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1、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 過(guò)故人莊教案 科教版
[教學(xué)背景] 這是一首看似平淡如水的詩(shī)歌,如果你細(xì)細(xì)品位會(huì)發(fā)現(xiàn)這就像是一幅畫(huà)著田園風(fēng)光的中國(guó)畫(huà),將景、事、情完美的結(jié)合在一起,具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。在純樸自然的田園風(fēng)光中,舉杯飲酒,閑談家常,充滿(mǎn)了樂(lè)趣。抒發(fā)了作者對(duì)田園生活的向往以及和老朋友之間的真摯情感。
[設(shè)計(jì)理念] 詩(shī)歌是有韻味的,要讓學(xué)生在讀中感悟,以悟促讀。再加上本詩(shī)蘊(yùn)涵著深遠(yuǎn)的意境美,完美的結(jié)構(gòu)美,輕快的音樂(lè)美。因此在教學(xué)中要讓學(xué)生在朗讀之后去體會(huì)詩(shī)歌的純樸自然,情深意濃。
[設(shè)計(jì)過(guò)程]
一、詩(shī)歌導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),有哪些詩(shī)歌表現(xiàn)了朋友之間的友誼深厚的。由《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》導(dǎo)
2、入課題。再背有關(guān)朋友情深的詩(shī)歌。
二、讀讀詩(shī)句。讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
[本詩(shī)歌平淡似水,如一幅淡雅的中國(guó)畫(huà),淺顯易懂,但是其中蘊(yùn)涵著豐富的情感,因此教學(xué)之前首先要讓學(xué)生讀通詩(shī)歌,讀熟詩(shī)歌。]
檢查朗讀情況。正音黍(shǔ)還(hái)
三、看看畫(huà)面。
[輕音樂(lè)作為背景,出示畫(huà)面:茂密的樹(shù)林把整個(gè)村莊圍繞,給人以靜謐的感覺(jué),隱隱約約的斜山在遠(yuǎn)處蜿蜒起伏……]
1、欣賞圖片
2、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么,再說(shuō)說(shuō)自己的感受。重點(diǎn)讓學(xué)生描述出農(nóng)家生活環(huán)境的安謐悠閑。
四、想想意境。
切換到故人舉杯暢飲,談笑風(fēng)聲的畫(huà)面。背景放爽朗的笑聲。
1、想象詩(shī)人和老朋友在談?wù)撌裁磫?wèn)題呢?家常話(huà)又有哪些
3、呢?他們可能在說(shuō)什么。
2、即興表演”把酒話(huà)桑麻“。
指導(dǎo)表演:注意老朋友之間談話(huà)的內(nèi)容是有關(guān)農(nóng)事,神態(tài)自然大方,語(yǔ)言淳樸自然,氣氛融洽和諧。[注意人物的神態(tài)語(yǔ)言和動(dòng)作,揣摩人物的心理。]
準(zhǔn)備表演:組織語(yǔ)言,醞釀情感。
即興表演,及時(shí)評(píng)價(jià)。
五、悟悟情感。
再切換到朋友依依惜別的情景。
在讀中體會(huì)作者的思想感情和故人的心情。
六、即興表演。讓學(xué)生即興表演這一場(chǎng)景。讓學(xué)生通過(guò)自己的語(yǔ)言,動(dòng)作再現(xiàn)出當(dāng)年詩(shī)人和故人相聚的情景。進(jìn)一步體會(huì)人物的心情。
[教學(xué)反思] 課上完之后,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)能力是極高的,我們要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們表現(xiàn)的空間,給他們保證表現(xiàn)的時(shí)間。特別是在表演這一環(huán)節(jié),起
4、初一組學(xué)生的表演并不出色,我請(qǐng)大家給他們提意見(jiàn),都很中肯。然后再請(qǐng)一組上來(lái)的時(shí)候,就克服了先前的不足?;具M(jìn)入了狀態(tài),進(jìn)入了情境。因此我想教師的主導(dǎo)地位還是十分重要的。
再者關(guān)于詩(shī)歌的教學(xué),我想不要什么花架子,就是讓學(xué)生去讀一讀。開(kāi)始我指名讀,將近20名同學(xué),大家是越讀越有興趣,在調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣之后要立即打住,引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)詩(shī)歌的意思和意韻。
附送:
2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 過(guò)故人莊,教學(xué)參考 科教版
