《鄂教版二年級(jí)上冊(cè)《 失物招領(lǐng)》WORD版教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《鄂教版二年級(jí)上冊(cè)《 失物招領(lǐng)》WORD版教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、鄂教版二年級(jí)上冊(cè) 失物招領(lǐng)WORD版教案學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”等6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”等6個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。理解這篇課文的題目取得很妙,明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) （一）、揭題，理解課題：1出示課題:失物招領(lǐng)學(xué)生齊讀課題2小朋友，什么叫失物？（丟失的物品）3什么叫失物招領(lǐng)？(學(xué)生再次齊讀課題)讀了課題你想知道什么?4簡(jiǎn)單理清學(xué)生提出的問(wèn)題. (這些“失物”的主

2、人是誰(shuí)？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？)（二）、初讀課文1多媒體出示畫面并配樂(lè)朗讀課文，這些“失物”是什么?(小朋友丟的垃圾)2小朋友丟的垃圾怎么會(huì)變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。（三）自學(xué)課文1學(xué)生自由讀：先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)；標(biāo)好小節(jié).2檢查自學(xué)情況:.（1）多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ)。（學(xué)生自由讀抽個(gè)別讀同桌互讀）（2）哪些讀音要特別注意？如：注意讀準(zhǔn)翹舌音聲母的字：失、專、準(zhǔn)、雙；后鼻音韻母的字：同、工。（3）去掉拼音開火車讀。（4）課文共有幾小節(jié)？比比誰(shuí)讀得正確。一人讀一段，一行一行地開火車讀，如果前一人讀錯(cuò)了，后一人將此段再讀一遍。（四

3、）講讀課文（1-2）自然段1自由讀第一自然段,這一自然段告訴我們什么?(告訴我們一年級(jí)的學(xué)生去植物園參觀.)教學(xué)生字“級(jí) 觀”( 生字“同”在上冊(cè)已學(xué)過(guò))2 齊讀第一自然段.3 同學(xué)們?cè)谥参飯@里搞了哪些活動(dòng)呢?抽個(gè)別讀第二自然段.(聽工人爺爺介紹每一種花草樹木)教學(xué)認(rèn)字“圍”生字“?！敝攸c(diǎn)指導(dǎo)書寫筆順。(教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生自主選擇當(dāng)小老師進(jìn)行)4.齊讀（1-2）自然段（五）鞏固練習(xí)1開火車認(rèn)讀生字新詞。2口頭組詞：先( ) 工( ) 去( ) 奶( )失( ) 江( ) 專( ) 級(jí)( )1 寫字指導(dǎo)：“?！弊值谌P是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時(shí)，要把豎寫得向左斜一點(diǎn).（六）作業(yè)自由讀課文2遍 第

4、二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ)。（開火車讀）用 “同 級(jí) 工”擴(kuò)詞 2 讀（1-2）自然段。 （二）講讀（38）自然段1當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園,準(zhǔn)備回家時(shí),唐老師說(shuō)了什么話?請(qǐng)用“-“劃下來(lái)（學(xué)生自由讀（48）自然段）2 出示唐老師的話：唐老師是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的?(解釋“嚴(yán)肅”)在什么情況下老師會(huì)嚴(yán)肅地說(shuō)話?試著用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣讀唐老師的話。(自由讀抽個(gè)別讀教師范讀-齊讀)3小組合作學(xué)習(xí)：再讀(58)自然段,邊讀邊想邊議：到底有沒(méi)有同學(xué)丟失東西？“失物招領(lǐng)”中的“失物”本來(lái)是指什么？在本課是指的什么？4小組交流匯報(bào)。(同學(xué)們確實(shí)丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。

5、)并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。5小組再次合作學(xué)習(xí)：它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？7小組交流匯報(bào)：(他們一個(gè)個(gè)跑到唐老師面前，領(lǐng)回了自己的失物，向不遠(yuǎn)處的果皮箱走去。)6唐老師和張爺爺互相望望為什么會(huì)“發(fā)出了會(huì)心的微笑”？“會(huì)心”是什么意思？想一想當(dāng)時(shí)唐老師和張爺爺會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說(shuō)？7 自由讀38自然段。練習(xí)讀得流利、有感情，注意體會(huì)輕聲的讀法。8分小組讀38自然段.（三）復(fù)習(xí)生字詞1教學(xué)生字“才、隊(duì)” 認(rèn)字“準(zhǔn)、備、請(qǐng)、雙 各”2寫字指導(dǎo)?！瓣?duì)”字的指導(dǎo)應(yīng)把重點(diǎn)放在雙耳旁的寫法上，要強(qiáng)調(diào)“耳朵”高而小，以便給右邊“人”字的撇留出空來(lái)；（四）作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)找“失物”。找一找在自己

6、的校園內(nèi)或住家附近有沒(méi)有“失物”，如果有，就將他們?nèi)拥焦は淅铩?第三課時(shí) （一）復(fù)習(xí)鞏固生字新詞1認(rèn)讀生字卡片。2聽寫詞語(yǔ)。3出示課后“讀讀比比”(1) 讀一組，比一組。讀，積累詞匯；比，區(qū)分每一組字。(2) 可先讓學(xué)生在小組內(nèi)讀讀比比，再在全班讀讀比比。最好能借助課件或卡片，幫助學(xué)生找出每組字的不同之處。(3) 再進(jìn)行口頭組詞.4用“準(zhǔn)備”進(jìn)行口頭造句（二）有感情地朗讀課文1朗讀全文，邊讀邊想這篇課文寫了一件什么事，回家后將這件事說(shuō)給家人或朋友聽。2說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中有沒(méi)有這樣的事?如果有今后應(yīng)該怎樣做?3再讀課題,解釋課題.4匯報(bào)交流上節(jié)課的實(shí)踐作業(yè),進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。（三）總結(jié)談話保護(hù)

7、環(huán)境，要從身邊做起，要從小事做起，學(xué)了這篇課文你今后打算怎樣做？附送：2019-2020年鄂教版二年級(jí)上冊(cè) 宿甘露僧舍 1WORD版教案教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)、并會(huì)背誦課文。3.在吟誦古詩(shī)的同時(shí)，受到古文化精粹語(yǔ)言的熏陶，發(fā)揮想象，感悟詩(shī)中所描寫的景象。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)、并會(huì)背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：在吟誦古詩(shī)的同時(shí)，受到古文化精粹語(yǔ)言的熏陶，發(fā)揮想象，感悟詩(shī)中所描寫的景象。課時(shí)安排：一課時(shí)。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1.同學(xué)們，我們過(guò)去學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)，你們還記得嗎？2.今天我們學(xué)習(xí)宿甘露僧舍3.指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)題。二、初讀古詩(shī)。1.讀讀古詩(shī)，找出你不認(rèn)識(shí)的字，借助生字表中的音節(jié)，把它們讀準(zhǔn)。2.把生字多讀幾遍。3.檢查生字認(rèn)讀情況。三、再讀古詩(shī)，大致了解詩(shī)意。1.把生字帶到課文中讀，把詩(shī)句讀順。2.討論：說(shuō)說(shuō)你懂了什么？（結(jié)合圖）3.全班交流。四、指導(dǎo)朗讀，背誦。1.教師范讀：2.教師誦讀古詩(shī)。3.學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)誦讀古詩(shī)。4.指導(dǎo)背誦。五、作業(yè)設(shè)計(jì)。把今天學(xué)的古詩(shī)背誦給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：宿甘露僧舍曾公亮枕中云氣千峰近，床底松聲萬(wàn)壑哀。要看銀山拍天浪，開窗放入大江來(lái)。