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1、優(yōu)化課堂教學 踐行課程標準 課堂教學是一個動態(tài)的不斷發(fā)展推進的過程。這個過程既有規(guī)律可循，又有靈活的生成性和不可預測性。我們要能通過課堂生成資源的適度開發(fā)和有效利用，促進預設教育目標的高效率完成或新的更高價值目標的生成，進而達到優(yōu)化課堂教學的目的。同時，新課程也要求我們教師在教學中抓住課堂中的生成性資源，是當前課改向教師們提出的又一個嶄新的課題。給合我的教學經(jīng)驗，淺談一下我對新課程理念下中學數(shù)學課堂教學的認識與思考，以求與同行們商榷。 一、建立互動型師生關(guān)系 數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程。為了使課堂教學真正煥發(fā)出生命力，成為教師和學生共同進行意義創(chuàng)造的動態(tài)生成過程

2、，我認為：課堂教學應該營造一種民主、平等、寬松、和諧的活動氛圍，形成相互尊重、相互信任、相互理解、相互合作的新型師生關(guān)系。因為民主、平等的師生關(guān)系是課堂生成性活動的基礎(chǔ)，是構(gòu)建生成性課堂的基礎(chǔ)。 同時，從“交往理論”的角度講，課堂教學是“師生”、“生生”、“生本”之間通過知識、理論、信息、文化、技術(shù)等所產(chǎn)生的對話、交流、理解、構(gòu)建的認識及其實踐性活動。為此，教師首先要有民主化、協(xié)商式的教學意識及教學意愿，要積極主動地創(chuàng)設民主、尊重、寬容、協(xié)商、對話的教學情景及氣氛。我省教育家汪廣仁說：只有當教師們真正地“蹲下來”了，孩子們才能在認識上、精神上、人格上“站起來”。 二、確立多元化的教學目標 新課

3、程標準強調(diào)：“義務教育階段的數(shù)學課程，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展?！被谶@樣的理念，數(shù)學課程要從知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度等四個方面樹立其多元化的教學目標。數(shù)學教學不僅要關(guān)注知識技能，也要關(guān)注情感態(tài)度。也即將智力因素和非智力因素放在同等重要的位置上。數(shù)學教學不僅要關(guān)注問題解決，也要關(guān)注數(shù)學思考過程。也即將結(jié)果和過程放在同等重要的位置上。 當然除了基本目標外，還應有拓展的教學目標；除了設定性的目標之外，還應有非設定性的目標；除了“意料之

4、中”的教學目標之外，也應給“意料之外”的教學目標留有余地。 三、引入生活化、情境化的學習情境 課程標準指出：數(shù)學課程“不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上?！边@就是說，數(shù)學教學活動要以學生的發(fā)展為本，要把學生的個人知識、生活經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為數(shù)學生成性教學的重要資源。 例如我在上科學記數(shù)法時，首先告訴學生：我們有名的大水庫紅水河，她的面積有1400000多萬平方米，年收入2800000多元。你們知道這兩個數(shù)怎么表示呢？那么誰還能舉出生活中見過的較大數(shù)字呢？談話方式學生很容易接受，而

5、且，提到本地的資源學生自然感到既親切又自豪，再聯(lián)系到日常生活中常見的類似的大數(shù)，引入親切、自然而又貼近生活。這種生活化、趣味化的情境有助于激發(fā)學生的學習興趣，使學習成為一種樂趣，成為學生的一種自覺行為。同時，也為課堂教學活動的生成營造了氛圍，做了鋪墊。 四、適時地選用開放性的教學內(nèi)容 新的數(shù)學課程改革強調(diào)，數(shù)學學習并不是單純的解題訓練，現(xiàn)實的和探索性的數(shù)學學習活動要成為數(shù)學學習內(nèi)容的有機組成部分，這就要求我們的教師要適時地選取開放的教學內(nèi)容。開放性的教學內(nèi)容首先表現(xiàn)在開放題的應用上，以開放題為載體來促進數(shù)學學習方式的轉(zhuǎn)變，彌補了數(shù)學教學開放性、培養(yǎng)學生主體精神和創(chuàng)新能力的不足。數(shù)學開放題的類型

6、很多，如：我們在教學“多姿多彩的圖形”時，我將七巧板與之聯(lián)系起來，讓學生動手做七巧板并將之拼出許多圖案，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維能力。 在開放題的使用中要注意，開放題中所包含的事件應為學生所熟悉，其內(nèi)容是有趣的，是學生所愿意研究的，是通過學生現(xiàn)有的知識能夠解決的可行的問題。開放題應使學生能夠獲得各種水平程度的解答，學生所做出的解答可以是互不相同的。開放題的教學應體現(xiàn)學生的主體地位，因而好的開放題應滿足非常規(guī)性、參與性、趣味性和挑戰(zhàn)性、開放性以及探索性等特征，其次還表現(xiàn)在學習的材料應不局限在教材這一點上，生活事件、實踐活動、成長經(jīng)歷等都可作為學習的材料。 五、采用多樣性的教學方法 新課標強調(diào)學生是數(shù)學

7、學習的主人，教師是學生數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。也即要求教學中教師要采用多樣性教學方法，正所謂“教學有法，教無定法”。 在人的“大腦心智身體”系統(tǒng)中，各種智力是能夠被喚醒或激活的，而且一旦被喚醒或激活后，這些智力就能得到發(fā)展和強化。因此，我們應該就各種智力設計相關(guān)練習、游戲、問題以活動來幫助學生將神經(jīng)機能轉(zhuǎn)化為各種學習能力。我們應該在課堂中充分展示那些能刺激各種不同智力發(fā)展的媒介和工具，并鼓勵和教育學生通過使用這些

8、工具來獲取知識、加工信息、進行探究與學習并創(chuàng)造一系列反映他們的理解的產(chǎn)品。 六、實施參與式的教學過程 新課標不僅重視知識技能目標，還特別強調(diào)過程性目標，注重學生的學習體驗和探索感受，因而，充分展開學生參與學習的過程非常必要。展開過程的前提是學生應主動參與過程，這就要求學生有較強的自主意識，把學習當作自我的一種主體行為。要實現(xiàn)這一目標，教師就應尊重學生主體，給他們個體活動的機會，并且在活動中體驗感受、享受成功、獲取收獲。而且，學生學習不是接受灌輸?shù)倪^程，而是主動獲取的過程。只有促使學生主動參與學習過程，才能得到更好的學習成效，才能實現(xiàn)課堂知識的生成。這也正是標準所強調(diào)的教學要求。 （作者電話： 13385175653）第 5 頁 共 5 頁