《廣東省廉江市長山中學(xué)九年級化學(xué)上冊 第1單元 課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué) 第2課時 對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省廉江市長山中學(xué)九年級化學(xué)上冊 第1單元 課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué) 第2課時 對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二課時 對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究【知識回顧】1、化學(xué)是一門以 為基礎(chǔ)的科學(xué)， 是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑。2、火焰分為 、 、 。 溫度最高， 溫度最低、最暗。3、蠟燭吹滅時產(chǎn)生 ，它是 ，具有 性。4、呼吸作用吸收的主要氣體是 ，放出的主要氣體是 。 【學(xué)習(xí)目標】1、了解氣體的收集方法和放置2、認識空氣和呼出氣體成分的探究3、了解科學(xué)探究的要素及過程【學(xué)習(xí)重點】對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究【學(xué)習(xí)難點】對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究【學(xué)習(xí)過程】自主學(xué)習(xí)1、氣體的收集方法有：（1） ，根據(jù) 、 的性質(zhì)，操作：把盛滿水的集氣瓶和玻璃片一起倒立在 內(nèi)，將導(dǎo)氣管伸入瓶 ，向集氣瓶內(nèi) ，

2、直到集氣瓶內(nèi)充滿 ，在 蓋好玻璃片，取出集氣瓶放在實驗桌上.（2） ，操作：導(dǎo)管 ，目的是 ，根據(jù)不與 反應(yīng)，密度 空氣，稱為 ，根據(jù)不與 反應(yīng)，密度 空氣，稱為 .2、氣體的放置方法有： ，根據(jù) 性質(zhì)； ，根據(jù) 性質(zhì).3、人體吸入的空氣和呼出的氣體成分有何不同？成分比較吸入的空氣O2 ，CO2 ，水蒸氣 .呼出的空氣O2 ，CO2 ，水蒸氣 .4、科學(xué)探究包括的因素是 、 、 、 、 、 、 、 .5、科學(xué)探究的過程是根據(jù)具體的研究 ，確定具體的研究 和 .【合作探究】探究一、氣體的收集方法及放置閱讀 課本P14討論1、如何收集教室里的空氣樣品？2、如何收集人體呼出的氣體？ 實驗1、收集教室

3、里的空氣：取一個集氣瓶，裝滿水，蓋好玻璃片，拿進教室，把水倒掉，擦干，再蓋好玻璃片。2、收集人體呼出的氣體：將集氣瓶裝滿水，把玻璃片從瓶口一邊向另一邊推動全部蓋住，然后倒立在水槽內(nèi)插入飲料管，并向集氣瓶內(nèi)吹氣，直到集氣瓶充滿氣體，在水面下蓋好玻璃片，取出正放在桌面上。思考1、蓋玻璃片時，瓶內(nèi)不能留有氣泡，為什么？2、使用玻璃片時，哪一面向下蓋？為什么？3、用排水法收集氣體時，為什么要在水下蓋好玻璃片才拿出？4、氣體的收集方法及放置方法是怎樣？根據(jù)氣體的什么性質(zhì)？分析1、若留有氣泡，收集的氣體 2、玻璃片的毛面向 蓋好集氣瓶，防止氣體逸出3、防止 進入集氣瓶內(nèi)，得不到純凈的氣體小結(jié) 一、氣體的收

4、集和放置1、氣體的收集方法： 正放：氣空氣倒放：氣空氣2、氣體的放置方法： 練習(xí) 一氧化氮是大氣的污染物，但少量在人體內(nèi)具有擴張血管、增強記憶的功能，實驗室收集一氧化氮只能用排水法收集，對一氧化氮的敘述正確的是（ ） A.易溶于水 B.可能極易與氧氣反應(yīng) C.易與水反應(yīng) D.有害無利探究二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究閱讀 課本P15討論 人體吸入的空氣和呼出的氣體成分有什么不同？實驗 要求：認真觀察，填好下表實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論展示對比兩瓶氣體，一瓶為空氣樣品，一瓶為呼出氣體樣品兩種氣體均沒有 空氣和人呼出的氣體均是 將燃著的木條分別伸入兩瓶氣體中空氣樣品中木條燃燒 ，呼出氣體樣品

5、中，木條 空氣中氧氣含量比呼出氣體中氧氣含量 向兩瓶氣體中分別滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水，振蕩空氣樣品中 ，呼出氣體中澄清石灰水 空氣中二氧化碳含量 于人呼出的氣體中二氧化碳的含量取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊哈氣空氣中的玻璃片 ，對著哈氣的玻璃片上 空氣中的水蒸氣含量 于人呼出氣體中水蒸氣含量討論人體吸入的空氣比呼出的氣體成分有什么不同？小結(jié) 人體吸入的空氣比呼出的氣體氧氣含量 ，二氧化碳、水蒸氣含量 探究三、科學(xué)探究的要素及過程討論 1、根據(jù)上述實驗說出科學(xué)探究包含什么要素及過程？2、所有的科學(xué)探究都要按所有的要素一步一步進行嗎？小結(jié) 1、科學(xué)探究的要素及一般過程：提出問題 猜想與假設(shè) 制

6、訂計劃（設(shè)計實驗方案） 進行實驗 收集證據(jù) 解釋與結(jié)論 反思與評價 表達與交流。2、不是所有的科學(xué)探究都要按這八個要素一步一步進行，可根據(jù)具體的研究內(nèi)容確定具體的研究方法和步驟。練習(xí) 實驗室有一瓶標簽殘缺的試劑可能是濃鹽酸，有同學(xué)提出打開瓶塞觀察。這屬于科學(xué)探究中的（ ） A.猜想與假設(shè) B.收集證據(jù) C.設(shè)計實驗 D.得出結(jié)論【鞏固練習(xí)】1、探究人呼出的氣體中所含的二氧化碳不是來自空氣，而是人體代謝的產(chǎn)物，某同學(xué)采用了下圖所示的裝置進行實驗。 （1）人吸氣時，應(yīng)打開 （填“A”或“B”，下同）關(guān)閉 。 （2）人呼氣時，應(yīng)打開 ，關(guān)閉 ，此時觀察到瓶內(nèi)的現(xiàn)象是 （3）瓶內(nèi)所裝的試劑的作用是 。

7、瓶內(nèi)所裝的試劑的作用是 。將上述操作反復(fù)進行，就可以證明人呼出的氣體中所含的二氧化碳不是來自空氣，而是人體代謝的產(chǎn)物。 2、在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的實驗探究中，下列說法不正確的是（ ） A.證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水變渾濁。B.證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是：呼出氣體使木條燃燒更旺。C.證明呼出氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃片上結(jié)成水霧。D.判斷呼出氣體含有氮氣的依據(jù)是：空氣中含有氮氣，而氮氣不被人體吸收。3、壹圓硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，同學(xué)們認為“它可能是由鐵制成的”。在討論時，有同學(xué)提出“我們可以拿磁鐵來吸引一下”。這屬于科學(xué)探究中的（ ） A. 猜想、實驗 B.觀察、實驗 C.假設(shè)、實驗 D作出結(jié)論4、如右圖所示，將一個充滿二氧化碳的試管倒插入裝有澄清石灰水的燒杯里，可能觀察到的現(xiàn)象是 【歸納總結(jié)】討論 學(xué)完本節(jié)課后，你有什么收獲？歸納 一、氣體的收集與放置（見探究一 小結(jié)） 二、對人體吸入的空氣與呼出的氣體的探究（見探究二 實驗和小結(jié)）三、科學(xué)探究的要素及過程（見探究三 小結(jié)）