《山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)八年級化學(xué)全冊 1.2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)案2（無答案） 人教版五四制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)八年級化學(xué)全冊 1.2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)案2（無答案） 人教版五四制（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué) 班級： 姓名： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步學(xué)會對實驗現(xiàn)象進行觀察和描述的方法 2、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題重點、難點：教學(xué)重點：學(xué)習(xí)如何有序全面地觀察物質(zhì)、描述現(xiàn)象 教學(xué)難點：對蠟燭發(fā)生化學(xué)變化后生成物質(zhì)的探究目標(biāo)實施：一、舊知回顧 1、 叫化學(xué)變化，它的基本特征是 。常伴隨的現(xiàn)象有 。 2、 叫物理性質(zhì)。例如： 二、課前預(yù)習(xí).自主探究1.閱讀教材并思考:1:化學(xué)是一門以 為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是_。 2.現(xiàn)在的化學(xué)實驗室的前身是 ?！肮糯臒挼ばg(shù)和煉金術(shù) 的想法和做法都脫離實際的,與化學(xué)沒有任何關(guān)系”,這種說法對嗎?為什么?3.家庭小

2、實驗：實驗用品：蠟燭. 火柴. 小刀. 水盆.(代替水槽) 干燥的玻璃片,茶杯(代燒杯)實驗過程：(1),取蠟燭仔細觀察,可知它由石蠟燭體和棉線燭芯構(gòu)成,石蠟是_色_體,稍有氣味,用刀切下一小段蠟燭,放在水中,蠟燭浮在水面上,說明它的硬度_. _(難. 易)溶于水.比水的密度_. (2).點燃蠟燭,蠟燭燃燒發(fā)出 色火焰,火焰分三層： 、 、和 。.把一根火柴梗平放入火焰約2s取出觀察,可以看到火柴在 的部分最先被燒焦.說明_溫度最高，_溫度最低 燃燒的蠟燭頂部受受熱熔化，成液體，,蠟燭的這個變化是_變化,這說明蠟燭的熔點 。（3）把干冷的玻璃片放在火焰上方一會,可以觀察到有_生成,如果把一內(nèi)壁

3、附有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方,可觀察到澄清石灰水變渾濁,說明蠟燭燃燒生成了_和_,發(fā)生了_變化.(4) 熄滅時,有一縷白煙從芯飄出,用燃著的火柴 （能或者不能）點燃白煙,能看到什么現(xiàn)象? .三、鞏固練習(xí)1、把一根火柴梗平放在蠟燭火焰中約1 s2 s后取出，能觀察到 （ ）A、均勻的變黑 B、與外焰接觸部分被燒黑C、與內(nèi)焰接觸部分被燒黑 D、與焰心接觸部分被燒黑2、小新在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為下列做法中不可取的是（）A、反復(fù)實驗，并觀察是否有相同的現(xiàn)象B、查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么C、認(rèn)為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬D、詢問

4、老師或同學(xué)，討論黑色物質(zhì)的成因3、下列記錄的普通蠟燭燃燒的實驗現(xiàn)象與事實不相符合的是（ ）。A.普通蠟燭是手感滑膩的固體 B.普通蠟燭放入水中會下沉C.蠟燭燃燒的火焰可以分為三層 D.熄滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙可以被點燃4、1元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，一些同學(xué)認(rèn)為它可能是由鐵制成的。在集體討論時，有同學(xué)提出“我們可以先拿磁鐵來吸引一下”。就“拿磁鐵來吸引一下”這一過程而言，屬于科學(xué)探究中的 （ ） A、實驗 B、假設(shè) C、觀察 D、推理5、如果用一個冷而干燥的燒杯罩在火焰上方，就會發(fā)現(xiàn)在燒杯內(nèi)壁有生成，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯中倒入少量澄清的石灰水，振蕩，會發(fā)現(xiàn)，這是因為 。四、試一試歸納總結(jié)，你一定會成功 1、點燃前蠟燭及其燃燒 2、燃著時3、熄滅后附件1：律師事務(wù)所反盜版維權(quán)聲明附件2：獨家資源交換簽約學(xué)校名錄（放大查看）學(xué)校名錄參見：