《山東省鄒平縣實驗中學(xué)七年級歷史上冊 第4課 破解彩陶之謎教案 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省鄒平縣實驗中學(xué)七年級歷史上冊 第4課 破解彩陶之謎教案 北師大版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、破解彩陶之謎一、活動目標(biāo)1. 通過此次活動，讓學(xué)生了解陶器的出現(xiàn)是農(nóng)耕生產(chǎn)出現(xiàn)的結(jié)果，明確彩陶是遠古祖先重要的生產(chǎn)、生活工具，對社會的發(fā)展起過重要的作用。2. 了解彩陶的特征、制作過程和生成的大致年代，從而體驗先民的智慧和生產(chǎn)生活情況。3. 學(xué)生通過自己查閱資料、觀察、動手制作彩陶模型，增強參與歷史學(xué)習(xí)的積極性、主動性。4. 通過觀察與動手，培養(yǎng)學(xué)生細致的觀察力，提高對藝術(shù)美的欣賞能力和歷史想像能力。 5.學(xué)生通過基本的眼看、耳聽、手記的手段去觀察、了解彩陶，掌握細致的觀察方法。6. 通過此次活動培養(yǎng)學(xué)生“傾聽、交流、合作、分享”的合作意識和交往技能。二、活動準(zhǔn)備1. 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀第2課“

2、星羅棋布的氏族聚落”、第3課“傳說時代的文明曙光”中有關(guān)彩陶的內(nèi)容和本課內(nèi)容，布置活動任務(wù)。學(xué)生有目的地收集有關(guān)資料，熟悉活動內(nèi)容。2按學(xué)生興趣劃分幾個活動小組，推選小組長并由四名同學(xué)組成評委。3學(xué)生提供有關(guān)資料和參考書目，有條件的學(xué)生到圖書館或其他地方分頭查找有關(guān)的圖片、資料說明或音像資料。4教師將教師教學(xué)用書中有關(guān)陶器的發(fā)明、制作流程等資料印發(fā)給沒有條件上網(wǎng)或到其他地方查找資料的學(xué)生，讓學(xué)生熟悉、準(zhǔn)備。5與家長聯(lián)系，告知活動目的，力爭得到家長的支持。6學(xué)生準(zhǔn)備制作陶坯的陶泥、橡皮泥、彩泥、面團、水彩、小刀等材料和工具。7師生共同將收集來的有關(guān)資料制成PowerPoint課件。三、活動過程1

3、教師導(dǎo)入：通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對遠古居民的生產(chǎn)和生活狀況有了初步的了解，我們的祖先在改造自然的過程中，生產(chǎn)技術(shù)有了很大的進步。其中一個重要的標(biāo)志就是陶器的發(fā)明和使用。(出示課前師生共同收集的彩陶圖片，同時配以古典民樂樂曲，引學(xué)生入境。學(xué)生搶答出彩陶的名稱)出示的彩陶圖片主要有：人形陶罐；小口尖底瓶；舞蹈紋彩陶盆；人面魚紋彩陶盆；船形彩陶壺。 2競賽情景設(shè)置(目的是提高學(xué)生的活動熱情)：教師：彩陶是遠古居民重要的生產(chǎn)、生活用具。那么，這些彩陶是在什么條件下產(chǎn)生的?怎么制作出來的?它的用途怎樣?彩陶所繪圖案到底表達了什么含義呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)探討這些問題，大家在課前都做了充分的準(zhǔn)備，相信

4、通過這節(jié)課的觀察、交流與合作，你們一定能幫老師解開心中的困惑。教師舉例說明觀察的基本要求：(1) 明確觀察的目的；(2) 掌握有關(guān)知識，促進觀察的順利進行；(3) 觀察時要開動腦筋，善于發(fā)現(xiàn)問題；(4) 觀察時要善于抓住事物的特征。學(xué)生交流，教師指導(dǎo)：下發(fā)學(xué)生活動任務(wù)表，學(xué)生分小組活動。活動中注意師生交流，教師在指導(dǎo)學(xué)生活動時，要注意觀察每個小組的活動情況。小組長負責(zé)組織組員活動并記錄成員活動情況。學(xué)生以小組為單位展開競賽：教師將活動任務(wù)表中的問題分為兩類：一類是主觀性強的問題，一類是客觀性強的問題。其中，主觀性強的問題設(shè)為友情助答題(搶答題)，客觀性強的問題設(shè)為風(fēng)險助答題(必答題)。每小組的

5、墊底分數(shù)是100分，其中風(fēng)險助答題答不正確要倒扣分。競賽結(jié)束后評選出最佳小組、最佳協(xié)作小組各一個，學(xué)習(xí)之星若干人。學(xué)生以小組為單位進行競賽，先進入風(fēng)險題環(huán)節(jié)，由于這些題目都是課前所準(zhǔn)備的，所以，此時正是檢查學(xué)生的交往合作能力和收集資料能力的契機，教師應(yīng)該在學(xué)生回答問題時注意觀察，適時評價。友情助答題大多數(shù)主觀性強，所以小組成員可自由發(fā)言，只要敢于表達自己的觀點即可得分。對于那些平時不愛發(fā)表自己見解的同學(xué)，教師應(yīng)利用助答的情境，適時引導(dǎo)、及時鼓勵。一旦這樣的同學(xué)有所表現(xiàn)，一定要給予肯定。觀察小口尖底瓶時，教師要指導(dǎo)幾名學(xué)生利用事先準(zhǔn)備好的酒瓶和裝滿水的水桶做實驗，各組代表記錄實驗現(xiàn)象。通過觀察實

6、驗現(xiàn)象，體驗先民的智慧和古人汲水的原理。最后，評委合議，評選出最佳小組、最佳協(xié)作小組各一個，學(xué)習(xí)之星每個小組各一人。為保護平時不愛發(fā)言同學(xué)的積極性，教師再提議評選出一個超越自我先進個人，從全體同學(xué)中評選。教師總結(jié)競賽情況，布置下一個活動內(nèi)容。感謝同學(xué)的幫助。通過與同學(xué)們的共同學(xué)習(xí)，老師對彩陶更感興趣了，也有一個一個的創(chuàng)意在腦海中閃現(xiàn)。相信同學(xué)們也一定有同感。為抓住這些靈感，請同學(xué)們和老師一起，用我們手里的材料，把我們的創(chuàng)意付諸實施，制一個特別的“陶器”！看誰的創(chuàng)意最新！3精彩創(chuàng)意：師生共同制作“陶器”。此活動如果課堂沒有時間，也可放在課后，學(xué)生自行完成。有條件的學(xué)生在課后也可到陶吧去體驗生活。4“陶器”展：教師和學(xué)生將自己的作品帶來集中展示，對自己的作品進行解說和相互交流。在活動中使學(xué)生學(xué)會展示自己，欣賞別人。教師為展示作品的學(xué)生拍照留念。