《山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學九年級化學全冊 第三單元 第一節(jié) 溶液的形成第二課時學案（無答案） 魯教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學九年級化學全冊 第三單元 第一節(jié) 溶液的形成第二課時學案（無答案） 魯教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學九年級化學全冊 第三單元 第一節(jié) 溶液的形成第二課時學案 魯教版課標要求：1、認識飽和現象。2、知道飽和溶液與不飽和溶液相互轉化的條件。 內容和學情分析：本節(jié)的中心內容是建立飽和溶液的概念。學生雖然對于一般物質溶解后形成溶液的現象比較熟悉，但是對從量的角度去認識物質的溶解性以及溶液的種種狀態(tài)卻很少思考。教材一開始就提出一杯水里是否可以無止境地溶解硝酸鉀這樣的問題，把學生的注意力一下子帶到要討論的問題中來。接著教材分別安排了兩組實驗活動天地33和實驗探究32，從正反兩個方面證明：只要條件固定，物質是不會無限制地溶解在溶劑中（彼此互溶者除外）。由此為依據，通過教師的歸納和

2、分析幫助學生建立起“飽和溶液的概念”。 并通過實驗探究32讓學生探究得出飽和溶液與不飽和溶液相互轉化方法。學習建議：1. 通過預習了解飽和現象與不飽和現象。2. 用心觀察生活，通過實驗活動天地33和實驗探究32進一步理解飽和溶液不飽和溶液的概念及其轉化方法。3. 采用學生表演的形式將化學知識與日常生活聯系起來，激發(fā)學生的好奇心。學習目標：1、 明確飽和溶液與不飽和溶液的概念。2、 知道飽和溶液與不飽和溶液之間的轉化方法。3、 知道飽和溶液與不飽和溶液之間的轉化方法4、利用實驗和數據的結合，培養(yǎng)區(qū)分不同概念的比較能力和分析思維能力。知識點（重點、難點）：飽和溶液不飽和溶液的概念；影響因素；飽和溶

3、液與不飽和溶液相互轉化。重點是飽和溶液不飽和溶液的概念與相互轉化。難點是溶液飽和與否與溶液濃稀之間的關系。實驗準備：多媒體；燒杯、玻璃棒、量筒、托盤天平、硝酸鉀、蒸餾水學習過程：教師活動學生活動活動意圖情景創(chuàng)設： 多媒體投影，向水中加入硝酸鉀，可形成硝酸鉀溶液。它有幾部分組成？它有哪些特征呢？導入新課：向一定量的水中加入硝酸鉀，能否無限地溶解嗎？這節(jié)課我們通過實驗來探究一下溶質在溶液中的溶解情況。投影：學習目標板書 第一節(jié) 溶液的形成 三、飽和溶液與不飽和溶液探究釋疑、合作交流：多媒體出示活動天地3-3觀察硝酸鉀能否在一定量的水中無限溶解演示：思考：通過上述操作和現象，你能得出什么結論？根據此

4、實驗，怎樣給飽和溶液不飽和溶液下定義？板書1、概念： 定溫 定劑 不能繼續(xù)溶解 某溶質 據學生的回答總結得出：在一定溫度、一定量的溶劑中，不能繼續(xù)溶解某種溶質，叫做該溶質的飽和溶液在一定溫度、一定量的溶劑中，能繼續(xù)溶解某種溶質，叫做該溶質的不飽和溶液提問：怎樣判斷某溶液是氯化鈉的飽和溶液？板書2、判斷方法：繼續(xù)加入該溶質，看是否能繼續(xù)溶解。投影實驗探究3-2 探究飽和溶液與不飽和溶液相互轉化的方法提問：通過四組表格，你得出哪些結論本實驗中采用哪些方法實現了飽和溶液與不飽和溶液相互轉化?你還能想到其他方法嗎？板書3、影響因素：溫度、溶劑的量板書4、轉化：投影飽和溶液與不飽和溶液相互轉化。投影投“

5、動動手”10毫升水 + 2克食鹽：振蕩，10毫升水 + 0.2克熟石灰 :振蕩 板書5、溶液的濃稀與飽和不飽和的關系總結一 濃溶液不一定是飽和溶液，稀溶液不一定是不飽和溶液?？偨Y二 同一溶質，相同溫度，飽和溶液比不飽和溶液要濃。投影練習：在一定溫度下，某物質的飽和溶液一定是：（A）非常濃的溶液；（B）增加該溶質，能繼續(xù)溶解的溶液；（C）非常稀的溶液；（D）增加該溶質，不能繼續(xù)溶解的溶液。 思考、回答討論回答 一生讀，其余同學據目標快速瀏覽課本62、62頁，并找出本節(jié)的知識點觀察現象，思考回答現象 填表，并說出結論硝酸鉀能否在一定量的水中無限溶解 學生回答記憶，做筆記回答：繼續(xù)加入氯化鈉，看是否

6、能繼續(xù)溶解。學生認真觀察現象、記錄現象分組討論，回答問題 1、可溶物在一定量的水中不能無限溶解; 2、可溶物在一定量的水中不能無限溶解; 3、可溶物在一定量的水中不能無限溶解;生進行總結，歸納 找兩組同學上臺演示現象:固體溶解溶液類型：不飽和濃度大 現象:部分溶解溶液類型：飽和濃度小自主領悟，小組討論并回答記憶生完成練習，回答 溫故知新利用學生的已有經驗制造認知沖突，引發(fā)學生的思考 明標自學 知彼知己培養(yǎng)學生觀察思考的能力歸納得出結論認真嚴密思考學以致用通過形象的實驗理解飽和溶液不飽和溶液的影響因素 合作討論探究培養(yǎng)學生自己分析歸納問題的能力通過素材和實驗培養(yǎng)學生的分析、觀察、思考能力 通過練

7、習鞏固所學知識總結： 學生說出本節(jié)內容，記憶本節(jié)內容投影課中檢測（可以參考使用助學之“課中練習”欄目）1、為什么汗水帶咸味？被汗水浸濕的衣服晾干后，為什么常出現白色的斑痕？2、有一瓶蒸餾水和一瓶飽和氯化鈉溶液,可以用什么方法把它們區(qū)分開?板書設計： 第一節(jié) 溶液的形成（二） 三、飽和溶液與不飽和溶液 1、概念 定溫 定劑 不在溶解 某種溶質的飽和溶液 2、判斷方法 3、影響因素 4、轉化 飽和溶液 不飽和溶液 5、溶液的濃稀與飽和不飽和的關系布置作業(yè)： 1、系統(tǒng)總結本節(jié)內容 2、完成練習冊教學反思： 1、通過讓學生動手做實驗，能充分調動學生的積極性與興趣，如做分組實驗效果更好一些。 2、活動天地3-3中20毫升水溶解5克硝酸鉀，由于天氣溫度原因第一次可能不完全溶解，可用溫度稍高一點的水。 3、本節(jié)內容應盡量壓縮，少講，讓學生自己得出結論，多練一下，及時鞏固更好。