《五年級語文下冊 第四單元《綜合學(xué)習(xí)四》（分板塊教學(xué)）教學(xué)設(shè)計 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級語文下冊 第四單元《綜合學(xué)習(xí)四》（分板塊教學(xué)）教學(xué)設(shè)計 冀教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級語文下冊 第四單元綜合學(xué)習(xí)四（分板塊教學(xué)）教學(xué)設(shè)計 冀教版教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：1、積累“我的采蜜集”，背誦故鄉(xiāng)。2、口語表達“我的煩惱”，要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。3、習(xí)作語句通順，內(nèi)容具體，感情真摯。過程與方法目標(biāo)：沒有心靈距離的開放式的交流。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、與人交流時，能尊重、理解對方。聽他人說話要有耐心。2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3、懂得習(xí)作是自我表達和與人交流。珍視個人獨特的感受。4、懂得人與人之間需要溝通，學(xué)會表達自己對別人的愛。課前準(zhǔn)備：閱讀本單元的課文，閱讀與本單元內(nèi)容相關(guān)的文章，記錄下生活中的感動。教學(xué)過程：一、我的采蜜集。1、師：這一段時間，

2、我們都被感人的愛，動人的情包圍著。我們每一個人都用“心”生活著。誰來說說，生活中，你得到過哪些人的幫助，當(dāng)時你心里有怎樣的感受？（學(xué)生自主發(fā)言）師：是啊，太多的幫助都是“無聲無息的”，讓我們的內(nèi)心暖暖的。（出示“采蜜集”的第一句話。）（指名朗讀“采蜜集”的內(nèi)容。）師：“能夠付出一種不張揚、不炫耀的真正的關(guān)愛，即是品格，又是修養(yǎng)。”哪位同學(xué)付出過這樣的愛，談?wù)勀惝?dāng)時的想法？（學(xué)生自主發(fā)言）（學(xué)生帶著理解，有感情的朗讀。）2、師介紹德蘭修女，講述有關(guān)她的故事。3、出示“采蜜集”的第二句話。學(xué)生感情朗讀。4、師：你準(zhǔn)備怎樣用愛來做生活中最平凡的事？5、抄寫“采蜜集”。6、同學(xué)交流采集的經(jīng)典句段。二、

3、讀讀背背。1、出示楊牧的故鄉(xiāng)。2、指名朗讀。3、重點體會“鋪”“掛”的含義，想象“鋪上”“掛起”的畫有什么不同，體會詩意。4、學(xué)生感情朗讀。5、背誦。三、口語交際。1、揭示口語交際的內(nèi)容。2、師：你有過不完成作業(yè)的時候嘛？今天能勇敢地說說嗎？為什么沒有完成作業(yè)，當(dāng)時的心情怎么樣？（學(xué)生自主發(fā)言）3、當(dāng)有的同學(xué)向你借作業(yè)抄，你該怎么辦？用什么樣的語言來回答同學(xué)呢？（學(xué)生斟酌語言）4、全班交流勸解的語言。5、師：如果是你，你最愿意接受怎樣的語言？為什么？6、評出“我最愿意接受的話語”。四、我的小筆頭。（一）聯(lián)系生活，打開思路。1、師：上一節(jié)課，在口語交際中，掌聲此起彼伏。你們都為誰鼓掌了？為什么？

4、（學(xué)生自主發(fā)言）2、師：獲得掌聲的同學(xué)說一說，你當(dāng)時的心情？（學(xué)生自主發(fā)言）3、師：關(guān)于掌聲，同學(xué)們一定還有許許多多動人的故事，誰愿意說一說？（學(xué)生自主發(fā)言，相互交流）（二）討論交流，指導(dǎo)寫作。交流時注意：什么時間，給過誰掌聲？（或在哪聽到過掌聲）當(dāng)時的情景怎樣人物的動作、神態(tài)、語言以及心理。敘述是否清楚，有沒有把自己的感受說出來？（三）自由寫作，交流評價。把故事寫下來，注意條理清楚，內(nèi)容具體生動，表意準(zhǔn)確，寫清楚掌聲為何想起，當(dāng)時的情景，響起后的感受等。要有真情實感。（四）評議作文，賞析佳作。1、選一兩篇佳作，師生共同評議、修改，從中獲得靈感和心得。2、小組間相互評議。注意彼此間的取長補短，

5、評出最佳開頭、最佳選材、最佳語言、精彩片段等。3、推選佳作，相互賞析。學(xué)生讀準(zhǔn)德蘭修女的名言，通過生活中的事例，理解“無聲無息的幫助”和“不炫耀的關(guān)愛”的真正含義。理解“用最偉大的愛來做最平凡的事”，通過感情朗讀和背誦，體會游子對故鄉(xiāng)的眷戀之情。采取換位思考的方式，通過大家開誠布公的發(fā)言，解決生活中常見的交往“難題”，讓學(xué)生彼此從語言中感受同學(xué)的真誠與善意。通過師生間的交流，用心體會平凡掌聲中蘊涵的豐富內(nèi)容。通過相互評議，學(xué)生修改習(xí)作，做到敘述具體，表達清楚，語言具有感染力。也就是言之有序，言之有理，打動人心。指導(dǎo)學(xué)生用心生活，用心寫作，讓愛，讓感動照亮學(xué)生的心靈。附送：2019年(春)五年級

6、語文下冊 第四單元綜合學(xué)習(xí)四（啟發(fā)引導(dǎo)）教學(xué)設(shè)計 冀教版教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：1、積累“我的采蜜集”，背誦故鄉(xiāng)。2、口語表達“我的煩惱”，要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。3、習(xí)作語句通順，內(nèi)容具體，感情真摯。過程與方法目標(biāo)：沒有心靈距離的開放式的交流。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、與人交流時，聽他人說話要有耐心，能尊重、理解對方。2、樂于參與討論，懂得人與人之間需要溝通，學(xué)會表達自己對別人的愛，敢于發(fā)表自己的意見。3、懂得習(xí)作是自我表達和與人交流，珍視個人獨特的感受。教學(xué)策略：教師通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在輕松的氛圍看一看，讀一讀，背一背，講一講，寫一寫等多種形式，使學(xué)生手腦并用，多種感官參與活動，培養(yǎng)

7、學(xué)生口語表達能力，積累和運用詞匯的能力。教學(xué)過程：一、我的采蜜集。1、（播放視頻：德蘭修女箴言）講述有關(guān)德蘭修女的故事，認(rèn)識德蘭修女。2、讀一讀課文中德蘭修女說了什么？集體交流：太多的幫助都是“無聲無息的”，讓我們的內(nèi)心暖暖的。（出示）“能夠付出一種不張揚、不炫耀的真正的關(guān)愛，即是品格，又是修養(yǎng)。”學(xué)生自主發(fā)言，誰付出過這樣的愛，談?wù)勀惝?dāng)時的想法？你準(zhǔn)備怎樣用愛來做生活中最平凡的事？（出示）“我們都不是偉大的人，但我們可以用偉大的愛來做生活中一件最平凡的事?！笔裁礃拥膼鄯Q得上“偉大的愛”？3、再次（出示）德蘭修女箴言，這些箴言給你什么啟發(fā)？帶著自己的想法，將自己感悟深刻的箴言記錄并背誦下來吧！

8、二、讀讀背背。1、啟發(fā)談話，讓學(xué)生形容一下自己的故鄉(xiāng)。2、（出示）教師朗讀楊牧的故鄉(xiāng)。3、學(xué)生用自己喜歡的方式讀通詩句。同桌之間交流對詩的理解。集體交流：重點體會“鋪”“掛”的含義，想象“鋪上”“掛起”的畫有什么不同，體會詩意?！颁仭闭f明了詩人身在故鄉(xiāng)時,故鄉(xiāng)常常被忽略?！皰臁北磉_了詩人遠離故鄉(xiāng)時，才感受到故鄉(xiāng)的難舍，容易勾起無限的思鄉(xiāng)之情。4、大家讀一讀，背一背看看誰能在最短的時間里把詩句背誦下來。三、口語交際。1、啟發(fā)談話，你有過不完成作業(yè)的時候嘛？今天能勇敢的說說為什么沒有完成作業(yè)，當(dāng)時的心情怎么樣？2、（出示）情景創(chuàng)設(shè)：小明是一個好學(xué)生，可是昨天晚上由于特殊原因，他沒有完成老師布置的作

9、業(yè)。今天上午老師就要檢查作業(yè)了，于是，早晨小明剛到學(xué)校就跟同桌娜娜說“借我抄一下作業(yè)吧？”接下來的情景會是怎樣的呢？同桌表演“我想對你說”。3、全班交流勸解的語言，如果是你，你最愿意接受怎樣的語言？為什么？評出“我最愿意接受的話語”從中感受同學(xué)之間的真誠和善意。四、我的小筆頭。1、創(chuàng)設(shè)情境，（出示）欣賞掌聲響起來的歌曲，交流掌聲的話題。2、聯(lián)系實際，討論交流。回憶你什么時間，在哪兒聽到過掌聲或者給誰鼓過掌？（出示）（注意把鼓掌人和被鼓掌人的細節(jié)：人物的動作、神態(tài)、語言以及心理交代清楚）同桌說一說，互相補充。3、指導(dǎo)寫作，點撥思路。把掌聲的故事寫下來，注意條理清楚，內(nèi)容具體生動，表意準(zhǔn)確，寫清楚掌聲為何想起，當(dāng)時的情景，響起后的感受和作用等。這篇文章可以寫成記事為主的記敘文，也可以寫成夾敘夾議的議論文，言辭要有感染力。4、自由創(chuàng)作，交流評價。相互評議：注意彼此間的取長補短，評出最佳開頭、最佳選材、最佳語言、精彩片段等。