《山東省淄博市淄川區(qū)磁村中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第1-12課復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《山東省淄博市淄川區(qū)磁村中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第1-12課復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1-12課內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 區(qū)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)(教法、學(xué)法)二次備課學(xué)科歷史課題復(fù)習(xí)112課課型復(fù)習(xí)順序號(hào)3、西周分封制實(shí)施的目的？主要內(nèi)容？作用各是什么？分封制中分封的對(duì)象是誰(shuí)？受封的封主叫什么？看西周等級(jí)示意圖分析處在最頂層的是誰(shuí)？第二層的又是誰(shuí)？他們得到什么封賞？他們要對(duì)周天子盡哪些義務(wù)？處在最底層的又是誰(shuí)？請(qǐng)你列舉他們的悲慘生活表現(xiàn)？4、齊桓公稱(chēng)霸的原因、時(shí)間、標(biāo)志各是什么？齊桓公如何利用管仲發(fā)展本國(guó)勢(shì)力？有何作用？（或發(fā)展結(jié)果是什么？）5、商鞅變法的時(shí)間？支持者？?jī)?nèi)容？作用？舊貴族的態(tài)度？理由？商鞅變法的啟示？商鞅變法是成功還是失?。坷碛?？商鞅變法的目的：確立封建統(tǒng)治？發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)。6、戰(zhàn)國(guó)

2、時(shí)期各國(guó)變法的作用？戰(zhàn)國(guó)時(shí)期經(jīng)過(guò)各國(guó)變法生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生什么變化？7、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人是誰(shuí)？生活時(shí)期？政治主張？教育貢獻(xiàn)？思想地位？主要名言？戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的代表？主要思想觀(guān)點(diǎn)？8、秦朝鞏固統(tǒng)一的措施/9、如何評(píng)價(jià)秦始皇？（功大于過(guò)）（或者是為秦始皇寫(xiě)一份辯詞，為百姓寫(xiě)一份訴狀？）【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】小組內(nèi)交流總結(jié)出疑難問(wèn)題和出錯(cuò)最多的問(wèn)題教師視情況進(jìn)行點(diǎn)撥【當(dāng)堂檢測(cè)】講授新課中，教師通過(guò)多媒體展示，小組討論概括秦朝鞏固統(tǒng)一，加強(qiáng)中央集權(quán)的措施主備日期主備人修改日期修改人學(xué) 習(xí)目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)2、能力目標(biāo)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題 3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)中華文明的起源及發(fā)展歷程，增強(qiáng)民族自豪

3、感重 點(diǎn)識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)難 點(diǎn)靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 區(qū) 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)(教法、學(xué)法)二次備課【前置性作業(yè)】一、 列舉題1、 列舉商周時(shí)期兩件代表性的青銅器2、 列舉春秋時(shí)期的三位霸主3、 列舉夏商周的開(kāi)國(guó)君主、暴君和亡國(guó)之君4、 列舉商湯、周文王、齊桓公任用的賢臣5、 列舉春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的主要戰(zhàn)役6、 列舉戰(zhàn)國(guó)七雄7、 列舉百家爭(zhēng)鳴時(shí)期各學(xué)派的代表8、 列舉秦朝疆域二、 材料分析題1軒轅指誰(shuí)？平定蚩尤部落的是哪兩個(gè)部落聯(lián)盟？黃帝有哪些貢獻(xiàn)？后人尊稱(chēng)他為什么？2、堯舜禹生活范圍？他們有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？他們推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度叫什么？ 檢查反饋預(yù)習(xí)作業(yè)主要通過(guò)口頭提問(wèn)的形式檢查反饋同時(shí)檢查在課本上的筆記整理、記錄情況教師強(qiáng)調(diào)個(gè)別字詞的書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)要規(guī)范、準(zhǔn)確。板書(shū)設(shè)計(jì)上課時(shí)間審閱簽字課后反思簽字時(shí)間