《廣東省汕頭市龍湖實驗中學(xué)七年級歷史上冊《第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》教案 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《廣東省汕頭市龍湖實驗中學(xué)七年級歷史上冊《第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》教案 新人教版(1頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)一、 教學(xué)目標1、掌握:冒頓單于、衛(wèi)青、霍去病和王昭君四個歷史人物,以及他們的貢獻2、理解:匈奴與兩漢的民族關(guān)系二、教學(xué)重難點重點:冒頓統(tǒng)一蒙古草原;衛(wèi)青、霍去病大破匈奴難點:正確理解漢匈之間的民族關(guān)系三、教學(xué)流程設(shè)計(一)、導(dǎo)入:通過“酒泉的名字由來”導(dǎo)入,并設(shè)問“霍去病是什么人?匈奴與漢朝是什么樣的關(guān)系呢?”(或長城導(dǎo)入),引起學(xué)生的探求從而導(dǎo)入新課 (二)、授新課: 1、學(xué)習(xí)目標2、漢族與少數(shù)民族的比較3、匈奴的強盛(1)學(xué)生舉例回答“匈奴的強盛”(2)教師補充總結(jié):冒頓單于對中華民族的貢獻4、漢匈關(guān)系 (1)自學(xué)指導(dǎo)(5分鐘) (2)自學(xué)檢測: 檢測一
2、:西漢初年的漢匈關(guān)系 教師補充:白登之圍 自學(xué)檢測:白登之圍說明什么? 西漢采取什么措施? 效果如何? 檢測二:漢武帝時期的漢匈關(guān)系 自學(xué)檢測:漢武帝時國力怎樣?(復(fù)習(xí)漢武帝大一統(tǒng))采取了什么措施?漢武帝派了誰? 教師補充:簡介衛(wèi)青、霍去病;“冠軍稱號的由來” 根據(jù)動態(tài)圖,講述反擊匈奴的三次戰(zhàn)役檢測三:漢元帝時期的漢匈關(guān)系 自學(xué)檢測:填空自學(xué)檢測:通過對古文材料的分析,總結(jié)昭君出塞的歷史意義;“動腦筋”:昭君出塞和漢初的“和親”都是漢朝女子遠嫁匈奴,兩者有什么不同呢?(3)拓展延伸:漢武帝前和漢武帝時期, 西漢對匈奴的政策不同的原因是什么? 綜合國力是關(guān)鍵 民族關(guān)系:正確理解匈奴族在歷史上所做出的貢獻;當時民族關(guān)系的表現(xiàn)形式有戰(zhàn)有和,但和平是主流。 今天的少數(shù)民族有匈奴族嗎? 4、啟示:學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)的內(nèi)容,談?wù)勛约旱膯l(fā)(三)、當堂訓(xùn)練: