《山東省肥城市湖屯鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級歷史 《燦爛的青銅文明》學(xué)案(無答案)人教新課標(biāo)版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《山東省肥城市湖屯鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級歷史 《燦爛的青銅文明》學(xué)案(無答案)人教新課標(biāo)版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第5課:燦爛的青銅文明 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:1、了解夏、商、周時期以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟的發(fā)展的情況;知道著名的青銅器代表司母戊鼎和四羊方尊。 2、通過分析帶枷的奴隸和殉葬奴隸圖,理解奴隸制度下奴隸的悲慘生活。3、認(rèn)識燦爛的青銅文明是建立在奴隸主對奴隸的殘酷剝削和壓迫的基礎(chǔ)上的,是奴隸創(chuàng)造了燦爛的奴隸制文明。【學(xué)習(xí)重點】:青銅器的高超工藝【學(xué)習(xí)難點】:對青銅文明的認(rèn)識和理解【學(xué)習(xí)過程】:一、自主學(xué)習(xí) 任務(wù)一:閱讀教材第2627頁,在課本上標(biāo)出知識點并回答下列問題1、我國什么時期開始出現(xiàn)青銅器?著名的青銅器代表有哪些?2、青銅文化代表有哪些?3、用自己的話概括夏、商、西周時期手工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)
2、發(fā)展的基本情況。 任務(wù)二:閱讀教材第28頁, 1、舉例說明奴隸的悲慘命運。 2、思考回答教材第28頁的動腦筋二、合作探究: 1、我的問題: 2、我們的問題:3、老師的問題:猜想一下當(dāng)時奴隸們怎樣制造青銅器?夏、商、周時期,我國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè)都很發(fā)達(dá),為什么以“青銅”作為當(dāng)時文明的象征呢? 、某鼎銘文記載:“五個奴隸等于一匹馬家一絲”。這說明了什么?三、拓展延伸: 司母戊鼎和四羊方尊是中原地區(qū)青銅文化的代表;“三星堆”文化是我國西南地區(qū)的代表。這兩種文化有所不同,為什么?知識面拓展:引導(dǎo)學(xué)生閱讀原來如此青銅器,殷墟考古知識的介紹,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和考古知識的興趣,同時進(jìn)一步認(rèn)識夏商西周燦
3、爛的青銅文明是建立在對奴隸的殘酷剝削之上。四、系統(tǒng)總結(jié),梳理結(jié)構(gòu) 青銅文明水平高,鼎尊三星三代表。 農(nóng)牧工商有發(fā)展,奴隸命運很悲慘。五、鞏固練習(xí): 1、著名的商朝司母戊鼎可以證明我國商周時期( ) A、奴隸制的高度發(fā)展 B、農(nóng)耕文明出現(xiàn)原始 C、奴隸的命運十分悲慘 D、青銅工藝水平高超 2、我國古代南方青銅文化的代表是( ) A、元謀人文化 B、河姆渡文化 C、三星堆文化 3、世界上最早發(fā)明瓷器的國家是( ) A、中國 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比倫 4、在夏、商、周奴隸制經(jīng)濟中占主導(dǎo)地位的部門是( ) A、農(nóng)業(yè) B、手工業(yè) C、商業(yè) D、畜牧業(yè) 5、在奴隸社會中,從事經(jīng)濟生產(chǎn)的主要是(
4、 ) A、奴隸主 B、奴隸 C、平民 D、諸侯 6、商朝時的貴族可以把某些人隨意轉(zhuǎn)讓和買賣,甚至殺死或活埋,而貴族不受處罰。這是因為( ) A、這些人欠他們的錢 B、這些人是他們的奴隸 C、商朝時沒有法律 D、這些人是罪犯 7、下列事物出現(xiàn)的先后順序是( )青銅器 陶器 石器 A、 B、 C、 D、 8、我國歷史上最早的青銅器出現(xiàn)在()我國青銅文明的燦爛時期是() A、原始社會 B、夏朝 C、商朝 D、西周 9、我國的青銅冶煉歷史上已有( )A、3000多年 B、4000多年C、5000多年D、6000多年 10、夏、商、周時期燦爛的青銅文明包括( ) 農(nóng)業(yè) 手工業(yè) 畜牧業(yè) 商業(yè) A、 B、 C、 D、 11、閱讀下列材料請回答: 材料:武官村大墓是王陵之一。墓室兩側(cè)埋著41個殉葬人, 墓主是什么人?殉葬者又是什么人? 這一現(xiàn)象說明了什么?