詩(shī)歌分析:
一二句,像是日記上的一則記事。故人“邀”而我“至”,文字上毫無(wú)渲染,招之即來(lái),簡(jiǎn)單而隨便。這正是不用客套的至交之間的形式。而以“雞黍”相邀,既顯
5、出田家的風(fēng)味,又見(jiàn)待客之簡(jiǎn)樸。正是這種不計(jì)虛禮和排場(chǎng)的招待,朋友的心扉才能為對(duì)方敞開(kāi)。這個(gè)開(kāi)頭,平靜而自然,卻是極好的導(dǎo)入,顯示了氣氛特征,又有待下文進(jìn)一步豐富、發(fā)展。
三四句,走進(jìn)村里,顧盼之間竟是這樣一種清新愉悅的感受。上句寫(xiě)近景,綠樹(shù)懷抱,顯得自成一統(tǒng),別有天地,下句輕宕筆鋒,郭外的青山依依相伴,則又讓村莊不顯得孤獨(dú)并展示了一片開(kāi)闊的遠(yuǎn)景。這個(gè)村落座落平疇而又遙接青山,使人感到清淡幽靜而絕不冷僻。
五六句,“開(kāi)軒”二字也似乎是很不經(jīng)意地寫(xiě)入詩(shī)的,但上面兩句寫(xiě)的是村莊外景,此處敘述人在屋里飲酒交談,軒窗一開(kāi),就讓外景映入了戶(hù)內(nèi),更給人以心曠神怡之感?!霸?huà)桑麻”,就是讓你感到是田
6、園。于是,我們不僅能領(lǐng)略到更強(qiáng)烈的農(nóng)家風(fēng)味、勞動(dòng)生產(chǎn)的氣息,甚至仿佛可以嗅到場(chǎng)圃上的泥土味,看到莊稼的成長(zhǎng)和收獲,乃至地區(qū)和季節(jié)的特征。
七八句,孟浩然深深為農(nóng)莊生活所吸引,臨走時(shí),向主人率真地表示將在秋高氣爽的重陽(yáng)再來(lái)觀賞菊花。淡淡兩句詩(shī),故人相待的熱情,作客的愉快,主客之間的親切融洽,都躍然紙上了。
思維訓(xùn)練:
1.找出詩(shī)歌中對(duì)偶的句子。
故人具雞黍,邀我去田家。
綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜?!寺?lián)是工對(duì)
開(kāi)軒面場(chǎng)圃,把酒話(huà)桑麻。
2.如何理解中間兩聯(lián)?
第三聯(lián)的兩句和第二聯(lián)的兩句相結(jié)合,綠樹(shù)、青山、場(chǎng)圃、桑麻,和諧地打成一片,構(gòu)成一幅優(yōu)美寧?kù)o的田園風(fēng)景畫(huà),而賓主的歡笑和
7、關(guān)于桑麻的話(huà)語(yǔ),都仿佛縈繞在我們耳邊。它富有盛唐社會(huì)的現(xiàn)實(shí)色彩。正是在這樣一個(gè)天地里,詩(shī)人把政治追求中所遇到的挫折、名利得失都忘了,就連孤獨(dú)抑郁的情緒也丟開(kāi)了。從他對(duì)青山綠樹(shù)的顧盼,從他與朋友對(duì)酒而共話(huà)桑麻,不難想見(jiàn),他的思緒舒展了,甚至連他的舉措都靈活自在了。)
3.本詩(shī)如何在平淡中蘊(yùn)藏著深厚的情味?
詩(shī)的開(kāi)頭兩句,只寫(xiě)友人邀請(qǐng),卻能顯出樸實(shí)的農(nóng)家氣氛。三、四句,只寫(xiě)綠樹(shù)青山卻能見(jiàn)出一片天地。五、六句,只寫(xiě)把酒閑話(huà),卻能表現(xiàn)心情與環(huán)境愜意的契合。七、八句,只說(shuō)重陽(yáng)再來(lái),卻自然流露出對(duì)這個(gè)村莊和故人的依戀。這些句子平衡均勻,共同構(gòu)成一個(gè)完整的意境,把恬靜秀美的農(nóng)村風(fēng)光和淳樸誠(chéng)摯的情誼融成一
8、片。
4.這首詩(shī)的體裁是什么?詩(shī)中哪些字是韻腳?
五言律詩(shī)。 家、斜、麻、花。
5.“重陽(yáng)日”是指農(nóng)歷哪一天?這一天,我國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗有什么活動(dòng)?
農(nóng)歷九月初九。 這天我國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗有:登高、飲菊花酒。
6.詩(shī)歌中哪些景物具“農(nóng)家”特色?
詩(shī)歌中最具農(nóng)家特色的景物有:雞黍,綠樹(shù)、青山、場(chǎng)圃、桑麻、菊花。
7.找出詩(shī)歌中描寫(xiě)近景、遠(yuǎn)景的句子:
描寫(xiě)近景:“綠樹(shù)村邊合”;描寫(xiě)遠(yuǎn)景:“青山郭外斜”。
8.最后一句直接表達(dá)了作者什么感情?
表達(dá)了作者熱愛(ài)田園風(fēng)光的感情;體現(xiàn)了詩(shī)人與老朋友的深厚友誼。
9.詩(shī)人筆下的田園生活是怎樣的?對(duì)于這樣的田園生活,作者流露了什么情感?
詩(shī)人筆下的田園生活樸實(shí),恬靜,安寧,和諧,愜意。
《過(guò)故人莊》用省凈的語(yǔ)言平平地?cái)⑹觯瑤缀鯖](méi)有一個(gè)夸張的句子,沒(méi)有一個(gè)使人興奮的詞語(yǔ),寫(xiě)出了故人相待的熱情,作客的愉快,主客之間的和諧,流露了作者對(duì)田園生活熱愛(ài)和羨慕的情感。