《教科版科學三年級下冊《磁力大小會變化嗎》教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《教科版科學三年級下冊《磁力大小會變化嗎》教案(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、教科版科學三年級下冊磁力大小會變化嗎教案【教學目標】科學概念兩個或多個磁鐵吸在一起,磁力大小會發(fā)生改變。過程與方法1、提出問題,作出猜測,做實驗獲取數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論。2、學習改變磁鐵磁力大小的一些方法。情感態(tài)度價值觀體會細致、有序地進行實驗操作的重要性?!窘虒W重點】經(jīng)歷提出問題,作出猜測,做實驗獲取數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論的探究過程,明白兩個或多個磁鐵吸在一起,磁力大小會發(fā)生改變。【教學難點】具體、細致的指導學生做一個磁鐵能吸多少個回形針的實驗?!窘虒W準備】為小組準備:4個6個大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵,兩個杯子(或其他支撐物),薄木片、回形針、回形針制作的小鉤、透明膠帶。【教學
2、過程】一、提出問題,進行猜測:1、教師演示比較兩個磁力大小差別較大的磁鐵各吸回形針的多少,讓學生直觀看出這兩塊磁鐵的磁力大小是不同的。2、我們能改變一個磁鐵的磁力大小嗎?(不能,一個磁鐵磁力大小是不變的。)3、兩個磁鐵吸在一起,磁力會變化嗎?如果磁力大小會變化,是變大還是變小呢?我們可以很方便地把很多個環(huán)形磁鐵相互吸引著重疊在一起(演示方法),它們的磁力又會怎樣呢?學生猜測,記錄并交流。 二、測量磁力,收集數(shù)據(jù):1、怎么知道磁力的變化呢?(書上有方法介紹,但我覺得還是讓學生自己來設計比較好,教師不妨放手讓學生討論說說。當然,交流匯報時,教師要注意把握,幫助學生選擇較科學的方法進行實驗。)2、今
3、天我們就做一次小懶漢吧!用書上現(xiàn)成的方法來實驗。(投影出示圖片)(1)、磁力的大小用什么來表示?(磁鐵吸住回形針的個數(shù)表示)(2)、實驗時,為了公平比較磁力的大小,要注意什么?(一、幾個磁鐵的磁力大小要相同。二、測量磁力大小的方法要保持相同:放磁鐵的薄木片不變,用同樣的方法鉤住回形針,使用同樣大小的回形針等。)3、學生實驗,并記錄。(1)、教師演示并指導學生做一個磁鐵能吸多少個回形針的實驗。(注意提醒學生把回形針先掛在鉤子上,再把小鉤子往磁鐵上吸。)(2)、指導填寫記錄表。(3)、學生繼續(xù)實驗。(提示學生,最好把實驗用的第一個磁鐵始終放在最底下,后吸上的磁鐵依次往上疊,避免因磁鐵磁力大小差別帶
4、來的誤差。)4、交流匯總。三、分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論:1、觀察匯總表里的數(shù)據(jù),我們發(fā)現(xiàn)了什么?學生觀察,交流發(fā)現(xiàn)。2、我們先前的猜測對嗎? 3、由此,我們可以推出什么結(jié)論?四、總結(jié)延伸:1、今天的課,給你帶來了什么?2、如果把相互排斥的兩個磁鐵結(jié)合在一起,磁力大小又會怎樣變化呢?請課后進行研究,并與大家及時交流。五、資料收集:收集有關(guān)指南針的資料,下節(jié)課帶來。板書設計:附送:2019-2020年教科版科學三年級下冊磁極的相互作用教案【教學目標】科學概念1、磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極,用“S”表示;指北的磁極叫北極,用“N”表示。2、磁鐵的同極相互排斥,異極相互吸引。過程與方法有計劃地做實驗
5、,分類整理實驗證據(jù)找出規(guī)律。情感態(tài)度價值觀1、培養(yǎng)有計劃、有步驟進行實驗的嚴謹態(tài)度。2、感受科學技術(shù)與社會生活的關(guān)系?!窘虒W重點】能有計劃地做實驗,分類整理實驗證據(jù)找出規(guī)律。【教學難點】知道磁鐵能指南北方向,指南的磁極叫南極,用“S”表示;指北的磁極叫北極,用“N”表示?!窘虒W準備】為小組準備:磁鐵,懸掛磁鐵的支架或磁鐵座,上節(jié)課使用的無標識的磁鐵,其他形狀的沒有標識的磁鐵。【教學過程】一、回顧引入:1、上節(jié)課我們把兩塊磁鐵的磁極標記為A、B、C、D來研究磁極的相互作用,結(jié)果全班出現(xiàn)了不同的結(jié)果。這是為什么呢?(我們對磁極的的認識還不夠深入,未能把本是相同的磁極標上相同的字母。)2、磁鐵的兩個
6、磁極還有什么不同呢?今天這節(jié)課就讓我們繼續(xù)研究吧!3、研究之前,老師想考考小朋友們:誰能正確指出我們教室的東、南、西、北方?二、磁極與方向:1、我們研究磁鐵,老師怎么忽然讓我們認方向了啊?小朋友們心里一定非常納悶吧?不著急,老師今天給大家?guī)砹艘粋€小禮物,出示(把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來或放在磁鐵座上,使它能在水平方向自由轉(zhuǎn)動。)(注意讓懸掛的磁鐵遠離鐵制物體。)2、可不要小看它哦,仔細觀察磁鐵靜止下來的位置吧,發(fā)現(xiàn)了什么?(一端指南,一端指北)3、我們再讓它轉(zhuǎn)動一下。注意觀察磁鐵靜止下來的位置,變化了嗎?4、小朋友們一定很想自己動手做一做吧?好,下面小組實驗,邊實驗邊注意觀察磁鐵靜止下來的位
7、置,反復多做幾次。5、匯報交流。6、小結(jié)。通過實驗,我們知道磁鐵能指南北方向,指南指北的磁極總是固定不變的。于是人們把指北的磁極叫北極,指南的磁極叫南極?!氨狈健钡挠⑽氖荖orth,“南方”的英文是“South,所以國際上通行磁鐵指北的一極叫N極,指南的一極叫S極。7、運用。上節(jié)課,我們用字母A、B、C、D給磁鐵的磁極做標記,現(xiàn)在還需要這樣嗎?可以怎么修改呢?(用“南”“北”或“S”“N”做標記)學生動手自己找出上節(jié)課使用的沒有標識的磁鐵的南北極并添加新標記。三、磁極間的相互作用:1、現(xiàn)在我們已經(jīng)給兩塊磁鐵正確標記上了南(S)、北(N)極,想想讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近,共有幾種情況?(學生回答
8、,教師板書)2、讓我們用添加了新標記的兩塊磁鐵重做磁鐵兩極相互作用的實驗吧,別忘記實驗結(jié)果記錄哦!3、學生實驗,并做記錄。4、匯報交流。(教師適時板書)5、小結(jié)、延伸。(1)各組的實驗結(jié)果都相同嗎?為什么會這樣呢?(因為我們認識到了磁鐵兩極有南極和北極的不同,并正確標識了實驗用的磁鐵的南極和北極。)(2)、我們現(xiàn)在能夠準確地說出,兩塊磁鐵相互接近時,是哪兩個磁極相互吸引,哪兩個磁極間相互排斥了嗎?學生回答。(3)我們把兩個相同的磁極叫同極,不相同的磁極叫異極。所以當兩塊磁鐵相互靠近時的結(jié)果如何,我們可以進行更簡單的表述,誰再來說說?(“同極相互排斥,異極相互吸引”,“同極相斥、異極相吸”。)四、拓展延伸:1、對于其他形狀的磁鐵,我們能找到它們的南極和北極嗎?(用多種方法)2、資料閱讀“磁懸浮列車”,課后制作一個懸浮磁鐵。板書設計: