《山東省鄒平縣實驗中學七年級歷史上冊 第6課《夏商西周的社會與國家》學案（無答案） 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省鄒平縣實驗中學七年級歷史上冊 第6課《夏商西周的社會與國家》學案（無答案） 北師大版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、夏商西周的社會與國家感知目標學 習目 標知識目標知道分封制的目的、主要內容、諸侯的義務、作用了解貴族、平民、奴隸的階層知道統(tǒng)治階級統(tǒng)治人民的手段能力目標在教師的引導和啟發(fā)下，通過閱讀、獨立思考，對歷史現象進行初步的歸納、概括和比較。通過小組合作與競賽的方式激發(fā)學生對歷史學習的興趣，加深對所學知識的了解，讓學生學會交流，學會合作學習。在教師的幫助下查閱資料，編演歷史劇或制作簡單的課件，提高收集、處理信息的能力和動手操作的能力。情感目標通過對夏朝知識的學習，知道我國是世界四大文明古國之一，歷史悠久，源遠流長，從而產生強烈的民族自豪感。通過學習夏、商、西周三朝滅亡的史實，明白“得道多助，失道寡助”的

2、道理；了解社會的進步和發(fā)展離不開奴隸和平民的艱苦勞動，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。重 點難 點教師活動學生活動設計意圖復備標注啟動課堂復習舊知預習反饋 聽寫檢查依據學檢20頁自主學習聽寫檢測，學生互相批改并改錯復習鞏固課堂導入同學們，我們在第5課講述了夏商西周的更迭，那么我們想一想，統(tǒng)治者在打下了江山，建立了自己的國家之后，緊接著就要做什么呢？（統(tǒng)治者的當務之急就是要考慮如何管理廣大的地區(qū)、統(tǒng)治人民，以此來鞏固自己的統(tǒng)治）下面我們就來看看夏商西周的統(tǒng)治者是如何管理自己的國家的。 學生讀課前引言，標畫重點，并完成“自主學習”的填寫。引出本課主體教師活動學生活動設計意圖復備標注學習導航閱讀課本，解決問

3、題：1. 西周為什么要實行分封制？2. 分封制的主要內容是什么？3. 周王對哪些人進行了分封？4. 周初有哪些分封國？5. 分封制有何意義？6、夏商西周社會是依據什么來確定不同的等級的？7、當時社會有哪些階級？各階級是做什么的？他們最主要的區(qū)別是什么？8夏商周國家統(tǒng)治人民的手段有哪些？學生按要求先自學分析、然后討論，在小組交流的基礎上，全班交流，確定好答案。參與知識的形成過程，加深對知識的理解教師解決疑難問題：1、分封制的實質：實際上是一種嚴格的等級從屬關系。2、禮儀教化的作用：體現大宗的地位便因有主祭權而異常重要和穩(wěn)固了。分析思考能力知識梳理：見學檢自主學習的知識結構。學生對照知識結構復習鞏固形成完整的知識體系小結：夏朝在基本保留氏族血緣紐帶的情況下進入奴隸制階段。西周實行宗法分封制，將血緣關系融入國家統(tǒng)治，對凝聚宗族、穩(wěn)定等級秩序、維系國家統(tǒng)一，發(fā)揮了重大作用。夏商西周國家都建立了強大的軍隊，制定了嚴酷的刑法和禮儀教化一同成為統(tǒng)治人民鞏固政權的主要手段。學生重點理解練習學檢隨堂演練選擇題復習鞏固板書設計教后記