生動的情境和語言環(huán)境。五、學(xué)習(xí)ui （一）讀準(zhǔn)ui 尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，讀成uei，但我們不用這種寫法，而是寫成ui。板寫。 你會讀嗎？指名讀，齊讀。 我們再玩?zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。師：ui，大山你好！生：ui，大山你好！師：ui，我喜歡你?。ㄉ穑煟簎i，我會念ui了?。ㄉ穑?根據(jù)每個韻母的不同讀音特點(diǎn)，設(shè)計恰當(dāng)?shù)挠螒?/p>

6、，時時體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動，使學(xué)生身心始終處在高度興奮和激動之中。 （二）讀準(zhǔn)四聲 出示，開火車讀。 看楊老師做個動作，你用ui的四聲說話。（把圍巾取下，再圍在脖子上） 出示老虎圖。用ui說說老虎。 真不錯，小朋友學(xué)得很好。 這里有一首兒歌P27 小白兔 小白兔，穿皮襖，耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。 讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學(xué)的韻母。 在生活中含有ai、ei、ui的音有許多，你們?nèi)フ艺?，一定會有很大的收獲。 六、指導(dǎo)書寫 這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui，學(xué)得很好?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母。 （出示）這是明明寫的ai、ei、ui，你們看好不好？為什么？（

7、分得太開）怎樣寫就好了？ 我們都能寫好，誰上來寫一寫？（四位學(xué)生，四塊四線格小黑板，其余在書上描紅） 他們注意到了復(fù)韻母是一個整體，不能分開，寫得不錯。你們注意到了嗎？ 好，今天的課我們就快結(jié)束了，小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，收獲了許多水果。最后，老師想送給你們一首兒歌當(dāng)作禮物： 走路要學(xué)小花貓，輕手輕腳靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝，挺胸抬頭精神好。不要學(xué)那小青蝦，弓背彎腰真糟糕。 愿大家在生活中學(xué)小花貓，在課堂上學(xué)大白鵝，好不好？下課。 第二課時一、激趣導(dǎo)入：1.找生講“龜兔賽跑”的故事。2.觀察圖畫，說出圖上都有誰它們在干什么？二、出示文中的相關(guān)詞語卡片1.學(xué)生指出這些音節(jié)的聲母、韻母，學(xué)生認(rèn)讀。2.指名

8、說說如何拼讀。3.小組內(nèi)成員互幫助學(xué)。三、擴(kuò)展活動1.用以上音節(jié)，口頭組詞。2.先拼讀，在口頭組詞說話四、猜謎活動指名拼讀謎面，其他學(xué)生猜謎底。五、作業(yè)：把“龜兔賽跑”的故事講給爸爸媽媽聽。附送：2019-2020年教科版一年級上冊an en in un n 1WORD版教案教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會復(fù)韻母an en in un n 和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，練習(xí)直呼音節(jié)和音節(jié)詞。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yin yun yuan.2.認(rèn)識4個詞語“藍(lán)天、白云、草原、森林”，會寫“云”，認(rèn)識新筆畫撇折。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會復(fù)韻母an en in un n，整體認(rèn)讀音節(jié)yin yun yuan . 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)

9、識4個詞語“藍(lán)天、白云、草原、森林”，會寫“云”，認(rèn)識新筆畫撇折。教學(xué)安排：2課時教學(xué)過程： 第一課時一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課： 1.自由讀兒歌，圈出課文中變色的音節(jié)。 2.教師范讀5個前鼻韻母。 3.學(xué)生讀。 4.出示卡片，打亂順序讀。 5.指導(dǎo)書寫。二、鞏固練習(xí)：1.練習(xí)5個前鼻韻母與聲母組成的音節(jié)及音節(jié)詞。2.學(xué)生練習(xí)用音節(jié)詞說話。3.小結(jié)：說說上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。4.熟讀后檢查。三、回歸課文再讀兒歌，熟記要求同學(xué)們會認(rèn)的字。板書設(shè)計：an en in un n第二課時一、復(fù)習(xí)yu r y zi ji r二、新課1.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin yun yuan . 觀察比較：in、un 與yin 、yun的不同。2.練習(xí)yin yun yuan的四聲。3.認(rèn)識四個詞語。（1）讀兒歌，找出“藍(lán)天、白云、草原、森林”（2）自主識字（3）指名讀（出示卡片）4.出示圖片，加深詞語的理解和記憶。5.指導(dǎo)書寫“云”，認(rèn)識筆畫撇折。三、鞏固練習(xí)1.讀音節(jié)詞。2.書寫整體認(rèn)讀音節(jié)yin yun yuan板書設(shè)計： yin yun yuan yn